2024年秋季學(xué)期新滬粵版八年級上冊物理課件 第4章 物質(zhì)的形態(tài)及其變化第1節(jié) 從全球變暖談起

第四章

物質(zhì)的形態(tài)及其變化第1節(jié)

從全球變暖談起八上物理

HY1.知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量,能說出生活環(huán)境中常見的溫度值.2.了解液體溫度計的工作原理,會用常見溫度計測量溫度.

1.溫度我們能感受到春天溫暖,夏天炎熱,秋天涼爽,冬天寒冷.四季變換,最明顯的是冷熱不同.溫度是表示物體冷熱程度的物理量.2.感受溫度實(shí)驗(yàn)探究如圖所示,在三個燒杯中分別盛以冷水、溫水和熱水,先把兩手分別插入冷水和熱水中,過一會兒,再把兩手同時插入溫水中,兩手感受一下水的冷熱程度________________________________________________________________________________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從冷水中移到溫水中的手感覺溫水比較熱,而從熱水中移到溫水中的手感覺溫水比較冷歸納總結(jié)單憑感覺判斷物體的溫度是不可靠的,要準(zhǔn)確測量物體的溫度,必須使用測量儀器——溫度計

實(shí)驗(yàn)時不要用太燙的水，以免燙傷.3.溫度計

（1）溫度計的作用：測量物體的溫度.（2）溫度計的構(gòu)造常見溫度計的主要部分有內(nèi)徑很細(xì)的玻璃直管、壁很薄的玻璃泡和測溫物質(zhì)（一般為液體）,在玻璃管上有刻度和單位,如圖所示.結(jié)構(gòu)作用玻璃直管的內(nèi)徑很細(xì)即使測溫物質(zhì)的溫度變化很小,直管中液柱長度也能發(fā)生較顯著的變化玻璃泡的玻璃壁很薄使玻璃泡內(nèi)測溫物質(zhì)的溫度很快與被測物體的溫度相同；減少玻璃壁熱脹冷縮時對玻璃泡容積的影響玻璃泡的容積較大玻璃泡的容積越大,玻璃直管的內(nèi)徑越細(xì),相同溫度變化引起液柱的長度變化就越大,溫度計的分度值就越小,即溫度計的測量結(jié)果越準(zhǔn)確（3）常用溫度計的工作原理常用的液體溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的.當(dāng)溫度升高時,玻璃泡內(nèi)的測溫物質(zhì)受熱膨脹,液面上升；溫度下降時,玻璃泡內(nèi)測溫物質(zhì)遇冷收縮,液面下降.從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值.教材深挖不同種類溫度計的原理和特點(diǎn)種類氣體溫度計輻射溫度計雙金屬片溫度計原理利用氣體的體積或壓強(qiáng)等隨溫度改變的特點(diǎn)制成利用熱輻射來測量溫度利用不同金屬片的長度隨溫度變化時，熱膨脹情況不同的性質(zhì)制成特點(diǎn)精確度高，量程大，多用于精密測量用來測量高溫物體的溫度結(jié)構(gòu)簡單種類電阻溫度計熱電偶溫度計光測高溫計原理利用金屬或半導(dǎo)體的電阻隨溫度變化而改變的性質(zhì)制成以熱效應(yīng)為基礎(chǔ)的測溫儀表利用熾熱物體發(fā)出的光來測量溫度特點(diǎn)測量精確，用作測量溫度的標(biāo)準(zhǔn)儀器結(jié)構(gòu)簡單，測量范圍大，測量準(zhǔn)確

教材深挖三種不同的溫標(biāo)典例1

(西安模擬)以下是小明估計的常見溫度值，其中合理的是(

)

D

典例2

(湛江期中)如圖是小明用小藥瓶、細(xì)玻璃管和酒精制作成的簡易溫度計.（1）該溫度計是利用酒精的__________原理制成的，小藥瓶的材質(zhì)應(yīng)該選擇__________（選填“軟塑料瓶”或“硬玻璃瓶”）.熱脹冷縮硬玻璃瓶[解析]

一般液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度計的原理是利用酒精的熱脹冷縮，小藥瓶應(yīng)選擇容積不會發(fā)生變化的硬玻璃瓶.

