八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第四課時 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第四課時SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第四課時SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit5第四課時SectionB(2a-3b)教案。本節(jié)課主要圍繞“過去進(jìn)行時”的用法進(jìn)行講解，通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。同時，本節(jié)課還涉及到一般過去時的用法，以便學(xué)生能夠區(qū)分兩種時態(tài)的異同。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語。

2.能正確運用過去進(jìn)行時描述過去正在進(jìn)行的動作。

3.能正確運用一般過去時描述過去的動作或狀態(tài)。

4.能根據(jù)情境，運用過去進(jìn)行時和一般過去時進(jìn)行交際。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞和短語的學(xué)習(xí)。

2.過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

3.一般過去時的用法。

4.聽、說、讀、寫綜合練習(xí)。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動：通過與天氣有關(guān)的簡單問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入新課：教師展示一幅下雨的場景，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容，然后引入過去進(jìn)行時。

3.新課講解：教師講解過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，并通過示例句進(jìn)行講解。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，鞏固對過去進(jìn)行時的理解。

5.口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用過去進(jìn)行時進(jìn)行角色扮演。

6.閱讀理解：學(xué)生閱讀2a-3b，回答相關(guān)問題。

7.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)題目要求，用過去進(jìn)行時和一般過去時寫一篇小短文。

8.總結(jié)與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)的完成情況。

2.學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

3.學(xué)生對過去進(jìn)行時和一般過去時的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學(xué)生掌握過去進(jìn)行時和一般過去時的用法，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們在面對雨天時的不同經(jīng)歷和感受，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對比過去進(jìn)行時和一般過去時的用法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對過去時態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，但可能對過去進(jìn)行時和一般過去時的用法區(qū)分不夠清晰。學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力參差不齊，部分學(xué)生可能在某個方面有所欠缺。

學(xué)生在知識方面，已掌握了基本的英語語法知識和詞匯，但對過去進(jìn)行時和一般過去時的用法可能還不夠熟練。在能力方面，部分學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的自學(xué)能力和合作精神，但部分學(xué)生在批判性思維和問題解決能力上還需加強。

針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如分組討論、個性化輔導(dǎo)等，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)、白板等。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)練習(xí)題等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

教師展示一幅下雨的場景圖片，提出問題：“Canyouguesswhatthepeopleinthepictureweredoingwhentherainstormcame?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）：

教師講解過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，并通過示例句進(jìn)行講解。示例句：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

教師提問：“Canyougivemesomeexamplesofpastcontinuoustense?”，學(xué)生積極思考并回答問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）：

學(xué)生兩人一組，用過去進(jìn)行時進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，鞏固對過去進(jìn)行時的理解。教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

5.閱讀理解（5分鐘）：

學(xué)生閱讀2a-3b，回答相關(guān)問題。教師提問：“Whatdidthepeopleinthestorydowhentherainstormcame?”，學(xué)生閱讀并尋找答案，提高閱讀理解能力。

6.寫作練習(xí)（5分鐘）：

學(xué)生根據(jù)題目要求，用過去進(jìn)行時和一般過去時寫一篇小短文。教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1英語電影：《BigFish》、《TheFaultinOurStars》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，注意電影中過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。

1.2英語歌曲：例如"RainyDaysandMondays"byTheCarpenters，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，體會過去進(jìn)行時和一般過去時描述情感的用法。

1.3英語繪本：《TheRainyDay》等，通過閱讀繪本，讓學(xué)生感受不同文化背景下人們對待雨天的態(tài)度和情感。

1.4英語動畫：例如《Charlotte'sWeb》，讓學(xué)生關(guān)注動畫中過去進(jìn)行時和一般過去時的用法，同時了解美國鄉(xiāng)村生活的文化背景。

2.拓展建議：

2.1組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的雨天活動，并用過去進(jìn)行時和一般過去時描述自己的經(jīng)歷。

2.2讓學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們在雨天的經(jīng)歷，并用過去進(jìn)行時和一般過去時進(jìn)行描述。

2.3布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以"MyRainyDay"為主題，用過去進(jìn)行時和一般過去時寫一篇短文，描述自己在雨天的經(jīng)歷和感受。

2.4開展英語角活動，讓學(xué)生圍繞雨天的話題進(jìn)行英語演講、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.5推薦學(xué)生閱讀與雨天相關(guān)的英語文學(xué)作品，如《RainbowFish》、《TheRainCloud》等，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法為主線，通過展示圖片、播放錄音、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我注重師生互動，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。同時，我及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正發(fā)音和理解上的錯誤。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去進(jìn)行時和一般過去時的用法仍然不夠熟練，這對他們在角色扮演和口語表達(dá)時的自信心造成了一定的影響。此外，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動中注意力不夠集中，影響了課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對過去進(jìn)行時和一般過去時的用法掌握不牢固，以及在課堂活動中注意力不集中等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，針對學(xué)生對語法知識掌握不牢固的問題，我將加強對過去進(jìn)行時和一般過去時的用法進(jìn)行講解和練習(xí)，通過設(shè)計有針對性的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度和注意力，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

最后，我將進(jìn)一步加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保課堂教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計1.過去進(jìn)行時

①構(gòu)成：was/were+doing

②用法：描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作

③例句：Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

2.一般過去時

①構(gòu)成：主語+動詞過去式

②用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

③例句：Therainstormcameandwewerewet.

3.區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時

①過去進(jìn)行時：描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作

②一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

③例句對比：

-Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(過去進(jìn)行時)

-Therainstormcameandwewerewet.(一般過去時)

板書設(shè)計簡潔明了，通過列出過去進(jìn)行時和一般過去時的構(gòu)成、用法和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，通過對比句子的形式，讓學(xué)生能夠清晰地區(qū)分兩種時態(tài)的用法。板書設(shè)計具有條理性和實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

1.1提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對過去進(jìn)行時和一般過去時的掌握情況。觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解不足。

1.2觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作程度。注意學(xué)生是否能夠主動運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，以及他們在活動中的表現(xiàn)和反饋。

1.3測試：設(shè)計一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對過去進(jìn)行時和一般過去時的運用能力。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握程度和存在的疑惑。

1.4反饋與改進(jìn)：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們進(jìn)一步提高。

2.作業(yè)評價：

2.1認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的寫作進(jìn)行細(xì)致的點評。注意學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達(dá)不