10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者用詞造句的巧妙，提升語言建構(gòu)與運用能力。

2.學(xué)會觀察、思考，發(fā)展批判性思維，提升思維發(fā)展與提升能力。

3.欣賞課文描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

4.了解爬山虎的生長特點，感受大自然的神奇，增強文化傳承與理解能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文《爬山虎的腳》的主要內(nèi)容，掌握生字詞。

-學(xué)習(xí)作者通過觀察和描述，生動描繪爬山虎生長過程的寫作手法。

-體會作者對自然界的熱愛和對生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點

-理解爬山虎生長特點及其生活習(xí)性，需要學(xué)生具備一定的生物知識背景。

-掌握作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的寫作技巧，如運用對比、擬人等修辭手法。

-學(xué)生對于如何將觀察到的景物具體而生動地描繪出來，并在寫作中表達自己的情感和思考，這是一個較大的挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學(xué)重點的例子：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述爬山虎從生根到爬山虎的過程，以及作者如何通過動詞的選擇和句式的變化來表現(xiàn)這一過程。

-教學(xué)難點的例子：學(xué)生可能難以理解爬山虎的“腳”實際上是它的藤蔓，并且這些藤蔓如何通過特殊的結(jié)構(gòu)緊緊地附著在墻上。教師可以通過實物展示、圖片輔助或視頻講解來幫助學(xué)生直觀地理解這一生物學(xué)特征。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、實物爬山虎植物標(biāo)本或圖片。

-課程平臺：無（或具體根據(jù)實際使用的教學(xué)平臺填寫）

-信息化資源：課文《爬山虎的腳》相關(guān)教學(xué)PPT、視頻資料（如爬山虎生長過程的視頻）、在線字典或詞匯工具。

-教學(xué)手段：講授法、問答法、觀察法、討論法、寫作練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示爬山虎植物標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們見過這種植物嗎？它有什么特點？”鼓勵學(xué)生積極回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《爬山虎的腳》，邊讀邊講解生字詞，確保學(xué)生理解。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如爬山虎生長過程、作者的寫作手法等，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“爬山虎的腳是如何生長的？作者是如何描述這一過程的？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的看法。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種植物的生長過程。學(xué)生完成后，教師選取部分作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)爬山虎的生長特點及作者的寫作手法。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅爬山虎生長過程的圖畫，并附上簡要的文字說明。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-課文延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描寫植物生長的文章，如《植物的生長》、《綠葉與紅花》等，以拓寬視野，加深對植物生長過程的理解。

-生物知識資料：提供關(guān)于爬山虎的生物知識資料，如爬山虎的生態(tài)環(huán)境、生長習(xí)性、繁殖方式等，幫助學(xué)生更深入地了解這種植物。

-寫作技巧指導(dǎo)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)寫作技巧的書籍或文章，如《如何寫好觀察作文》、《如何運用細(xì)節(jié)描寫》等，以提高學(xué)生的寫作水平。

-繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)：提供繪畫創(chuàng)作的相關(guān)資源，如繪畫技巧教程、色彩搭配指南等，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到繪畫創(chuàng)作中。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進行戶外觀察活動，選擇一種植物作為觀察對象，觀察其生長過程，并記錄下來。學(xué)生可以嘗試運用課文中的寫作手法，將觀察到的景象生動地描繪出來。

-邀請植物學(xué)家或生物老師進行專題講座，為學(xué)生講解爬山虎的生長過程及其生態(tài)環(huán)境，解答學(xué)生心中的疑問。

-開展課堂討論活動，讓學(xué)生分享自己課外閱讀中遇到的有趣故事或知識點，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如在線查找有關(guān)爬山虎的資料、觀看相關(guān)視頻等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-組織學(xué)生進行寫作比賽，題目可以設(shè)置為“我眼中的爬山虎”，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，生動地描繪出爬山虎的生長過程和景象。

-邀請學(xué)生展示自己的繪畫作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出爬山虎的生長特點、作者的寫作手法等核心知識點，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)爬山虎生長過程、關(guān)鍵詞語、寫作手法等，使學(xué)生能夠直觀地了解課文的結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地把握課文內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

```

爬山虎的生長過程

1.生根

2.爬行

3.開花

4.結(jié)果

作者的寫作手法：

1.細(xì)節(jié)描寫

2.擬人修辭

3.對比手法

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《爬山虎的腳》，了解了爬山虎的生長特點、生長過程以及作者的寫作手法。通過觀察圖片、討論和寫作練習(xí)，我們深入理解了爬山虎的生態(tài)環(huán)境和生命周期。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何運用細(xì)節(jié)描寫、擬人修辭和對比手法來描繪自然景物。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到實際生活和寫作中，培養(yǎng)對自然界的熱愛和尊重。

當(dāng)堂檢測：