夜歸鹿門歌教案 人教版

夜歸鹿門歌教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：夜歸鹿門歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》，使學(xué)生能夠感受作者孟浩然的山水田園情懷，領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意境美，提升文學(xué)審美能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩(shī)歌背景，理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)，增強(qiáng)文化理解力；并通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一段時(shí)間的唐詩(shī)學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律特點(diǎn)有了一定的了解。在學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》這首詩(shī)時(shí)，他們能夠運(yùn)用已掌握的詩(shī)歌分析方法，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步解讀。然而，對(duì)于這首詩(shī)背后的文化內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)，部分學(xué)生可能還存在理解上的困難。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象、節(jié)奏和韻律。但對(duì)于唐代的詩(shī)歌背景、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等相關(guān)知識(shí)，部分學(xué)生可能掌握得不夠扎實(shí)。在能力層面，大部分學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣各有差異，這將影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極發(fā)言和提問；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能存在作業(yè)拖延、聽課不專注等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入挖掘詩(shī)歌的文化內(nèi)涵；對(duì)于知識(shí)掌握不足的學(xué)生，則需補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂互動(dòng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等手段，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過多媒體展示唐代山水畫、播放古代音樂等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用課件、視頻、音頻等Multimediateaching，生動(dòng)形象地展示詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、測(cè)試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）手持設(shè)備教學(xué)：使用平板電腦、智能手機(jī)等手持設(shè)備，方便學(xué)生查看相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)體模型教學(xué)：制作詩(shī)歌中提到的景物模型，如鹿門山、江水等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌意境。

（5）作業(yè)與評(píng)價(jià)：通過線上作業(yè)提交和批改系統(tǒng)，方便教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夜歸鹿門歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)在生活中感受到過深深的孤獨(dú)，但又渴望與自然和諧相處？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《夜歸鹿門歌》中所蘊(yùn)含的深情與自然之美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《夜歸鹿門歌》的基本背景。這是一首唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的山水田園詩(shī)。它描繪了詩(shī)人在夜晚歸途中，感受到的寧?kù)o與深遠(yuǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過逐句解析，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的深深思考。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意象和韻律美這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“詩(shī)中的意象如何表現(xiàn)出詩(shī)人的情感？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。每個(gè)小組可以選擇一首其他唐詩(shī)，嘗試模仿《夜歸鹿門歌》的韻律和意象進(jìn)行創(chuàng)作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《夜歸鹿門歌》的意境與情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“詩(shī)中的意象如何幫助你更好地理解詩(shī)人的情感？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《夜歸鹿門歌》的基本背景、意象與情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美素養(yǎng)：學(xué)生將能夠欣賞并分析《夜歸鹿門歌》的藝術(shù)特色，包括韻律、意象和情感表達(dá)。他們能夠辨別出孟浩然詩(shī)歌中的山水田園主題，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)自然的感悟相聯(lián)系。

2.文化理解素養(yǎng)：學(xué)生將了解《夜歸鹿門歌》的創(chuàng)作背景，包括唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和孟浩然的生活背景。他們能夠理解詩(shī)中所體現(xiàn)的唐代社會(huì)文化特點(diǎn)，如對(duì)自然景觀的崇拜和對(duì)隱逸生活的向往。

3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：學(xué)生將通過分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。他們能夠運(yùn)用已學(xué)的詩(shī)歌分析方法，獨(dú)立思考并解決類似文學(xué)作品中的問題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠感受到《夜歸鹿門歌》中所傳達(dá)的對(duì)自然和生活的熱愛，以及對(duì)寧?kù)o與和諧的向往。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使他們更加珍惜自然環(huán)境，并對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事物充滿感激。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他們將學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并通過創(chuàng)作和展示來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生將通過課堂參與、作業(yè)完成和小組討論等方式展示他們的學(xué)習(xí)效果。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天的課講授《夜歸鹿門歌》，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)有了一定的理解。在討論中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對(duì)唐代的文化背景不夠熟悉，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)中的某些意象理解不深。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重文化知識(shí)的鋪墊。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們創(chuàng)作了自己的詩(shī)歌，多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的意象和韻律技巧，展現(xiàn)出自己的想法。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)作的不自信，寫作過程中顯得猶豫不決。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中多提供一些激勵(lì)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

