2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課 陀螺教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課陀螺教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課《陀螺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《陀螺》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和閱讀習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升邏輯思維和發(fā)散思維能力。

3.審美創(chuàng)造與審美鑒賞：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《陀螺》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的陀螺游戲，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《陀螺》的基本內(nèi)容和主題思想，能夠概括故事情節(jié)和人物性格。

-掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

-分析并欣賞作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-通過對(duì)陀螺游戲的了解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的深層含義和象征意義，例如陀螺的象征意義及其在文中的體現(xiàn)。

-分析作者通過對(duì)陀螺的描寫表達(dá)的人物情感和心理變化，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

-運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如如何巧妙地使用比喻和擬人寫出事物的特點(diǎn)。

-將課文中的文化元素與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、文具用品、教室內(nèi)的圖書資源。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源庫(kù)，用于查找與陀螺相關(guān)的文化背景資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《陀螺》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和背景文化文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“陀螺在文中象征著什么？”、“作者通過陀螺的故事傳達(dá)了哪些情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述陀螺的歷史故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中陀螺的象征意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享對(duì)陀螺象征意義的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握修辭手法的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是修辭手法的運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡玩具的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于傳統(tǒng)游戲的文學(xué)作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀推薦的文學(xué)作品，拓展視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，通過寫作作業(yè)實(shí)踐所學(xué)。

-通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的文化知識(shí)和文學(xué)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并概括《陀螺》課文的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“象征”、“擬人”等，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠分析并欣賞作者運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的陀螺游戲，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)閱讀的愉悅感和文學(xué)審美情感。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《陀螺》，理解傳統(tǒng)游戲的文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)堅(jiān)持和努力的精神，面對(duì)困難不輕易放棄。板書設(shè)計(jì)1.課文內(nèi)容概括

①《陀螺》講述了一個(gè)關(guān)于陀螺的故事，通過主人公的經(jīng)歷，展示了陀螺的象征意義和人物情感。

②故事情節(jié)包括主人公得到陀螺、陀螺的象征意義、主人公與陀螺的互動(dòng)以及最終的感悟。

2.修辭手法分析

①比喻：如“陀螺像一只旋轉(zhuǎn)的小精靈”，形象地描述了陀螺的動(dòng)態(tài)。

②擬人：如“陀螺似乎在嘲笑我的無能”，賦予了陀螺人的情感和行為。

3.象征意義解讀

①陀螺象征著快樂、自由和勇氣，在故事中展現(xiàn)了不同的人物情感和成長(zhǎng)變化。

②主人公通過與陀螺的互動(dòng)，經(jīng)歷了挫折和成長(zhǎng)，最終理解了陀螺的象征意義。

板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰展示課文的概括和修辭手法分析，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過符號(hào)、顏色和布局，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我教授的是四年級(jí)的語(yǔ)文，課程內(nèi)容是《陀螺》。這是一個(gè)關(guān)于玩具的故事，通過主人公的經(jīng)歷，展示了陀螺的象征意義和人物情感。在教學(xué)過程中，我嘗試了很多新的方法和手段，有些效果不錯(cuò)，有些則需要改進(jìn)。

我首先讓學(xué)生自主閱讀課文，然后提出了一些問題，比如“陀螺在文中象征著什么？”、“作者通過陀螺的故事傳達(dá)了哪些情感？”等問題。我發(fā)現(xiàn)這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加主動(dòng)地去理解課文。在討論過程中，學(xué)生們提出了很多有趣的觀點(diǎn)，我也從中得到了很多啟發(fā)。

接著，我講解了課文中的修辭手法，比如比喻和擬人。我通過示例讓學(xué)生們看到了這些修辭手法的具體運(yùn)用，并且讓他們自己嘗試運(yùn)用這些手法。這個(gè)過程讓學(xué)生們對(duì)修辭手法有了更深入的理解，他們也更加能夠欣賞文學(xué)作品中的美。

在課后，我布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己最喜歡玩具的短文。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容