統(tǒng)編版語文九年級上冊 2《我愛這土地》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

統(tǒng)編版語文九年級上冊2《我愛這土地》（公開課一等獎創(chuàng)新教案）新人教部編版語文九年級上冊

3.《我愛這土地》教學設計

【教學目標】

1、了解本詩的創(chuàng)作背景，理解詩中暴風雨，土地，河流，黎明等意象的象征意義；

2、在反復朗讀中理解詩中所表達的對祖國深沉的愛。

【教學重點】

1、領(lǐng)悟詩人深沉的愛國情感。

2、理解重點詞句的含義。

【教學難點】

1、把握詩中的象征手法。

2、了解現(xiàn)代詩歌的特點。

【教學課時】一課時。

【教學過程】

一、從視頻入手導入新課

同學們，1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。到了1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。

在這中華民族的危急時刻，詩人艾青也沖到了時代的前沿，像一只喉嚨嘶啞的鳥，為大地的興衰而歌哭，他懷揣一顆赤子之心，甘愿為祖國的強盛付出自己的一切，這就是我們今天要學習的詩歌《我愛這土地》。

二、從賞讀入手掌握朗讀技巧

1、作者鏈接

艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期的詩渾厚質(zhì)樸，格調(diào)深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。新中國成立后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人"。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人。1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。

2、小聲試讀，讀準字音。

嘶啞(sīyǎ)喉嚨(hóulóng)洶涌(xiōngyǒng)腐爛(fǔlàn)

3、視頻朗讀欣賞

4、朗讀指導

注意他在讀時有什么技巧？比如，他是按照怎樣的基調(diào)去朗誦的？他是怎么處理停頓和重音的？大家可以邊聽邊做記號，停頓處用斜線劃開，重讀的詞語要在字的下面點上點。有些要拖長音的可畫上破折號。

我愛這土地

假如/我是一只鳥，

我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風雨/所打擊著的/土地，

這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因為/我對這土地/愛得深沉……

5、談朗讀感悟

你聽了剛才的朗讀后，悟到了哪些朗讀技巧？大家可以從感情基調(diào)、語速、重音等角度談談自己的收獲。

①我覺得這首詩應該讀得深沉些，因為詩中的最后一句是這樣寫的“因為我對這土地愛得深沉……”，從這里可以看出，這首詩表達的是一種對土地和祖國的一種深沉的愛，因此感情基調(diào)應該深沉些，語速也應慢一些。

②我覺得這首詩還給人一種悲憤的感覺，“激怒的風"、“悲憤的河流”、鳥兒的歌唱后的淚水，王國維說過，一切景語皆情語，詩人肯定是借助這些意象來表達自己悲憤的情感。

③我想談談重音的處理，除了上述意象要重讀以外，“也"嘶啞”“歌唱"要重讀，因為這些詞流露出作者對祖國執(zhí)著的愛，即使化為鳥兒，哪怕喉嚨“嘶啞”，也要歌唱。

提示：詞語的重讀與否，主要由詩的情感所決定。一般來講，能鮮明地表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，就應該重讀，但對詩句的處理又可以不乏個性色彩。

④另外這首詩中的標點符號也可以幫助我們把握朗讀的節(jié)奏；

比如（師邊范讀邊講析）：

假如／我是一只鳥，

我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

（這里的冒號總領(lǐng)下文歌唱的內(nèi)容，所以停頓時間要略長一點點。）

這被暴風雨／所打擊著的／土地，

這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流，

這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，

和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……

（這里的省略號表示歌唱的內(nèi)容還有很多，而下面的破折號表示插入內(nèi)容的結(jié)束，又回到上面的“假如”，所以這里的停頓也要略長一點點。另外，“無比溫柔”是一個暖色調(diào)的詞語，柔和美麗的

感覺，所以要輕讀。）

——（停頓也要略長一點點）然后／我死了，

連羽毛／也腐爛在土地里面。

（兩節(jié)之間，由抒情性的記述轉(zhuǎn)入議論抒情，是表達方式上的飛躍，所以停頓要更長一些。）

為什么／我的眼里／常含淚水

因為／我對這土地／愛得深沉……

（“深沉"后邊是省略號，有學者說可以改成感嘆號，你們覺得呢？

明確：不能。這里的省略號是余音繞梁，意猶未盡，情感綿綿不絕的表示，要把“愛得”“深沉"分別拖長音，讀得意味深長。）

6、聲情并茂地朗讀，體會詩作的意境和感情，讀出其“深沉”的特點。

7、男女生有感情地朗讀

師：我愛這土地

艾青

男：假如/我是一只鳥，

我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

女：這被暴風雨/所打擊著的/土地，

這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

男：——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

女：為什么/我的眼里/常含淚水？

男：因為/我對這土地/愛得深沉……

三、從意象入手品析詩歌內(nèi)容

1、詩歌題目《我愛這土地》中包含哪些事物？他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的？

明確：我、土地。以“愛"為紐帶，所以全詩的主題就是愛，題目突出全詩的主題，突出了作者的表達情感。

作者在詩歌中是怎樣表達“愛”這種情感的？咱們走近文字，默讀課文，

2、找一找，全詩一共選取了幾個鮮明的意象來寫？文中哪些詞語讓你感受到深沉的愛？勾一勾、讀一讀、品一品，說說你的理解或者困惑。

明確：意象：土地、鳥、河流、風、黎明。

全詩以“假如"領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，烘托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。

