秋游在北師大版教學(xué)的創(chuàng)新

秋游在北師大版教學(xué)的創(chuàng)新一、教學(xué)內(nèi)容本課以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元“秋游”為主題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受加減法的應(yīng)用，通過解決秋游中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。具體內(nèi)容包括：76頁例1、76頁“做一做”，以及77頁至78頁的“練習(xí)十七”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用加減法解決秋游中的問題。2.學(xué)生能夠通過合作、交流，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生活的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用加減法解決秋游中的問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，通過觀察、比較、分析，找出數(shù)量關(guān)系，列出加減法算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧秋游的經(jīng)歷，讓學(xué)生談?wù)勄镉沃械娜な?。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注秋游中的實(shí)際問題，如購票、用餐等。2.例題講解（10分鐘）教師出示例1：“小華和小明一共購買了6張門票，小華購買了3張，小明購買了多少張？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，找出數(shù)量關(guān)系，列出加減法算式。引導(dǎo)學(xué)生理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十七中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（10分鐘）教師出示一組實(shí)際問題，如：“班級(jí)有40人，其中有20人參加了秋游，還有多少人沒有參加？”學(xué)生分組討論，列出加減法算式，解決實(shí)際問題。教師選取部分小組進(jìn)行分享、交流。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：秋游中的加減法例1：小華和小明一共購買了6張門票，小華購買了3張，小明購買了多少張？答案：小明購買了3張。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)十七中的題目。2.運(yùn)用加減法解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題，并與同學(xué)分享。答案：練習(xí)十七：1.小紅有3個(gè)蘋果，小藍(lán)有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？答案：一共有8個(gè)蘋果。2.小明有2個(gè)籃球，小華有4個(gè)籃球，一共有多少個(gè)籃球？答案：一共有6個(gè)籃球。生活中的實(shí)際問題：我家有3個(gè)人，我們?nèi)ゲ宛^吃飯，點(diǎn)了一份炒菜和一份湯，一共花了30元。請(qǐng)問，每份炒菜和湯各多少錢？答案：假設(shè)炒菜x元，湯y元，根據(jù)題意可得方程組：x+y=30因?yàn)轭}目沒有給出具體的價(jià)格，所以答案不唯一?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，合理假設(shè)價(jià)格，求解方程組。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過秋游這一實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決生活中的問題，學(xué)生參與度較高，教學(xué)效果較好。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多生活中的加減法問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，運(yùn)用加減法解決問題。同時(shí)，教師還可以引入其他數(shù)學(xué)知識(shí)，如乘除法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與處理教學(xué)內(nèi)容的選擇需緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本課的教學(xué)中，教師選擇了秋游這一學(xué)生普遍有經(jīng)歷的主題，使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)教材資源的整合與拓展，例如，在講解秋游購票問題時(shí)，不僅可以引入教材中的例題，還可以設(shè)計(jì)一些類似的真實(shí)情境題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解和掌握加減法的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要關(guān)注三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生需要掌握加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；學(xué)生應(yīng)通過合作、交流等方法，提高解決問題的能力；教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。這三個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生在實(shí)際情境中，通過觀察、比較、分析，找出數(shù)量關(guān)系，列出加減法算式。為了突破這一難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，例如，通過提問、提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，找出數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，教師還應(yīng)提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課中，教師主要運(yùn)用PPT、黑板、粉筆等教具進(jìn)行講解，而學(xué)生則需要使用練習(xí)本、筆等學(xué)具進(jìn)行練習(xí)。這些教具與學(xué)具的運(yùn)用，有助于提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過秋游這一實(shí)際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著通過例題講解，讓學(xué)生理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用；然后通過隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，既注重了知識(shí)的傳授，也關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐與探究，有助于提高學(xué)生的綜合能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)突出加減法在秋游中的應(yīng)用，例如，可以板書一組實(shí)際的秋游購票問題，并列出相應(yīng)的加減法算式，讓學(xué)生一目了然地看到加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，具有一定的實(shí)踐性和拓展性。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些與秋游相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決，例如，“如果班級(jí)有40人，其中有20人參加了秋游，還有多少人沒有參加？”教師還可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決其他生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)等，以便在今后的教學(xué)中，更好地服務(wù)于學(xué)生。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展延伸，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多生活中的數(shù)學(xué)問題，引入其他數(shù)學(xué)知識(shí)，如乘除法等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)注意語言的簡(jiǎn)潔明了，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解秋游購票問題時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更容易理解加減法的應(yīng)用。同時(shí)，教師還應(yīng)注意語速適中，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師在課堂上應(yīng)善于提問，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解秋游購票問題時(shí)，教師可以提問：“如果有更多的人參加秋游，我們需要購買多少張門票？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用加減法解決問題。四、情景導(dǎo)入教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入課堂。例如，在講解秋游購票問題時(shí)，教師可以先講述一次真實(shí)的秋游經(jīng)歷，讓學(xué)生了解秋游中的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的實(shí)施情況，包括學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)效果等。例如，教師