安徽省淮北濉溪縣新城初級中學七年級地理上冊 3.1 多變的天氣說課稿 新人教版

安徽省淮北濉溪縣新城初級中學七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析安徽省淮北濉溪縣新城初級中學七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿新人教版，主要介紹了天氣的多樣性以及影響天氣變化的因素。本節(jié)課通過實例分析，使學生掌握天氣的基本概念，了解天氣變化的原因，培養(yǎng)學生的地理觀察能力和思維能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理觀測、地理綜合分析能力。通過學習，使學生能夠：

1.理解天氣的基本概念，認識天氣的多樣性及其影響因素；

2.運用地理觀察和分析方法，探討天氣變化的原因；

3.培養(yǎng)從地理角度思考問題的能力，將所學知識應用于生活實際。三、教學難點與重點1.教學重點

-天氣的基本概念：理解天氣與氣候的區(qū)別，掌握天氣的組成和變化。

-影響天氣變化的因素：太陽輻射、大氣環(huán)流、地形地貌等。

-天氣實例分析：通過具體案例，分析天氣變化的原因和影響。

2.教學難點

-天氣變化的復雜性：天氣系統(tǒng)的運行和變化具有復雜性，難以直觀理解。

-氣象圖表的解讀：學生可能對氣象圖表的閱讀和理解存在困難。

-天氣與人類生活的關(guān)系：理解天氣對人類生活的影響，并能夠應用所學知識解釋實際問題。

舉例解釋：

-教學重點舉例：通過展示不同地區(qū)的天氣圖例，讓學生理解不同天氣現(xiàn)象的特點和形成原因。

-教學難點舉例：通過動畫或模擬實驗，幫助學生直觀地理解大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)的工作原理，以突破學生對天氣變化復雜性的理解難點。

-教學難點舉例：提供氣象圖表，指導學生閱讀和解讀圖表中的信息，以克服學生對氣象圖表解讀的困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、白板、教學卡片。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、地理學習軟件。

-信息化資源：天氣預報視頻、氣象圖表、互動問答系統(tǒng)。

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、地理觀測實踐活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供天氣預報視頻和氣象圖表，要求學生觀察并分析天氣變化。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“什么是氣候？天氣與氣候有什么區(qū)別？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀圖表，理解天氣變化的基本概念。

-思考預習問題：學生記錄自己對天氣與氣候區(qū)別的理解，并嘗試回答其他問題。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀察視頻和圖表，自主探索天氣變化的知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解天氣變化的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示濉溪縣的天氣預報，引出多變的天氣課題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解影響濉溪縣天氣變化的因素，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：學生分組討論濉溪縣的氣候特點，并進行角色扮演，模擬天氣變化過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享對濉溪縣氣候特點的理解，并在角色扮演中體驗天氣變化。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影響天氣變化的因素。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握天氣變化的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解影響濉溪縣天氣變化的因素，掌握天氣變化的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生分析濉溪縣的未來天氣變化趨勢。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于濉溪縣氣候變遷的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生分析濉溪縣的未來天氣變化趨勢，完成課后作業(yè)。

-拓展學習：學生閱讀書籍、觀看紀錄片，進一步了解濉溪縣的氣候變遷。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣變化知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解天氣與氣候的區(qū)別，掌握影響天氣變化的主要因素，如太陽輻射、大氣環(huán)流、地形地貌等。他們還能夠通過實例分析，了解不同天氣現(xiàn)象的特點和形成原因。

2.技能提升：學生將能夠在觀察和分析氣象圖表方面得到提升，學會解讀天氣預報，理解天氣變化的數(shù)據(jù)和圖像表達。此外，通過角色扮演和實驗活動，學生的實踐操作能力和問題解決能力也將得到鍛煉。

3.思維發(fā)展：學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力，學會從地理角度思考問題，將所學知識應用于解釋實際生活中的天氣現(xiàn)象。他們將能夠理解天氣變化對人類生活的影響，并能夠提出相應的解決方案。

4.情感態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)對地理學科的興趣和好奇心，對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和敬畏之心。他們將意識到天氣變化對環(huán)境和社會的重要性，并能夠積極參與到相關(guān)的環(huán)保行動中。

5.價值觀培養(yǎng)：學生將能夠理解人類與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性。他們將學會尊重自然，珍惜資源，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。七、板書設(shè)計1.知識點的板書設(shè)計

①天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：短期內(nèi)的具體狀況

-氣候：長期的平均狀況

②影響天氣變化的因素

-太陽輻射：能量來源

-大氣環(huán)流：熱量和水汽的傳輸

-地形地貌：影響降水和氣溫

③實例分析

-濉溪縣天氣特點

-氣候變遷的影響

2.藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計

①使用圖表和圖片

-天氣符號圖：展示不同天氣現(xiàn)象

-氣象圖表：展示濉溪縣的氣候數(shù)據(jù)

②創(chuàng)意插圖

-濉溪縣地圖：標注氣候特點

-天氣變化過程：動態(tài)展示

③互動環(huán)節(jié)

-設(shè)計趣味問答：引導學生參與討論

-小組競賽：展示濉溪縣的氣候特點八、教學反思與改進昨天濉溪縣新城初級中學七年級的地理課上，我講了一場關(guān)于"多變的天氣"的課。課上，我通過視頻、圖表、實例和角色扮演等多種方式，盡可能生動、直觀地展現(xiàn)了天氣的多樣性和影響天氣變化的因素。學生們聽講認真，參與度高，但課后反饋來看，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在講解天氣與氣候的區(qū)別時，我可能沒有講得足夠清晰。有些學生在課后表示，他們還是分不清天氣和氣候的概念。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的案例，讓學生更好地理解這兩個概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中，對于如何分析天氣變化的原因，還存在一些困難。這說明我在引導學生的實踐操作能力方面，還需要加強。我計劃在未來教學中，更加詳細地解釋每一個環(huán)節(jié)，并引導學生自己動手操作，以提高他們的實踐能力。

最后，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生害怕回答問題，課堂氛圍不夠活躍。針對這一點，我計劃在未來教學中，更多地鼓勵學生參與討論和提問，提高他們的自信心和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了天氣與氣候的區(qū)別，以及影響天氣變化的主要因素。天氣是指短期內(nèi)的具體天氣狀況，而氣候是指長期的平均天氣狀況。影響天氣變化的主要因素包括太陽輻射、大氣環(huán)流和地形地貌等。通過實例分析，我們了