四年級上冊音樂教案-7 《幸福拍手歌》-人音版 （五線譜）

四年級上冊音樂教案-7《幸福拍手歌》_人音版（五線譜）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級上冊音樂教案-7《幸福拍手歌》_人音版（五線譜）課程基本信息1.課程名稱：音樂課程

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲學(xué)習(xí)：《幸福拍手歌》

2.音樂知識：五線譜的認(rèn)識與學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會演唱《幸福拍手歌》，并理解歌曲的意義。

2.讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識，能夠認(rèn)識簡單的五線譜。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動：讓學(xué)生們自由發(fā)揮，用拍手的方式制造節(jié)奏。

2.歌曲學(xué)習(xí)：教唱《幸福拍手歌》，讓學(xué)生們跟唱。

3.五線譜學(xué)習(xí)：講解五線譜的基本知識，讓學(xué)生們認(rèn)識五線譜。

4.實踐活動：讓學(xué)生們用五線譜記錄剛才的熱身活動的節(jié)奏。

5.總結(jié)與反饋：對學(xué)生們進(jìn)行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生能熟練演唱《幸福拍手歌》。

2.學(xué)生能認(rèn)識簡單的五線譜。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美能力：通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，學(xué)生能夠感受音樂的美感，培養(yǎng)對音樂的熱愛和鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過演唱和拍手活動，學(xué)生能夠提升自己的音樂表現(xiàn)力，更好地表達(dá)音樂的情感。

3.音樂創(chuàng)造力：通過五線譜的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠激發(fā)自己的音樂創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。

4.音樂合作精神：通過集體演唱和節(jié)奏活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力，體驗音樂合作的樂趣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級（1）班的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，音樂基礎(chǔ)較好。他們在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的節(jié)奏和旋律知識，對于學(xué)習(xí)新的歌曲和音樂知識有一定的接受能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們在音樂方面的知識水平參差不齊，部分學(xué)生對五線譜有一定的了解，但大部分學(xué)生還較為陌生。在能力方面，學(xué)生們具有一定的歌唱和節(jié)奏感，但音樂創(chuàng)造力方面還有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性和積極參與的態(tài)度，能夠按時完成作業(yè)和練習(xí)。他們對新知識充滿好奇，愿意嘗試新事物，但有時在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和提醒。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們對《幸福拍手歌》的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與演唱和拍手活動。他們對于五線譜的學(xué)習(xí)有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提升他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時，引導(dǎo)學(xué)生們保持專注和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《幸福拍手歌》的樂譜和歌詞，以及五線譜的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括《幸福拍手歌》的MV、五線譜的示例和講解視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的打擊樂器，如拍手鼓、木魚等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和表演。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和表演區(qū)。在小組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和小桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在表演區(qū)，設(shè)置一個舞臺和觀眾席，以便學(xué)生進(jìn)行演唱和觀看表演。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺投影儀和音響設(shè)備，以便播放多媒體資源和音樂。

6.手工材料：準(zhǔn)備一些五線譜的模板和彩色筆，以便學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)中繪制五線譜。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價表格或評分標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的演唱和五線譜繪制進(jìn)行評價。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《幸福拍手歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《幸福拍手歌》的教學(xué)目標(biāo)和五線譜的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《幸福拍手歌》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《幸福拍手歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識和節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《幸福拍手歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《幸福拍手歌》的歌詞意義和旋律特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的重點，強調(diào)五線譜難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲表達(dá)的情感和五線譜的運用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗五線譜的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《幸福拍手歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲和五線譜知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)歌曲的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲和五線譜知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂和五線譜相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《幸福拍手歌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《幸福拍手歌》和五線譜的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《幸福拍手歌》和五線譜的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞其他優(yōu)秀的音樂作品，如《童年》、《快樂崇拜》等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂，提高音樂審美能力。

2.五線譜學(xué)習(xí)資料：提供一些五線譜的學(xué)習(xí)資料，如五線譜的起源、發(fā)展歷程以及五線譜的基本符號等，幫助學(xué)生更深入地了解五線譜。

3.音樂創(chuàng)作軟件：推薦一些適合學(xué)生的音樂創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作音樂，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。

4.音樂比賽和活動：告知學(xué)生一些音樂比賽和活動，如學(xué)校音樂比賽、社區(qū)音樂活動等，鼓勵學(xué)生積極參與，提升自己的音樂表現(xiàn)力。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等，搜索本節(jié)課學(xué)習(xí)的《幸福拍手歌》的更多信息，如歌曲的背景、演唱者的介紹等，加深對歌曲的理解。

2.學(xué)生可以嘗試自己編寫一段簡單的旋律或歌詞，結(jié)合五線譜知識，將創(chuàng)作的作品記錄下來，與同學(xué)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或音樂興趣小組，與其他對音樂有興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和實踐，通過集體活動提高音樂合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生可以在家中嘗試演奏樂器，如鋼琴、吉他等，結(jié)合所學(xué)的音樂知識和技巧，演奏自己喜歡的歌曲，提升音樂表現(xiàn)力和實踐能力。

5.學(xué)生可以嘗試參加一些音樂工作坊或音樂講座，通過專業(yè)人士的講解和示范，深入學(xué)習(xí)音樂知識和技巧，拓寬音樂視野。教學(xué)反思今天的音樂課總的來說是成功的，學(xué)生們在演唱《幸福拍手歌》時充滿了熱情，他們對五線譜的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與歌曲相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了歌曲和五線譜的知識點，學(xué)生們在互動探究環(huán)節(jié)中也能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問，這表明他們對新知識有著很好的接受能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在隨堂練習(xí)中對于五線譜的掌握還存在一定的困難，這說明我在五線譜的教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。此外，課堂時間的分配也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都有足夠的時間來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會更加注重個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。同時，我也會盡量創(chuàng)造更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受音樂的魅力，從而提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.請學(xué)生用五線譜記錄下自己喜歡的歌曲的一段旋律。

2.讓學(xué)生嘗試用五線譜繪制《幸福拍手歌》的旋律線。

3.請學(xué)生將《幸福拍手