45細(xì)

1.使用前“二看”

2.使用過程中做到“五會”（1）會選：估計被測物體的溫度,選擇量程、分度值合適的溫度計.絕不能讓被測物體的溫度超過溫度計的測量范圍.若被測物體的溫度過高,溫度計里的測溫物質(zhì)可能將溫度計脹破；若被測物體的溫度過低,則測不出溫度.（2）會拿：拿溫度計時,要手拿溫度計上部,不可讓手觸及溫度計的玻璃泡.（3）會放：溫度計玻璃泡與被測物體充分接觸,不能碰到容器底、容器壁,如圖所示.（4）會讀：待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時溫度計繼續(xù)留在被測物體中,且視線要與溫度計內(nèi)液面相平,如圖所示.（5）會記：區(qū)分溫度的正負(fù),記錄正確的數(shù)值（不用進(jìn)行估讀）,然后加上單位.特別提醒錯誤操作對溫度計讀數(shù)的影響1.測量溫度時,溫度計的玻璃泡不能接觸容器的底部或側(cè)壁,是因?yàn)槿萜鞯臏囟扰c被測液體的溫度不同,會影響測量結(jié)果的準(zhǔn)確性.例如,加熱燒杯時,燒杯底部的溫度高于液體的溫度,若溫度計接觸燒杯底部,會使測量結(jié)果偏大.2.讀數(shù)時，若仰視玻璃管內(nèi)的液面，會造成讀數(shù)偏?。蝗舾┮?，會造成讀數(shù)偏大.典例3

小迪測量燒杯中熱水溫度時,將少量熱水倒入另一燒杯中,然后像圖示的那樣去測量和讀數(shù),他這樣做被小明找出了一些錯誤,但有一條找得有點(diǎn)問題,請你把它挑出來(

)

BA.不應(yīng)倒入另一燒杯,這會使溫度降低B.應(yīng)該將溫度計取出讀數(shù),而不應(yīng)該放在水中讀數(shù)C.溫度計玻璃泡應(yīng)浸沒在水中D.讀數(shù)時,視線應(yīng)該與溫度計玻璃管內(nèi)液面相平,而不應(yīng)斜視[解析]

由題圖知,不應(yīng)倒入另一燒杯,這樣會使水向外散熱，溫度降低,故A正確；不應(yīng)該將溫度計取出讀數(shù),而應(yīng)該放在水中讀數(shù),故B錯誤；溫度計玻璃泡應(yīng)浸沒在水中,故C正確；讀數(shù)時,視線應(yīng)該與溫度計玻璃管內(nèi)液面相平,而不應(yīng)斜視,故D正確.所以只有B符合題意.

2.用途：用于測量體溫.3.體溫計的特殊結(jié)構(gòu)及作用體溫計的玻璃直管和玻璃泡的連接處的管孔特別細(xì)并且略有彎曲,如圖所示.測體溫時,玻璃泡中的水銀受熱膨脹,通過細(xì)彎管進(jìn)入直管中,指示人體的溫度.當(dāng)體溫計離開人體后,玻璃泡和直管中的水銀遇冷收縮,細(xì)彎管內(nèi)的水銀斷開,直管中的水銀不能流回到玻璃泡中（只升不降）,這樣體溫計即使離開人體也能指示人體的溫度.4.體溫計的使用方法

體溫計在使用前,應(yīng)先用酒精消毒（不要用開水高溫消毒,防止體溫計玻璃泡脹破）,并將玻璃泡朝下用力甩幾下,以確保測體溫前體溫計指示的溫度低于待測人體的溫度.若在使用前不甩而直接用它測人體的溫度,當(dāng)人體的溫度低于體溫計的原示數(shù)時,體溫計的汞柱不會下降,會導(dǎo)致測量值偏高；當(dāng)人體的溫度高于體溫計的原示數(shù)時,體溫計的汞柱還可以上升,測出的是人體的實(shí)際溫度.即用體溫計測體溫時,溫度“能上不能下”.教材深挖實(shí)驗(yàn)室用溫度計、寒暑表、體溫計典例4

如圖所示的體溫計量程為___________，分度值為______，它____（選填“能”或“不能”）離開人體讀數(shù)，現(xiàn)在的示數(shù)為________.

能

1.氣溫變化對自然環(huán)境的影響（1）生態(tài)系統(tǒng)失衡：氣溫升高導(dǎo)致一些地區(qū)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化，如極地冰川融化、海平面上升等.這些變化會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致一些物種滅絕，生物多樣性減少.（2）自然災(zāi)害頻發(fā)：氣溫變化還會增加極端天氣事件的發(fā)生頻率和強(qiáng)度，如暴雨、洪澇、干旱、熱浪等.這些極端天氣事件會對人類居住環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，威脅人們的生命財產(chǎn)安全.2.氣溫變化對人類社會的影響（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受影響：氣溫變化會影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性和產(chǎn)量.極端天氣事件可能導(dǎo)致農(nóng)作物受災(zāi)減產(chǎn)，而長期的氣候變化則可能改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域分布和作物種類.（2）能源需求變化：隨著氣溫升高，人們對制冷設(shè)備的需求增加，導(dǎo)致能源消耗增加.同時，氣候變化也可能影響可再生能源的利用，如風(fēng)能、太陽能等.（3）健康問題：高溫天氣會增加人們患相關(guān)疾病的風(fēng)險，如中暑、熱射病等.此外，氣候變化還可能加重空氣污染和水污染問題，進(jìn)一步威脅人類健康.

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義