九年級英語上冊 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教新目標版九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）。本節(jié)課主要圍繞過去習慣的描述展開，學生通過學習本節(jié)課內容，能夠掌握一般過去時態(tài)描述過去習慣的用法，以及如何用usedtodo和didn'tusetodo來表達。同時，學生還能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力，并能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般過去時態(tài)描述自己的過去的習慣，提高其在實際情境中運用英語進行溝通的能力。同時，通過聽力練習，提升學生的聽力理解能力，培養(yǎng)其獲取和處理信息的能力。此外，學生將通過學習本節(jié)課內容，了解并體會不同文化背景下人們的生活習慣，提高其文化意識。在學習過程中，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)其獨立思考、合作交流和問題解決的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容是一般過去時態(tài)描述過去習慣的用法，包括usedtodo和didn'tusetodo的結構。教師需要強調這兩個結構的區(qū)別和正確運用。

-另一個重點是聽力理解能力的培養(yǎng)。學生需要通過聽力練習，掌握關鍵詞匯和句子結構，提高對過去習慣描述的理解。

2.教學難點

-一般過去時態(tài)的運用是本節(jié)課的難點之一。學生需要理解并正確使用usedtodo和didn'tusetodo來描述過去的習慣，這需要對時態(tài)的準確理解和運用。

-聽力理解的提高也是難點之一。學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息提取困難，需要教師采取有效的教學方法，如重復聽、填空練習等，幫助學生突破難點。四、教學方法與手段1.教學方法

-采用交際式教學法，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高其語言運用能力。

-運用任務型教學法，設計聽力、口語和閱讀任務，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其合作交流能力。

-采用問題驅動教學法，引導學生提出問題、分析問題并解決問題，發(fā)展其批判性思維和自主學習能力。

2.教學手段

-利用多媒體課件和教學視頻，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂趣味性和互動性。

-使用教學軟件，如在線聽力練習平臺，提高聽力訓練的針對性和效果。

-引入電子白板技術，方便教師展示教材內容、板書重點知識，同時便于學生觀看和筆記。五、教學過程1.Lead-in(5分鐘)

-教師以一個問題引發(fā)學生的思考："Doyouhaveanyhabitsthatyouusedtohavebutchangedovertime?"讓學生分享自己的經歷，激發(fā)學生對過去習慣的討論興趣。

-學生回答問題，舉例說明自己過去和現(xiàn)在的習慣變化，引導學生在語言運用中感知和體驗一般過去時態(tài)的用法。

2.Presentation(10分鐘)

-教師通過展示圖片和情境描述，引入一般過去時態(tài)的概念，引導學生理解usedtodo和didn'tusetodo的用法。

-教師用具體例子解釋usedtodo表示過去的習慣，而didn'tusetodo表示過去的不習慣，讓學生觀察和理解兩者之間的區(qū)別。

-學生跟隨教師的引導，通過觀察和理解例子，逐步掌握一般過去時態(tài)描述過去習慣的用法。

3.Practice(15分鐘)

-教師設計一系列練習題，包括填空、選擇和問答等形式，讓學生運用usedtodo和didn'tusetodo進行練習。

-學生獨立完成練習題，鞏固對一般過去時態(tài)的運用，教師巡回指導并解答學生的疑問。

-學生之間進行小組討論，互相練習和使用一般過去時態(tài)描述彼此過去的習慣，提高語言實踐能力。

4.Consolidation(10分鐘)

-教師組織學生進行角色扮演活動，學生兩人一組，一人扮演采訪者，一人扮演被采訪者，用一般過去時態(tài)描述自己的過去的習慣。

-學生進行角色扮演，練習在實際情境中運用英語進行交流，培養(yǎng)其語言運用能力和交際能力。

-教師選取幾組學生進行展示，讓全班同學一起糾正和欣賞他們的表達，促進學生之間的互動和反饋。

5.Summary(5分鐘)

-教師引導學生總結本節(jié)課所學習的一般過去時態(tài)描述過去習慣的用法，加深學生對核心知識的理解和記憶。

-學生通過總結，回顧和鞏固所學內容，提高對一般過去時態(tài)的運用能力。

6.Homework(5分鐘)

-教師布置作業(yè)，要求學生運用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的習慣以及如何改變。

-學生完成作業(yè)，運用所學的知識和技能，將所學內容應用到實際寫作中，提高寫作能力。六、教學資源拓展-故事分享：為學生提供一篇關于習慣改變的故事，例如《從一個懶散的學生到自律的人》等，讓學生通過閱讀故事，理解習慣的重要性以及改變習慣的過程。

-視頻資源：提供一部關于習慣改變的電影或紀錄片，例如《habitsofsuccessfulpeople》，讓學生通過觀看視頻，了解成功人士的習慣以及他們如何克服困難，改變自己的習慣。

-文章閱讀：為學生提供一篇關于習慣改變的科學文章，例如《如何通過科學的方法改變習慣》等，讓學生了解改變習慣的科學原理以及有效方法。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間閱讀教師提供的文章和故事，了解習慣改變的重要性和方法。

-學生可以觀看教師提供的電影或紀錄片，了解成功人士的習慣以及他們如何克服困難，改變自己的習慣。

-學生可以嘗試運用文章中提到的科學方法，來改變自己的一些不良習慣，例如制定具體可行的計劃，尋找合適的環(huán)境和工具等。

-學生可以與同學或家人分享自己的改變習慣的經歷，互相鼓勵和支持，共同成長和進步。

-學生可以定期回顧自己的改變習慣的經歷，總結成功的經驗和教訓，不斷調整和改進自己的方法。七、作業(yè)布置與反饋-根據本節(jié)課的教學內容，布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-布置作業(yè)時，要考慮學生的不同水平和學習能力，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的需求。

-作業(yè)應包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的練習，以全面提高學生的英語能力。

-作業(yè)布置應具有針對性和實際性，例如讓學生寫一篇關于自己過去的習慣以及如何改變的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行詳細反饋，指出學生的錯誤和不足之處。

-在批改作業(yè)時，教師要注意學生的語言表達是否準確、語法是否正確、思路是否清晰等方面。

-對于學生的錯誤，教師應給出具體的改正建議，幫助學生理解和掌握正確的知識。

-教師應鼓勵學生提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-教師可以定期與學生進行面對面的交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和困難，并提供針對性的指導和建議。

-教師可以組織作業(yè)展示和交流活動，讓學生互相學習和借鑒優(yōu)秀的作業(yè)，提高整體作業(yè)質量。八、教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我認為在教學方法和策略上，我運用了交際式教學法、任務型教學法和問題驅動教學法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)了學生的合作交流和自主學習能力。同時，我也充分利用多媒體設備和教學軟件，提高了教學效果和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學過程中，我可能沒有給予學生足夠的時間來消化和理解新知識，導致他們在聽力理解和口語表達方面存在一定的困難。此外，我也注意到部分學生對于一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。

教學總結：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們積極參與課堂活動，能夠運用所學知識進行交流和表達。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們的語言運用能力和交際能力得到了很好的鍛煉和提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。部分學生在聽力理解方面還存在一定的困難，我需要在今后的教學中更多地關注這部分學生的需求，提供更多的輔導和幫助。此外，我也需要進一步加強學生對于一般過去時態(tài)的練習和鞏固，提高他們的語言運用能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我需要更加注重學生對新知識的消化和理解，給予他們足夠的時間來掌握和運