關(guān)于普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

關(guān)于普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查報(bào)告社會(huì)調(diào)查的背景與目的近年來(lái)，普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大，但是很多大型公司、跨國(guó)企業(yè)卻普遍反映難以找到合適的大學(xué)畢業(yè)生。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適合企業(yè)的大學(xué)生，是我國(guó)教育機(jī)構(gòu)需要不斷研究的課題。為了解普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會(huì)適應(yīng)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查課題組特意組織了該次調(diào)查。社會(huì)調(diào)查的過(guò)程每年我國(guó)有幾百萬(wàn)大學(xué)本科生畢業(yè)，投入社會(huì)，大學(xué)生們到底能否勝任工作？碰到了哪些問(wèn)題?用人單位對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)怎樣？通過(guò)社會(huì)調(diào)查方式，我們不僅是對(duì)高等教育最好的時(shí)間檢查，也是極其寶貴的信息反饋。具體過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式2011年3月，塘沽金街，方式為問(wèn)卷調(diào)查法。調(diào)查的內(nèi)容首先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行了比較精確的設(shè)計(jì)，問(wèn)卷分別為針對(duì)本科畢業(yè)生本人和用人單位兩版，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式得到最前沿、最準(zhǔn)確的調(diào)查信息，再通過(guò)對(duì)所得到的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出本科畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量及相關(guān)體會(huì)、建議。針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：個(gè)人基本情況；就業(yè)與工作狀況；綜合素質(zhì)與作用；本科教育改革建議。針對(duì)畢業(yè)生用人單位的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾項(xiàng)：畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)精神；畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能；畢業(yè)生的溝通能力；畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；對(duì)高校培養(yǎng)的建議和希望。三調(diào)查結(jié)論：1．本科畢業(yè)生在校期間的優(yōu)秀成果調(diào)查顯示：6%的本科畢業(yè)生在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部；17%的本科畢業(yè)生在校期間獲得輔修證書(shū)；3%的本科畢業(yè)生在校期間獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金；4%的本科畢業(yè)生在校期間獲得優(yōu)秀干部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；50%的本科畢業(yè)生在校期間獲得三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)；20%的本科畢業(yè)生在校期間獲得過(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)證書(shū)。2．本科畢業(yè)生主要通過(guò)人才交流中心、朋友及學(xué)校的宣傳了解就業(yè)知識(shí)當(dāng)問(wèn)及您主要通過(guò)什么途徑了解就業(yè)的相關(guān)知識(shí)？有35%的畢業(yè)生回答通過(guò)人才交流中心，有50%的畢業(yè)生回答通過(guò)朋友介紹，還有10%的畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校的宣傳，只有5%的畢業(yè)生通過(guò)自己就業(yè)。通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科畢業(yè)生普遍對(duì)就業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏自我保護(hù)能力。3．本科畢業(yè)生就業(yè)后的情況（1）當(dāng)問(wèn)及您現(xiàn)在從事的職業(yè)與本科所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口？80%本科畢業(yè)生與所學(xué)專(zhuān)業(yè)部分對(duì)口，認(rèn)為自己需要掌握更廣泛的知識(shí)。并且有20%的本科畢業(yè)生通過(guò)自己突出表現(xiàn)在就業(yè)單位已升職。（2）當(dāng)問(wèn)及您在就業(yè)單位是否參加過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)？93%本科畢業(yè)生參加過(guò)工作單位組織的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)有很大的影響，高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)多考慮學(xué)生就業(yè)的難易程度，招生時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生所選專(zhuān)業(yè)提出適度的建議。4、工作單位對(duì)本科畢業(yè)生的反饋信息（1）就業(yè)單位認(rèn)為普通高等學(xué)校培養(yǎng)的人才在哪些方面還需改進(jìn)？畢業(yè)生就業(yè)的單位普遍認(rèn)為：對(duì)學(xué)生的在校培訓(xùn)與指導(dǎo)較滿(mǎn)意；對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力認(rèn)為有待提高，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，而不要急于讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并且提出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德和法制教育的要求；縱上所述，總結(jié)大致如下：（一）畢業(yè)生綜合素質(zhì)與作用調(diào)查結(jié)果與分析在畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與作用部分的調(diào)查中，很多人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力并沒(méi)有起到非常重要的作用，50%的人認(rèn)為大學(xué)教育的作用只能用一般來(lái)形容，這也一定程度的反映了中國(guó)的教育仍然停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)，尤其是情商等在職場(chǎng)起到重要作用的方面仍然存在教育的缺陷。（二）畢業(yè)生本科教育狀況調(diào)查結(jié)果與分析100%的人都認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能在大學(xué)教育中還是得到了充分的培養(yǎng)和教育，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，人們都認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)比較適應(yīng)社會(huì)的需求，與崗位的實(shí)際需求同樣比較適應(yīng)，同時(shí)，理論課程對(duì)知識(shí)的掌握起到了很大的作用，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于能力培養(yǎng)作用較大，而課外活動(dòng)對(duì)于素質(zhì)提高卻非常有限，作用一般。（三）畢業(yè)生針對(duì)本科教育的改革建議50%的人認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量一般，認(rèn)為母校培養(yǎng)的人才質(zhì)量應(yīng)該可以進(jìn)一步提高。他們認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，母校本科教育亟需進(jìn)行改進(jìn)和提高，分別是：思想道德和法制教育，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)與生活設(shè)施，師資水平。畢業(yè)生們認(rèn)為母校應(yīng)該更多地與社會(huì)需求接軌，不停留與書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。從人才發(fā)展和成才的規(guī)律來(lái)看，任何事業(yè)有成的人無(wú)一不是從基層、從工作一線摸爬滾打成長(zhǎng)起來(lái)的。而好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、華而不實(shí)只能是一事無(wú)成。作為普通高畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)行勢(shì)的大眾化和市場(chǎng)化，要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)提升。（四）用人單位調(diào)查結(jié)果與分析

