初中語(yǔ)文七下第五單元寫(xiě)作《文從字順》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文七下第五單元寫(xiě)作《文從字順》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文七下第五單元寫(xiě)作《文從字順》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)修改文章，培養(yǎng)推敲字句的能力和習(xí)慣；

2.通過(guò)經(jīng)典賞析、習(xí)作交流等活動(dòng)，養(yǎng)成遣詞造句、謀篇布局的語(yǔ)言表達(dá)品質(zhì)和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：句段組織調(diào)順

一

斟詞酌句細(xì)推

一篇文章怎樣才算得“通"？“詞”使用得適合，“篇章"組織得調(diào)順，便是“通”。反過(guò)來(lái)，“詞"使用得乖謬，“篇章”組織得錯(cuò)亂，便是“不通"。從一般人講，只用這么平淡的兩句話就夠了，這樣的“通”，沒(méi)有驕傲的文人所說(shuō)的那樣博大高深，所以是不論任何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的。----葉圣陶

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

“啄木鳥(niǎo)"行動(dòng)—學(xué)生習(xí)作自評(píng)自改、對(duì)評(píng)對(duì)改、群評(píng)群改

1.同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備一篇你的近期習(xí)作，自己讀一讀，把你感覺(jué)表達(dá)不準(zhǔn)確、不順暢的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)標(biāo)注出來(lái)；

2.把你的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，傾聽(tīng)、交流，提出對(duì)你感覺(jué)表達(dá)不準(zhǔn)確、不順暢的地方的修改意見(jiàn)；

3.班級(jí)交流，總結(jié)習(xí)作中詞語(yǔ)和句子的常見(jiàn)語(yǔ)病。

生生、師生交流總結(jié)：

詞——重復(fù)羅嗦；成語(yǔ)濫用；褒貶失當(dāng)……

句——歧義；搭配不當(dāng)；句式雜糅（長(zhǎng)句辨析）；前后矛盾……

4.紅筆修改你的習(xí)作中表達(dá)不準(zhǔn)確、不順暢的地方。

二

析句明段理思路

在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中我們更明確的是“字順”，強(qiáng)調(diào)用詞的貼切，準(zhǔn)確的表達(dá)，正如葉老所說(shuō)，一篇文章還要看文章是否組織的調(diào)順，這就是“文從"的含義。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.梳理經(jīng)典片段,品析句段間的自然銜接、邏輯關(guān)系。

(1)我不由得停住了腳步。

(2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

明晰：句段的前后呼應(yīng)

(3)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

(4)每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

明晰：一樹(shù)——一穂——一朵，由整體到局部的邏輯關(guān)系

(5)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花。

明晰：由形色到嗅覺(jué)，由撫今到追昔的自然轉(zhuǎn)換

2.標(biāo)注自己習(xí)作的自然段，找出一段段內(nèi)句子順序不合理的，調(diào)整修改；段落安排不合理的，調(diào)整修改，說(shuō)明理由，班上交流。

三

前后對(duì)比感所獲

1.修改后作文自己讀一讀，感受與修改前的區(qū)別；

2.2---3組班級(jí)交流

明確“文從”對(duì)句段的要求:

圖片

“文從"對(duì)句段的要求

(1)句子力求簡(jiǎn)潔

(2)句式力求靈活

(3)行文前后呼應(yīng)

(4)句段邏輯性強(qiáng)

(5)過(guò)渡轉(zhuǎn)換自然

四、散文欣賞：

大舅

剛回老家沒(méi)兩天，就接到表妹電話，說(shuō)能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題叫他提前在門(mén)上等著吧！母親對(duì)我說(shuō)：“你大舅怕有大半年都沒(méi)有上街了，他怎么走的脫喲!一個(gè)單幫子人手，在老屋里還喂了一條豬，隔腳吊手的，又不方便！這次下街總是有要緊的事情嘛！你明天早上起早點(diǎn)，……”