3、詩人為何不用“珠圓玉潤"之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉從中你可體會到什么

詩人選用“嘶啞"一詞，表達了歌唱不已，真情無限的情懷：哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會停息對大地的歌唱。所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤"動聽”“清脆"或“嘹亮”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。

4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地"河流”“風"黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊

土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。

憤怒的河流、無止息的風：象征中國人民不屈不撓的反抗精神。

暴風雨：象征日寇對中國的踐踏和摧殘。

無比溫柔的黎明：象征著光明的未來，勝利的希望；

5、詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。"為什么這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面"？

明確：活著要盡全力為土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的懷抱，將最后的“營養(yǎng)”獻給祖國，與祖國融為一體?！傍B"的生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，這實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。表達了詩人對土地的眷戀，隱含一種敢于犧牲自我的精神。

6、詩人為何將自己虛擬成一只鳥來抒發(fā)自己的思想感情？

明確：詩人虛擬“我是一只鳥”，“歌唱”的是“鳥”，同時也是“詩人”自己；“連羽毛也腐爛在土地里面"的是“鳥”。為什么鳥兒會這樣？因為我對這土地愛的深沉。傳達出“詩人"為祖國獻身的愿望。這種寓情于物的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感。

7、詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響

明確：第一節(jié)：鋪陳描述，第二節(jié)：凝練概括。第二節(jié)，采用一問一答的形式來提煉和升華主題，表達了詩人對土地的眷戀，有畫龍點睛的作用。

8、揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解。

明確：主旨句是“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”。

這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水"的情狀，烘托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。這兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心、至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情感的濃縮，喊出了那個時代華夏兒女共同的心聲。

四、從仿寫入手感悟詩歌寫法

面對祖國日新月異的發(fā)展，假如你是一只鳥，或者一朵花，或者一片云，或者一支筆等等，你會干些什么呢？仿照課文，展開豐富想象，選擇一些意象來表達對祖國的真情實感，相信你會寫得更好！

①假如我是一只鳥，我歌唱地平線冉冉升起的太陽。

②假如我是一只鳥，我歌唱山澗歡快的溪流。

③假如我是一只鳥，我歌唱美麗的星空。

④假如我是一只鳥，我歌唱那黃河奔流不息的浪花。

⑤假如我是一片云，我會飄到干旱的地方下一場大雨，讓地上的花花草草重新立起腰桿；

⑥假如我是一棵參天大樹，我會在夏天撐起綠色的巨傘，讓人們在我的傘下乘涼歇息。

⑦假如我是一片樹葉，我愿靜靜躺在大地的懷抱，化作春泥更護根。

⑧假如我是一場雨，我將來到干旱的田地里，滋潤田里那快要干枯的禾苗。

五、從積累入手陶冶愛國情操（深情吟誦）

積累愛國詩句：這一節(jié)課我們學習了艾青的詩，從中感悟了作者對于祖國濃烈的愛戀之情。除此以外，你還知道哪些愛國詩句？

①“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥）

②“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁"（陸游）

③“國家興亡，匹夫有責”（顧炎武）

④僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺（陸游）

⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名（辛棄疾）

⑥欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（韓愈）

小結(jié)：愛國是最高尚最樸素的一種感情，因為沒有國，家何以寄托？沒有國和家，人的靈魂何以寄托？人生最痛如浮萍，就讓我們以這些先輩為榜樣，努力學習，為將來能給國家出謀出力做好準備，讓日本侵略中國的歷史不再重演！

六、拓展延伸

請你也用這個句式“我愛這土地，因為它——"來贊美我們的祖國。

我愛這土地——因為它美麗

我愛這土地——因為它富饒

我愛這土地——因為它歷史悠久

我愛這土地——因為它文化燦爛

我愛這土地——因為它強大無比

我愛這土地——因為它繁榮昌盛

【板書】

我愛這土地

艾青

鳥——歌唱——土地

我——熱愛——祖國

七、中考鏈接

1、詩中的“土地”和“溫柔的黎明"分別象征什么？

答：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；

“黎明"象征充滿生機與希望的解放區(qū)。

2、下列說法中不正確的一項是（B）。

A.這首詩兩節(jié)內(nèi)容間是遞進關(guān)系，第二節(jié)詩是第一節(jié)詩的升華。

B.第四行、第五行中的“這”所指代的內(nèi)容是不同的。

C.詩中的土地、河流、風都是有象征意義的。

D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。"這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

（第三行中的“這”代表國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治；第四行、第五行中的“這"代表廣大人民的反抗