10爬山虎的腳教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《爬山虎的腳》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《爬山虎的腳》，使學生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者用詞造句的巧妙，提升語言建構與運用能力。

2.學會觀察、思考，發(fā)展批判性思維，提升思維發(fā)展與提升能力。

3.欣賞課文描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

4.了解爬山虎的生長特點，感受大自然的神奇，增強文化傳承與理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文《爬山虎的腳》的主要內(nèi)容，掌握生字詞。

-學習作者通過觀察和描述，生動描繪爬山虎生長過程的寫作手法。

-體會作者對自然界的熱愛和對生命的尊重，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2.教學難點

-理解爬山虎生長特點及其生活習性，需要學生具備一定的生物知識背景。

-掌握作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的寫作技巧，如運用對比、擬人等修辭手法。

-學生對于如何將觀察到的景物具體而生動地描繪出來，并在寫作中表達自己的情感和思考，這是一個較大的挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學重點的例子：通過課文學習，學生能夠準確地復述爬山虎從生根到爬山虎的過程，以及作者如何通過動詞的選擇和句式的變化來表現(xiàn)這一過程。

-教學難點的例子：學生可能難以理解爬山虎的“腳”實際上是它的藤蔓，并且這些藤蔓如何通過特殊的結構緊緊地附著在墻上。教師可以通過實物展示、圖片輔助或視頻講解來幫助學生直觀地理解這一生物學特征。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、實物爬山虎植物標本或圖片。

-課程平臺：無（或具體根據(jù)實際使用的教學平臺填寫）

-信息化資源：課文《爬山虎的腳》相關教學PPT、視頻資料（如爬山虎生長過程的視頻）、在線字典或詞匯工具。

-教學手段：講授法、問答法、觀察法、討論法、寫作練習法、小組合作學習法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示爬山虎植物標本或圖片，引導學生觀察并提問：“你們見過這種植物嗎？它有什么特點？”鼓勵學生積極回答，激發(fā)他們的學習興趣。接著，教師提出本節(jié)課的學習目標，引導學生明確學習重點。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文《爬山虎的腳》，邊讀邊講解生字詞，確保學生理解。接著，教師引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，如爬山虎生長過程、作者的寫作手法等，幫助學生掌握課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“爬山虎的腳是如何生長的？作者是如何描述這一過程的？”引導學生分組討論，鼓勵他們分享自己的看法。教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生深入理解課文。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種植物的生長過程。學生完成后，教師選取部分作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)爬山虎的生長特點及作者的寫作手法。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅爬山虎生長過程的圖畫，并附上簡要的文字說明。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生完成課后作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源

-課文延伸閱讀：推薦學生閱讀其他描寫植物生長的文章，如《植物的生長》、《綠葉與紅花》等，以拓寬視野，加深對植物生長過程的理解。

-生物知識資料：提供關于爬山虎的生物知識資料，如爬山虎的生態(tài)環(huán)境、生長習性、繁殖方式等，幫助學生更深入地了解這種植物。

-寫作技巧指導：推薦學生閱讀有關寫作技巧的書籍或文章，如《如何寫好觀察作文》、《如何運用細節(jié)描寫》等，以提高學生的寫作水平。

-繪畫創(chuàng)作指導：提供繪畫創(chuàng)作的相關資源，如繪畫技巧教程、色彩搭配指南等，鼓勵學生將所學知識運用到繪畫創(chuàng)作中。

2.拓展建議

-組織學生進行戶外觀察活動，選擇一種植物作為觀察對象，觀察其生長過程，并記錄下來。學生可以嘗試運用課文中的寫作手法，將觀察到的景象生動地描繪出來。

-邀請植物學家或生物老師進行專題講座，為學生講解爬山虎的生長過程及其生態(tài)環(huán)境，解答學生心中的疑問。

-開展課堂討論活動，讓學生分享自己課外閱讀中遇到的有趣故事或知識點，互相交流學習心得。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如在線查找有關爬山虎的資料、觀看相關視頻等，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-組織學生進行寫作比賽，題目可以設置為“我眼中的爬山虎”，鼓勵學生運用所學的寫作技巧，生動地描繪出爬山虎的生長過程和景象。

-邀請學生展示自己的繪畫作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的心得體會，互相學習和交流。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出爬山虎的生長特點、作者的寫作手法等核心知識點，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書應有序地呈現(xiàn)爬山虎生長過程、關鍵詞語、寫作手法等，使學生能夠直觀地了解課文的結構。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地把握課文內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設計：

```

爬山虎的生長過程

1.生根

2.爬行

3.開花

4.結果

作者的寫作手法：

1.細節(jié)描寫

2.擬人修辭

3.對比手法

```課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了課文《爬山虎的腳》，了解了爬山虎的生長特點、生長過程以及作者的寫作手法。通過觀察圖片、討論和寫作練習，我們深入理解了爬山虎的生態(tài)環(huán)境和生命周期。同時，我們還學習了如何運用細節(jié)描寫、擬人修辭和對比手法來描繪自然景物。希望大家能夠將這些知識點運用到實際生活和寫作中，培養(yǎng)對自然界的熱愛和尊重。

當堂檢測：