課堂互動(dòng)方面，總體來(lái)說學(xué)生們參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，仍有個(gè)別學(xué)生發(fā)言較少，顯得較為內(nèi)向。我意識(shí)到需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、邀請(qǐng)回答等方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂。

使用多媒體教學(xué)手段，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣明顯提高，這也讓我感受到現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂中的重要作用。今后，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

反思今天的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂節(jié)奏的把控上還有待提高。有時(shí)候，講解過多，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間相對(duì)較少。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的調(diào)整，確保學(xué)生能夠在課堂上充分思考、交流。板書設(shè)計(jì)1.《夜歸鹿門歌》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①首聯(lián)：引入主題，描繪歸途所見

②頷聯(lián)：深入描繪，表現(xiàn)內(nèi)心情感

③頸聯(lián)：抒發(fā)感慨，表達(dá)對(duì)自然的熱愛

④尾聯(lián)：總結(jié)全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)歸途中的喜悅

2.詩(shī)歌意象分析

①山、水：象征自然和諧，引發(fā)思考

②鹿門：具有特殊意義，代表隱逸生活

③夜色：渲染氛圍，突顯孤獨(dú)與喜悅的對(duì)比

3.韻律特點(diǎn)

①平仄：規(guī)律的平仄變化，增強(qiáng)音樂性

②押韻：詩(shī)尾押韻，形成韻律美

③對(duì)仗：詩(shī)句對(duì)仗工整，富有節(jié)奏感

4.情感表達(dá)

①喜悅：歸途中感受到的喜悅心情

②孤獨(dú)：夜色中的孤獨(dú)感受

③熱愛：對(duì)自然和生活的深深熱愛

5.創(chuàng)作背景

①唐代：詩(shī)歌發(fā)展的繁榮時(shí)期

②孟浩然：唐代著名詩(shī)人，山水田園詩(shī)代表

③生活背景：隱逸生活，追求自然和諧典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中“鹿門”這個(gè)意象的含義。

答案：鹿門在詩(shī)中象征著隱逸生活，代表了詩(shī)人追求的寧?kù)o與和諧。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中“夜色”這個(gè)意象的作用。

答案：夜色在詩(shī)中渲染了孤獨(dú)的氛圍，與詩(shī)人的喜悅心情形成對(duì)比，突顯了詩(shī)人對(duì)自然的深深熱愛。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中“山”“水”這兩個(gè)意象的作用。

答案：山、水這兩個(gè)意象象征著自然和諧，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的思考，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》的韻律特點(diǎn)。

答案：《夜歸鹿門歌》的韻律特點(diǎn)體現(xiàn)在平仄規(guī)律、押韻和對(duì)仗上，形成了優(yōu)美的音樂性和節(jié)奏感。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人對(duì)自然和生活的情感表達(dá)。

答案：《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人對(duì)自然和生活的情感表達(dá)體現(xiàn)在對(duì)自然景觀的熱愛、對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)生活的深深思考上。

例題6：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人對(duì)孤獨(dú)和喜悅的矛盾情感。

答案：《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人對(duì)孤獨(dú)和喜悅的矛盾情感體現(xiàn)在夜色中的孤獨(dú)感受和對(duì)歸途中的喜悅心情上。

例題7：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的情感變化。

答案：《夜歸鹿門歌》中詩(shī)人的情感變化體現(xiàn)在從孤獨(dú)到喜悅的情感轉(zhuǎn)變上，突顯了詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛。

例題8：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夜歸鹿門歌》中