項(xiàng)目五 任務(wù)四 江山易改本性難移是真的嗎？-說說氣質(zhì)

任務(wù)4江山易改本性難移是真的嗎？--說說氣質(zhì)主講教師：王盈項(xiàng)目五

幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展中職教育類-幼兒保育專業(yè)-幼兒心理學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源

主要內(nèi)容1氣質(zhì)的心理特征氣質(zhì)的概念2學(xué)者關(guān)于兒童氣質(zhì)的研究34氣質(zhì)的特征5氣質(zhì)與教育氣質(zhì)的概念Part1什么原因造就了師徒四人的差異？氣質(zhì)的概念氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)中比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的動(dòng)力特征。比如有的人脾氣暴躁、易動(dòng)感情，而有的人性情溫和、沉著冷靜，這就是人與人在氣質(zhì)方面的個(gè)體差異。氣質(zhì)的心理特征Part2唐僧師徒四人分別是哪種氣質(zhì)類型？膽汁質(zhì)，膽汁質(zhì)的人直率熱情、精力旺盛、性情急躁、不專心、反應(yīng)迅速、思維敏捷、但準(zhǔn)確性差，情緒強(qiáng)烈外露，但持續(xù)時(shí)間不長，他們的心理活動(dòng)明顯特點(diǎn)是興奮性高，不均衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩。多血質(zhì)，多血質(zhì)的人活潑熱情、充滿朝氣、行動(dòng)敏捷、靈活機(jī)智、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易變化、情緒體驗(yàn)不夠深刻，并明顯的表露于外，其心理活動(dòng)的顯著特點(diǎn)是有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活環(huán)境。黏液質(zhì)，黏液質(zhì)安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒內(nèi)向不易激動(dòng)、注意穩(wěn)定且難轉(zhuǎn)移、沉著堅(jiān)定、善于自制，其心理活動(dòng)的顯著特點(diǎn)是安靜均衡。抑郁質(zhì)，抑郁質(zhì)的人通常行為孤僻、反應(yīng)遲緩，對事物反應(yīng)敏感，善于察覺別人容易疏忽的細(xì)節(jié)，情感發(fā)生較慢，但持續(xù)時(shí)間長久，體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性，其心理活動(dòng)的明顯特點(diǎn)是遲緩、內(nèi)傾。學(xué)者關(guān)于兒童氣質(zhì)的研究Part3“天使寶寶”與“惡魔寶寶”托馬斯將兒童分為：容易撫養(yǎng)型、難以撫養(yǎng)型、緩慢發(fā)動(dòng)型學(xué)者對兒童氣質(zhì)的分類托馬斯將兒童分為：容易撫養(yǎng)型、難以撫養(yǎng)型、緩慢發(fā)動(dòng)型楊麗珠將幼兒的氣質(zhì)類型劃分為：活潑型、專注型、抑制型、均衡型、敏感型氣質(zhì)的特征Part4氣質(zhì)的特征江山易改本性難移。氣質(zhì)的穩(wěn)定性氣質(zhì)的可變性被生活磨平了棱角。氣質(zhì)與教育Part5氣質(zhì)的教育價(jià)值1.設(shè)計(jì)多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)；2.采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑?.平等地關(guān)注不同氣質(zhì)的幼兒（氣質(zhì)無好壞之分，應(yīng)正確看待氣質(zhì)類型不同的孩子）；4.有差別地進(jìn)行氣質(zhì)補(bǔ)償教育，對不同氣質(zhì)類型的兒童，要注意引導(dǎo)其揚(yáng)長避短，幫助其克服不利于其發(fā)展的方面，發(fā)揚(yáng)光大其優(yōu)勢方面。本講小結(jié)1氣質(zhì)的心理特征氣質(zhì)的概念2學(xué)者關(guān)于兒童氣質(zhì)的研究34氣質(zhì)的特征5氣質(zhì)與教育氣質(zhì)是每一個(gè)個(gè)別的人最一般的特征，是她們神經(jīng)系統(tǒng)的最基本特征，而這種特征在每一個(gè)人的一切活動(dòng)上都打上了一定的烙印。思政元素1愛與了解是教育的前提因材施教2同學(xué)們再見！微課設(shè)計(jì)制作：王盈

王育恒《幼兒心理