我大舅住在石硐山那邊一個(gè)叫黃桶寺的地方。小時(shí)候，我去外婆家都是步行爬山翻嶺，得走老半天?，F(xiàn)在打了水泥路，方便多了。騎車(chē)也就半個(gè)來(lái)小時(shí)，只不過(guò)過(guò)了二道橋就是帶子似的盤(pán)山公路，愈上愈陡，一直上到頂了也就到家了。

夏日的清晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，啾啾鳥(niǎo)鳴，再加上滿目流翠，溪水潺潺，讓人心曠神怡。我忍不住駐足在這幽靜的地方，看那溪邊環(huán)抱粗、滿樹(shù)繁花的麻柳樹(shù)；看那清冽見(jiàn)底的溪水，溪水里怡然自樂(lè)的白鰷魚(yú)；有那么一剎那，我覺(jué)得自己仿佛思維僵滯，靈魂飛出了皮囊。好在一個(gè)路人及時(shí)挽救了我的靈魂，那人仰起頭，直望著我笑，嘴巴還嘟嘟囔囔說(shuō)著什么，好像我是他久未遇見(jiàn)的什么親人一般。我也好奇地打量著他，只見(jiàn)他頭戴著一頂舊草帽，一手拿著一把破扇子，一手拄著一根拐杖，后背是一個(gè)比他大好幾倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在馬路中央，看著我，沒(méi)有馬上要走的意思。

我只好又翻身上車(chē)?yán)^續(xù)向里走，但見(jiàn)對(duì)溪的山坡上，臥著幾間石瓦房，墻垣坍塌，院落頹敗，門(mén)戶緊閉，田地荒蕪，草長(zhǎng)路遮，不甚荒涼！有人家的地方，看得見(jiàn)幾彎月牙兒似的水田，幾只黃牛在溪邊的草地上?？煲M(jìn)伏了，路邊的莊稼地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，十分喜人。肥碩的玉米棒子掩著褐色的胡須，一個(gè)個(gè)驕傲地戳在秸稈上。

閑處光陰易逝，幾道彎，幾道拐，不覺(jué)間已經(jīng)上了山梁。梁上寂靜一片，大舅正坐在大門(mén)邊抽著煙等我呢！見(jiàn)我來(lái)了，十分高興。老遠(yuǎn)地迎上來(lái)，笑著說(shuō)：“我等你一陣了！"大舅和母親長(zhǎng)得太像了，都是老實(shí)巴交的臉，看到大舅仿佛就看到了我母親一樣。我把兩瓶酒和一包紫陽(yáng)茶放到桌上，聊了幾句便走到院壩里四下里望了望。這里地勢(shì)較高，都叫羅家梁，能看很遠(yuǎn)的地方，山梁上依山傍路修了十來(lái)家，一條公路向西南通向很遠(yuǎn)。

我大舅前兩年才買(mǎi)了幾間地基修了幾間磚房，原來(lái)的老屋就在這山梁的腳下，早已是個(gè)危房，只剩兩間豬圈還能將就。于是，大舅就把豬還養(yǎng)在下面，每天跑上兩三趟，夠他辛苦的。菜園子，大部分莊稼也都在下面，收種都很麻煩。可是不種，又不行。

大舅年輕時(shí)，是個(gè)名副其實(shí)的“做家子”，犁田打靶，燒窯做瓦是把好手！那時(shí)候，靠一身力氣養(yǎng)活了一大家子。后來(lái)，又連續(xù)養(yǎng)了幾頭牯牛，自家地收拾停當(dāng)了，又給人家做工，還半路出家，學(xué)了半個(gè)獸醫(yī)，掙幾個(gè)煙酒錢(qián)花花。直到現(xiàn)在年過(guò)花甲，還是閑不下來(lái)。只是年齡越大，耳朵越背，幾乎成了半個(gè)聾子了。人家跟他說(shuō)話，總要大聲嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街買(mǎi)東西就不行了，一是他太過(guò)老實(shí)，二是無(wú)法討價(jià)還價(jià)。我大舅娘小他好幾歲，“嘴有一張，手有一雙”，掏黃姜子，撿蘑菇，屋里一把，地里一把。絕對(duì)是個(gè)手腳麻利的能干人！也是年輕時(shí)候做的太苦了，老了積勞成疾，三天沒(méi)得兩天好。但她一貫熱情好客，家里來(lái)了人客，總是生方打主意，也要弄他個(gè)滿桌子滿碗。這也正合大舅的心意，她的高聲大嗓沒(méi)有遭到嫌棄倒成了好名聲了。