在用人單位的調(diào)查問(wèn)卷顯示出，畢業(yè)生在個(gè)人素質(zhì)和分析、創(chuàng)新、組織能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用三方面有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，但是學(xué)校的教育還可以發(fā)揮更大的作用，比如承受壓力的能力，社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，另外100%的用人單位都希望我國(guó)本科教育可以更加重視理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，知行合一，即加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到充分培養(yǎng)，綜合的能力同樣可以得到充分培養(yǎng)，從而更能承受社會(huì)壓力，擁有更強(qiáng)的解決問(wèn)題和邏輯思考能力討論與建議1

充分利用教育資源加強(qiáng)國(guó)家的各類(lèi)人才。我國(guó)現(xiàn)擁有高等教育學(xué)府并不多。這是高等教育培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得各種各類(lèi)的高才生成為當(dāng)今社會(huì)上的實(shí)用人才的重要載體。2

教育資源重心下移延伸到各個(gè)地區(qū)的國(guó)家名牌大學(xué)。我國(guó)教育資源城市分布不均衡，主要集中在大中城市，有些地方教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到位，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育、教育培訓(xùn)做到位。特別是要利用好教育資源傳授給每一位求學(xué)子弟，建立一些長(zhǎng)效性的高等教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)高等人才的重視和教育支持相對(duì)于一些欠發(fā)達(dá)的部分地區(qū)的高等人才大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時(shí)沒(méi)有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大人才的建設(shè)，而作為一定的回報(bào)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊城市的扶持。總而言之，要把加強(qiáng)教育制度改革這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)教育要面向群從化和部分知識(shí)化，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新世界，使教育成為當(dāng)前新世界建設(shè)的重要內(nèi)容；能夠使部分高等教育的高才生從容不迫地應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界的科學(xué)化、知識(shí)化等；教育要面向未來(lái)，使