2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My week part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartB第三課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教PEP》五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartB的第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括星期詞匯的復(fù)習(xí)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及描述日常活動(dòng)句型的學(xué)習(xí)。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了星期詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述自己的日?；顒?dòng)，如“Iusually…onMondays”，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用星期詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)日?；顒?dòng)的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考并描述個(gè)人日常生活，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的日常生活，增進(jìn)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，提高其解決問題的策略和技巧。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的五年級(jí)學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)星期詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的理解和運(yùn)用能力。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生能熟練掌握星期詞匯，但對(duì)于復(fù)雜句型的構(gòu)建和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在能力上，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，合作意識(shí)較強(qiáng)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極影響，有利于開展小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、卡片、時(shí)鐘道具。

2.軟件資源：《人教PEP》五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)軟件（如班級(jí)優(yōu)化大師）。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲競(jìng)賽。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”通過詢問學(xué)生周末的活動(dòng)，自然引出本課的主題“我的星期”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.復(fù)習(xí)星期詞匯（5分鐘）

我說(shuō)：“Beforewestarttoday'slesson,let'sreviewthedaysoftheweek.Canyoutellmewhattheyare?”學(xué)生們齊聲回答后，我會(huì)邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上寫出星期詞匯，并糾正發(fā)音。

3.課程內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）我會(huì)展示一張時(shí)鐘道具，問：“Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?”引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答：“Iusuallygetupat7o'clock.”

（2）接著，我會(huì)拿出課文圖片，問：“WhatdoesheusuallydoonMondays?”讓學(xué)生觀察圖片并回答：“HeusuallyplaysfootballonMondays.”

（3）然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述彼此的日?；顒?dòng)，如：“Iusuallyreadbooksafterschool.”

4.小組合作（15分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)星期日，討論組內(nèi)成員在這一天的日?；顒?dòng)，并制作成海報(bào)。在此過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供幫助。

5.游戲競(jìng)賽（10分鐘）

設(shè)置一個(gè)“我的星期”主題競(jìng)賽，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)展示海報(bào)，并用英語(yǔ)描述組員的日?；顒?dòng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)選出最佳描述獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和描述日?；顒?dòng)的句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后用所學(xué)知識(shí)記錄自己的星期活動(dòng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)；

（2）課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己星期的短文，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《DavidGoestoSchool》、《FrogandToad》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展日常活動(dòng)詞匯和句型。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些描述星期的英語(yǔ)歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶星期詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和記錄家庭成員的日?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：建議家長(zhǎng)與孩子一起制定一個(gè)星期的活動(dòng)計(jì)劃，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫一個(gè)以“我的星期”為主題的英語(yǔ)小故事，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-課后討論：組織課后英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“我的星期”這一主題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。七、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《MyWeek》

2.板書內(nèi)容：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型框架：

-Iusually___________on___________.

-He/Sheusually___________on___________.

-重點(diǎn)詞匯：playfootball,readbooks,gotothepark,dohomework,havedinner

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：星期詞匯列表

-中間：句型框架，以時(shí)鐘圖案輔助表示時(shí)間

-右側(cè)：重點(diǎn)詞匯，配以相關(guān)活動(dòng)的小圖標(biāo)

4.板書特點(diǎn)：

-目的明確：通過板書，學(xué)生可以直觀地看到本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個(gè)部分，條理分明，易于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：重點(diǎn)內(nèi)容用不同顏色或加粗字體突出，便于學(xué)生捕捉重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用時(shí)鐘、小圖標(biāo)等元素，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一周中的日?；顒?dòng)，重點(diǎn)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和星期詞匯。

-我們通過小組合作、游戲競(jìng)賽等形式，練習(xí)了用英語(yǔ)表達(dá)自己的星期活動(dòng)，提高了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-希望大家在日常生活中多觀察、多運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）教師提問：

-請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，隨機(jī)抽取星期詞匯和日?；顒?dòng)卡片，用英文句子進(jìn)行搭配，如：“IusuallyreadbooksonMondays.”

-教師及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（2）課堂練習(xí)：

-發(fā)給學(xué)生練習(xí)冊(cè)，完成與本節(jié)課相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和星期詞匯練習(xí)。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

（3）小組競(jìng)賽：

-將學(xué)生分為小組，進(jìn)行“我的星期”主題競(jìng)賽，每個(gè)小組派一名代表回答問題。

-問題涉及星期詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和日?；顒?dòng)描述，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

-競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）個(gè)人展示：

-邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)，用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“TodaywelearnedhowtotalkaboutourweeklyactivitiesinEnglish.”

-學(xué)生展示時(shí)，要求表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予掌聲。典型例題講解1.例題一：

-題目：描述你的朋友在周五的日常活動(dòng)。

-答案：MyfriendusuallyplaysbasketballwithhisclassmatesonFridays.

2.例題二：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你每天早上做的事情。

-答案：Iusuallywakeupat6:30inthemorningandhavebreakfast.

3.例題三：

-題目：根據(jù)圖片描述小貓?jiān)谥芰幕顒?dòng)。

-答案：ThecatusuallysleepsinthesunonSaturdays.

4.例題四：

-題目：編寫一個(gè)對(duì)話，描述你和你的同桌在周一的午休時(shí)間做什么。

-答案：

-A:WhatdoyouusuallydoduringlunchbreakonMondays?

-B:Iusuallyeatmylunchandthenreadabook.

-A:Thatsoundsgood.Iusuallyplaychesswithmyfriends.

5.例題五：

-題目：根據(jù)表格描述你的家庭成員在周三的日?；顒?dòng)。

-答案：

-MyfatherusuallygoestoworkandhasameetingonWednesdays.

-Mymotherusuallygoesshoppingandcooksdinner.

-Mybrotherusuallydoeshishomeworkandplaysv