18 富饒的西沙群島 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18富饒的西沙群島（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊的第十一篇課文《富饒的西沙群島》。本課主要介紹了西沙群島的位置、海面、海底、島上的樹木和鳥兒、以及我國政府對西沙群島的管轄情況。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解西沙群島的美麗和富饒，以及我國的神圣領(lǐng)土不可侵犯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《富饒的西沙群島》，學(xué)生能夠建構(gòu)和運(yùn)用有關(guān)地理位置、自然環(huán)境和人文景觀的語言知識(shí)；發(fā)展描述、比較、分析等思維能力，提升對西沙群島富饒資源的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)對自然美的審美鑒賞能力；理解和傳承我國對領(lǐng)土主權(quán)的堅(jiān)決維護(hù)，增強(qiáng)國家領(lǐng)土意識(shí)。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對自然景觀和地理知識(shí)具有一定的興趣和好奇心。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和地理的課文，具備一定的語言表達(dá)和理解能力。然而，對于西沙群島這樣的具體地理位置和其富饒資源的了解可能較為有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論來構(gòu)建對西沙群島的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對描述性的語言較為感興趣，但可能對于一些具體的數(shù)據(jù)和地理術(shù)語的理解存在困難。因此，教師需要通過圖片、視頻等直觀教具幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生可能對保護(hù)環(huán)境和珍惜資源的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中可能缺乏具體的行動(dòng)。因此，教師可以通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)西沙群島的美麗和富饒。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同程度的專注度、積極性和合作能力。教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作活動(dòng)，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《富饒的西沙群島》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與西沙群島相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和想象西沙群島的美麗和富饒。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如海洋生態(tài)瓶的制作等，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、圖片展示區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《富饒的西沙群島》和相關(guān)圖片、視頻等多媒體資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“西沙群島位于哪里？”，“西沙群島有哪些豐富的資源？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述西沙群島的美麗故事或展示相關(guān)視頻，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，如西沙群島的位置、豐富的海洋資源和獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于西沙群島的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解西沙群島的美麗和富饒，以及我國對領(lǐng)土主權(quán)的堅(jiān)決維護(hù)，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《我國西沙群島的自然環(huán)境和資源》

-《西沙群島的保護(hù)與開發(fā)》

-《我國領(lǐng)土完整的重要性》

這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度了解西沙群島的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，教師可以布置一些拓展任務(wù)，如：

-讓學(xué)生收集更多關(guān)于西沙群島的資料，如圖片、視頻等，并進(jìn)行分享。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或家長來課堂進(jìn)行講解，讓學(xué)生從不同角度了解西沙群島的知識(shí)。

-組織一次關(guān)于西沙群島的主題活動(dòng)，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生通過自己的方式表達(dá)對西沙群島的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西沙群島的位置

-西沙群島的自然資源

-西沙群島的生態(tài)環(huán)境

-我國對西沙群島的管轄情況

②重點(diǎn)詞：

-西沙群島

-富饒

-自然資源

-生態(tài)環(huán)境

-領(lǐng)土主權(quán)

③重點(diǎn)句：

-“西沙群島是我國的神圣領(lǐng)土，我們要好好保護(hù)它?！?/p>

-“西沙群島有著豐富的自然資源和美麗的生態(tài)環(huán)境，是我國的重要海上屏障?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺沖擊力。

-可以使用有趣的符號或圖形來標(biāo)記重點(diǎn)詞句，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計(jì)可以結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，例如使用海洋生物的圖片來展示西沙群島的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的合作學(xué)習(xí)法和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解西沙群島的自然環(huán)境和資源，并理解我國對領(lǐng)土主權(quán)的堅(jiān)決維護(hù)。同時(shí)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些具體的數(shù)據(jù)和地理術(shù)語時(shí)存在困難。為了改進(jìn)這一問題，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化