習(xí)作：身邊有特點(diǎn)的人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：身邊有特點(diǎn)的人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：身邊有特點(diǎn)的人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生們觀察和描述身邊有特點(diǎn)的人。通過分析課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻來描繪人物特征。課堂上，學(xué)生們將進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容將緊密聯(lián)系課本，確保實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力與表達(dá)能力：通過觀察身邊的人物，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描繪人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)：結(jié)合教材中的課文，感悟作者如何運(yùn)用修辭手法塑造人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)合作意識(shí)：在小組討論和分享過程中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在描繪人物特點(diǎn)時(shí)發(fā)揮想象，運(yùn)用新穎的比喻和描繪方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻描繪人物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)身邊人物的獨(dú)特之處，以及如何將觀察轉(zhuǎn)化為具體的文字描述。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》中的人物描繪方法，分析作者是如何抓住人物特征進(jìn)行寫作的。

2.通過課堂討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的身邊人物的特點(diǎn)，互相啟發(fā)，拓展思路。

3.提供描繪人物特點(diǎn)的詞匯和句式模板，降低寫作難度，幫助學(xué)生更好地表達(dá)觀察到的細(xì)節(jié)。

4.組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、修改彼此的作文，以同伴互助的方式提高寫作水平。

5.針對(duì)個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多修改，逐步突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取描繪人物特點(diǎn)的方法，并通過小組討論互相啟發(fā)，深化理解。

-講授：講解課文中的寫作技巧，分析人物描繪的要點(diǎn)。

-討論與分享：組織學(xué)生討論觀察成果，分享各自描繪人物的方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描繪特定人物，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演特定角色，通過表演展現(xiàn)人物特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示典型人物案例，輔助學(xué)生觀察和分析。

-多媒體展示：播放相關(guān)視頻或圖片，幫助學(xué)生直觀地感受人物特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《身邊有特點(diǎn)的人》及相關(guān)問題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描繪人物特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問，了解預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解描繪人物特點(diǎn)的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人物故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察和描繪人物特點(diǎn)，結(jié)合課文案例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描繪技能。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極表現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)的描繪技巧。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解描繪人物的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)描繪人物特點(diǎn)方法的理解，提高表達(dá)能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描繪人物特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高寫作水平。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察身邊的人物，發(fā)現(xiàn)并抓住人物的特點(diǎn)，為寫作提供素材。

2.表達(dá)能力：學(xué)生掌握了運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔髅枥L人物特點(diǎn)的方法，提高了寫作表達(dá)能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過分析課文中的寫作手法，提高了文學(xué)鑒賞能力，對(duì)人物描繪有了更深入的理解。

4.合作意識(shí)：在小組討論和分享過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在描繪人物特點(diǎn)時(shí)，能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用新穎的比喻和描繪方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生在寫作中能夠準(zhǔn)確地描繪出身邊人物的特點(diǎn)，如外貌、性格、習(xí)慣等，使人物形象更加鮮明。

2.學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

3.學(xué)生能夠從課文中汲取寫作方法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，提高作文質(zhì)量。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同學(xué)分享自己的觀察和描繪心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并主動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高寫作水平。

6.學(xué)生對(duì)人物描繪有了更深入的理解，能夠從多角度、多層面去觀察和描繪人物，使作文內(nèi)容更加豐富。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描繪身邊有特點(diǎn)的人，通過分析課文《可愛的小女孩》和《淘氣的小男孩》，我們掌握了運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻來描繪人物特征的方法。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)，加深了對(duì)人物描繪技巧的理解，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-我們強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的人物描繪技巧應(yīng)用到寫作中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-現(xiàn)場寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場完成一篇簡短的作文，描繪一個(gè)身邊的人物，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描繪方法。

-小組互評(píng)：學(xué)生分組，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作文，從人物描繪的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和創(chuàng)意性三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：

-觀察準(zhǔn)確性：是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到人物的特點(diǎn)，如外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。

-語言生動(dòng)性：是否能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，使人物形象栩栩如生。

-創(chuàng)意性：是否能夠在描繪人物時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)特的視角和新穎的創(chuàng)意。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描繪的方法還不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際操作中有些迷茫。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些預(yù)熱活動(dòng)，如課前小練習(xí)，讓學(xué)生在正式討論前有一個(gè)熱身的過程，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不盡如人意。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我打算在下一節(jié)課中，為學(xué)生提供更為詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的解答。

3.教學(xué)方法調(diào)整：

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的概念。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)例分析和生活情境模擬，讓學(xué)生在具體情境中感受和掌握人物描繪的技巧。

4.課堂互動(dòng)與反饋：

-在課堂上，我注意到部分學(xué)生羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

5.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在人物描繪方面還存在一些問題。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加預(yù)熱活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用實(shí)例分析和生活情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

4.關(guān)注羞于表達(dá)的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

5.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握人物描繪的技巧。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。典型例題講解2.寫一段話，描述你最好的朋友的外貌和性格。

3.描述一位你敬佩的人，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。

4.寫一段話，描述一個(gè)你不喜歡的人的外貌和性格。

5.描述一個(gè)你熟悉的鄰居，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案：

1.我最喜歡的老師是我們班的語文老師。她有一頭烏黑的長發(fā)，總是梳理得整整齊齊。她的眼睛明亮而溫和，總是透露出對(duì)我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。她的性格非常和藹可親，總是耐心地回答我們的問題，并給予我們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.我最好的朋友叫小明。他有一頭短短的黑色頭發(fā)，總是顯得干凈利落。他的眼睛明亮而炯炯有神，總是透露出對(duì)生活的熱情和好奇心。他的性格非常樂觀開朗，總是能給我?guī)砜鞓泛驼芰俊?/p>

3.我敬佩的人是我的父親。他有一雙深邃的眼睛，總是透露出堅(jiān)定的信念和責(zé)任感。他的性格非常堅(jiān)韌不拔，總是努力工作