化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)教案 魯科版

化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)教案魯科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自魯科版化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)單元。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，掌握熱效應(yīng)的基本概念，以及能夠運(yùn)用熱效應(yīng)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。此部分內(nèi)容是初中化學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力具有重要意義。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和化學(xué)平衡等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以生動(dòng)形象的方式展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問(wèn)題。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和判斷能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，探討化學(xué)反應(yīng)中能量變化的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)能量變化的模型，從而培養(yǎng)學(xué)生的模型認(rèn)知和運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共事的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本概念：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本概念，包括熱量、能量守恒等。

（2）熱效應(yīng)的計(jì)算：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握熱效應(yīng)的計(jì)算方法，包括反應(yīng)熱的計(jì)算、中和熱的計(jì)算等。

（3）熱效應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生了解熱效應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如燃料的燃燒、化學(xué)電池等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)中能量變化本質(zhì)上是化學(xué)鍵的斷裂與形成過(guò)程，學(xué)生需要理解這一過(guò)程與能量變化的關(guān)系。

（2）熱效應(yīng)的計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握熱效應(yīng)的計(jì)算方法，包括反應(yīng)熱的計(jì)算、中和熱的計(jì)算等，這一部分內(nèi)容較為復(fù)雜，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）熱效應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的理解：學(xué)生需要理解熱效應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如燃料的燃燒、化學(xué)電池等，這一部分內(nèi)容需要結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生理解能力要求較高。

（4）能量守恒定律的應(yīng)用：學(xué)生需要理解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，即化學(xué)反應(yīng)中能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。這一概念需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

（5）學(xué)生需要理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化與化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等方面的關(guān)系，這些內(nèi)容需要教師進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)反應(yīng)能量變化的示意圖、熱效應(yīng)計(jì)算公式等，以直觀展示和解釋抽象的概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如燒杯、試管、溫度計(jì)、熱量計(jì)等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備一些安全的替代品或模擬器材，以降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以保證實(shí)驗(yàn)安全。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、案例分析等內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中參考和查閱相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：如果學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)資源，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的在線教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

8.安全措施：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免意外事故的發(fā)生。

9.反饋與評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些反饋和評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試題等，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的能量基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出熱效應(yīng)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)熱效應(yīng)的基本概念和計(jì)算方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)熱效應(yīng)的計(jì)算方法和能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決熱效應(yīng)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)相關(guān)的拓展知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)原理等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱效應(yīng)的計(jì)算方法和能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用、新能源開(kāi)發(fā)等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）讓學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、中和反應(yīng)等，并記錄下熱效應(yīng)的表現(xiàn)，從而加深對(duì)熱效應(yīng)概念的理解。

（2）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

（3）組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

（4）開(kāi)展課后小組討論或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)追求。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展，如新型能源技術(shù)、環(huán)保技術(shù)等，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的重要作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講解、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)探究等多種教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的知識(shí)。在講解過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)熱效應(yīng)的理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、懸念等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我還注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)管理方面，我注意營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，確保學(xué)生的安全。同時(shí)，我還注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)的知識(shí)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解過(guò)程中，我可能對(duì)某些難點(diǎn)講解不夠透徹，需要進(jìn)一步改進(jìn)講解方法。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和探究。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我建議：

1.在講解過(guò)程中，針對(duì)難點(diǎn)，可以通過(guò)舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和探究。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和支持，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、酸堿中和等，并記錄下熱效應(yīng)的表現(xiàn)，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，計(jì)算下列化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)：

（1）2H2(g)+O2(g)2H2O(l)，標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)焓ΔH°=-571.6kJ/mol。

（2）2NaOH(aq)+CO2(g)Na2CO3(s)+H2O(l)，標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)焓ΔH°=-27.7kJ/mol。

3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)焓，判斷下列化學(xué)反應(yīng)是否放熱或吸熱，并解釋原因。

（1）C(s)+O2(g)CO2(g)，ΔH°=+393.5kJ/mol。

（2）2H2(g)+O2(g)2H2O(l)，ΔH°=-571.6kJ/mol。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

5.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，如新能源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等，并寫(xiě)一篇小論文。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.觀察生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，有助于加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

2.計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，可以幫助學(xué)生掌握熱效應(yīng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

3.判斷化學(xué)反應(yīng)是否放熱或吸熱，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力，加深對(duì)熱效應(yīng)的理解。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.查閱資料并寫(xiě)論文，可以培養(yǎng)學(xué)生的資料查閱能力和寫(xiě)作能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.熱效應(yīng)的計(jì)算：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握熱效應(yīng)的計(jì)算方法，包括反應(yīng)熱的計(jì)算、中和熱的計(jì)算等。關(guān)鍵詞有：反應(yīng)熱、中和熱、計(jì)算方法。

3.熱效應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的例子：本節(jié)課的重點(diǎn)