深化課程研究 重構(gòu)研訓(xùn)模式_第1頁
深化課程研究 重構(gòu)研訓(xùn)模式_第2頁
深化課程研究 重構(gòu)研訓(xùn)模式_第3頁
深化課程研究 重構(gòu)研訓(xùn)模式_第4頁
深化課程研究 重構(gòu)研訓(xùn)模式_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

修改優(yōu)化《教研組評價方案》、《教師教研工作績效考評方案》,依據(jù)這些管理總分的17.5%;進一步明確了教研員、教研組長、備課組長的工作職責(zé)和《校本研訓(xùn)制度》和《教科研五年發(fā)展規(guī)劃》,督促每位教師根據(jù)自身的實際，明確發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展步驟，定期督促檢查。我們反復(fù)灌輸“教師即研究者”養(yǎng)成省思的習(xí)慣、提升省思的能力。每月一次的“教學(xué)反思論文評優(yōu)”,“全組活動。比如語文教研組的主題是“信息化資源建設(shè)與應(yīng)用”,以信息化教學(xué)資源“青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽”和“新世紀(jì)讀書工程”,既為他們帶來了鍛煉的機會，萬元(教學(xué)質(zhì)量獎除外)。2008年以來，我校在打造新的教研互動平臺上有三大創(chuàng)新、三個亮點。了語文、生物和德育三個學(xué)科的四本校本課程。2010年陶新田老師、戴果豐老特色之二是學(xué)校教研博客圈的運作。2009年2月，由教研處戴果豐主任發(fā)參與校本研訓(xùn)的良好氛圍。兩年來，這個教研博客圈已吸收本校成員102人，發(fā)表教研博客2200篇，圈內(nèi)互訪量達到近3萬人次，成員個人博客的總點擊量則已累計超過15萬人次。成為了二中教研的一道新的風(fēng)景線，一個嶄新的學(xué)校教研的高效互動平臺。我校的網(wǎng)絡(luò)教研先進經(jīng)驗在瀏陽市得到專題推廣，2010年3素的影響，在同一個層面上同臺比拼，讓業(yè)務(wù)競賽回歸本真，讓競爭態(tài)課”,在一位初級或中級職稱的教師承擔(dān)“磨課”任務(wù)兩次授課打磨的過程中，13人，入選長沙市首屆名師工作室成員3人，劉志偉等7人被評為省市優(yōu)秀教校高考二本升學(xué)率近

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論