九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12湖心亭看雪教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12湖心亭看雪教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12湖心亭看雪》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的《湖心亭看雪》展開(kāi)，通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者張岱在雪景描繪中所寓意的深遠(yuǎn)意境，以及對(duì)中國(guó)古典文學(xué)中寫(xiě)景抒情的獨(dú)特韻味。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的情感與意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識(shí)分析文本、品味語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高文化自信，培養(yǎng)民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典文學(xué)的基本知識(shí)，理解了詩(shī)詞、散文等不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)，能夠分析作品的主題和情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》所屬的明代小品文有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的學(xué)習(xí)興趣，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文本，分析句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，但在深入挖掘作者情感和意境方面還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)直觀感受，有的善于理性分析。

3.學(xué)生在解讀《湖心亭看雪》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文言文的閱讀理解能力不足，難以把握作者張岱獨(dú)特的審美觀和情感表達(dá)；對(duì)傳統(tǒng)文化背景知識(shí)的了解不足，影響對(duì)文本的深入理解；在分析文本時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而影響對(duì)作品的鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》新人教版教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱《湖心亭看雪》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的湖心亭圖片、明代小品文鑒賞資料、張岱生平介紹以及雪景相關(guān)的視頻片段，用于豐富課堂內(nèi)容和提升學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于展示輔助材料；同時(shí)，安排小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《湖心亭看雪》的興趣，激發(fā)其探索古典文學(xué)作品的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)張岱這位作家嗎？他的作品《湖心亭看雪》與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示湖心亭的圖片以及雪景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)中雪景描寫(xiě)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹張岱及其作品背景，為學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《湖心亭看雪》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解課文的背景，包括張岱的生平和創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹課文的文學(xué)特色，如文言文的表達(dá)方式、寫(xiě)景抒情的技巧等，使用圖表或示意圖輔助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)課文精彩段落的解析，讓學(xué)生更好地理解古典文學(xué)中的意境和情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《湖心亭看雪》的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的寫(xiě)景描寫(xiě)進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的藝術(shù)手法、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解古典文學(xué)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)理解作者情感和時(shí)代背景的影響，以及如何從中汲取寫(xiě)作靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)效果和文化意義。

小組內(nèi)討論案例中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《湖心亭看雪》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的藝術(shù)分析和文化解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和深入探討。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《湖心亭看雪》的文學(xué)特色、案例分析及小組討論的要點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古典文學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《湖心亭看雪》的鑒賞短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理關(guān)鍵詞：文言文、實(shí)詞、虛詞、句式、翻譯

2.張岱及其文學(xué)成就：了解張岱的生平背景、文學(xué)成就及其在明代文學(xué)史上的地位。

關(guān)鍵詞：張岱、明代、文學(xué)成就、歷史地位

3.寫(xiě)景抒情的藝術(shù)手法：分析課文中寫(xiě)景抒情的表達(dá)技巧，如比喻、對(duì)仗、排比等。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)景、抒情、比喻、對(duì)仗、排比

4.意境與情感：深入探討課文所表達(dá)的意境和情感，理解作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的思考。

關(guān)鍵詞：意境、情感、自然美景、人生哲理

5.文化背景與價(jià)值：了解《湖心亭看雪》所反映的傳統(tǒng)文化背景，探討其在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值。

關(guān)鍵詞：文化背景、傳統(tǒng)、當(dāng)代社會(huì)、文化價(jià)值

6.小品文的特點(diǎn)：通過(guò)《湖心亭看雪》的學(xué)習(xí)，掌握小品文的特點(diǎn)，如短小精悍、寓意深刻、語(yǔ)言優(yōu)美等。

關(guān)鍵詞：小品文、短小精悍、寓意深刻、語(yǔ)言優(yōu)美

7.課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析：詳細(xì)解析課文的結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文章的組織和構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、組織、構(gòu)思

8.創(chuàng)作啟示：從《湖心亭看雪》中汲取創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)景抒情的技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作、靈感、寫(xiě)作、技巧

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.文言文閱讀方法與技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，掌握基本的文言文閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

2.張岱及其文學(xué)成就：了解張岱的生平和文學(xué)成就，認(rèn)識(shí)到他在明代文學(xué)史上的重要地位。

3.寫(xiě)景抒情的藝術(shù)手法：分析課文中的寫(xiě)景抒情技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、對(duì)仗、排比等手法進(jìn)行寫(xiě)作。

4.意境與情感：深入理解課文所表達(dá)的意境和情感，感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。

5.文化背景與價(jià)值：了解課文所反映的傳統(tǒng)文化背景，認(rèn)識(shí)其在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值。

6.小品文的特點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，掌握小品文的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析：詳細(xì)解析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助學(xué)生把握文章的組織和構(gòu)思。

8.創(chuàng)作啟示：從課文中汲取創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《湖心亭看雪》

-張岱

-明代小品文

2.結(jié)構(gòu)框架：

-文言文特點(diǎn)

-寫(xiě)景抒情手法

-意境與情感

-文化背景與價(jià)值

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-實(shí)詞、虛詞運(yùn)用

-比喻、對(duì)仗、排比句式

-意境描繪：雪景、湖心亭

-作者情感：孤獨(dú)、感慨

4.知識(shí)點(diǎn)梳理：

-文言文閱讀技巧

-張岱文學(xué)成就

-小品文特點(diǎn)

-傳統(tǒng)文化價(jià)值

5.創(chuàng)作啟示：

-自然景觀描繪

-情感融入寫(xiě)作

-現(xiàn)實(shí)生活與文學(xué)創(chuàng)作結(jié)合

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的文字突出課文重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀張岱的其他小品文作品，如《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等，進(jìn)一步了解張岱的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-閱讀明代其他文學(xué)家的作品，對(duì)比分析不同作家的寫(xiě)作手法和主題表達(dá)。

-觀看有關(guān)明代文化和歷史的紀(jì)錄片，了解《湖心亭看雪》背后的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。

-研究文言文的修辭手法，選擇一篇文言文進(jìn)行深入分析，總結(jié)其修辭特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，共同探討拓展內(nèi)容與課文之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張岱的《湖心亭看雪》，通過(guò)文本解讀，我們領(lǐng)略了張岱獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深邃的意境。同時(shí)，我們探討了古典文學(xué)中的寫(xiě)景抒情手法，理解了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。此外，我們還了解了小品文的特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位，以及傳統(tǒng)文化在當(dāng)