在表妹家吃飯的時(shí)候，我問(wèn)大舅：“三娃，他今年掙的咋樣?。俊彼┖竦匦Φ溃哼@前頭還給我匯了幾百塊，他嘛，幾個(gè)錢(qián)要莫輸……"我曉得我這個(gè)表弟有點(diǎn)頑，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜歡黏他，也喜歡黏他的錢(qián)。只是我常聽(tīng)說(shuō)他情場(chǎng)得意，賭場(chǎng)多不得志，每年揣回家的票子都不多。為這事，大舅也嘔了不少氣！聽(tīng)表妹說(shuō)，大舅娘為了還修房子欠下的一些債，也出門(mén)到一家磚廠去了。聽(tīng)說(shuō)外面干活很苦，想是過(guò)年才得回來(lái)吧！

后來(lái)，我沒(méi)有再問(wèn)了，只是陪他又喝了幾杯悶酒。好在二女子巧巧很孝順，三病兩痛，辭年拜節(jié)，都趕回去看望。記得去年，大舅曾給我說(shuō)希望在他六十大壽時(shí)候，我也去。當(dāng)時(shí)，我一高興，滿口答應(yīng)?？墒呛髞?lái)事到臨頭，我又食言了。吃公家的飯，干公家的事，很多時(shí)候都由不得自己的主意。聽(tīng)說(shuō)，那天十分熱鬧！大舅十分高興，眾外甥里差的就是一個(gè)我！

我本想留他在我家小住兩天，他聽(tīng)了只是搖頭：“那哪行，我一個(gè)單幫子人手！……”說(shuō)著又摸出旱煙袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起來(lái)！

二、修改自己的作文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

我渴望親情

親情，還需要渴望嗎？回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來(lái)一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎？可我好久沒(méi)有嘗到“親情”的滋味了。

兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔(dān)心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨(dú)自寂寞地守著這個(gè)空蕩蕩的家。

好久沒(méi)有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽—了。

每當(dāng)別人的父母站在教室的窗外時(shí)，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。

記得在一個(gè)深夜里，我與火車(chē)并跑，那是開(kāi)往父親那里的火車(chē)，在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥(niǎo)作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。

這些年我不知道是怎樣度過(guò)的，也許是繁忙的學(xué)習(xí)所致，我漸漸地淡忘了那曾經(jīng)歡樂(lè)的日子。每當(dāng)聽(tīng)到那些傷感的歌曲時(shí)，就會(huì)情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎？但又有哪一位男兒會(huì)輕易大哭一場(chǎng)呢？

這些年來(lái)，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創(chuàng)傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠(yuǎn)都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開(kāi)一道心扉，我時(shí)刻在守候著你們的歸來(lái)；因?yàn)槲铱释H情。

討論：

1．本文表達(dá)了一個(gè)什么樣的迫切心愿？這個(gè)心愿是怎樣表達(dá)出來(lái)的？

學(xué)生回答后，教師歸納：盼望親人歸來(lái)，重溫親情。這個(gè)迫切的心愿，是作者用自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，通過(guò)恰當(dāng)、妥貼、流暢的語(yǔ)言，有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)的，情真意切，十分感人。

2．你有什么急切的愿望？你打算怎樣把它寫(xiě)出來(lái)？

提示：在生活中，我們每個(gè)同學(xué)都有自