九年級歷史下冊 第三單元 第9課《列寧領導的社會主義革命與建設》教案3 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第9課《列寧領導的社會主義革命與建設》教案3華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史下冊第三單元第9課《列寧領導的社會主義革命與建設》教案3華東師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級歷史下冊第三單元第9課《列寧領導的社會主義革命與建設》，重點探討俄國十月革命、蘇聯的成立以及列寧對社會主義建設的探索。這部分內容與學生已有知識的聯系在于，學生已學習過早期資本主義國家的發(fā)展、第一次世界大戰(zhàn)的影響，以及馬克思主義的起源等。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生理解列寧如何領導蘇聯進行社會主義革命與建設，以及這些歷史事件對世界歷史進程的影響。教學內容緊密關聯課本，通過具體案例分析，使學生對歷史事件有更深刻的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史理解能力、史料實證素養(yǎng)、家國情懷與國際視野。通過學習列寧領導的社會主義革命與建設，學生將能夠：1）理解并分析十月革命的歷史背景、過程及其對世界歷史的影響，提升歷史解釋能力；2）運用史料，對蘇聯社會主義建設的探索進行實證研究，培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)；3）感悟并評價列寧領導下的社會主義革命與建設，增強家國情懷，同時認識到這一歷史進程對世界社會主義發(fā)展的重要意義，拓寬國際視野。教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密結合，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已掌握了相關知識：在進入本節(jié)課學習之前，學生已了解早期資本主義國家的發(fā)展、第一次世界大戰(zhàn)的影響、馬克思主義的起源等基礎知識。此外，學生對俄國二月革命及臨時政府有一定認識，為學習十月革命奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史事件充滿好奇心，尤其對重大革命事件感興趣。他們具備一定的分析、概括和表達能力，喜歡通過討論、合作等方式進行學習。此外，學生在學習歷史時，更傾向于通過故事性的案例來理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對十月革命的過程、蘇聯社會主義建設的具體措施等內容感到難以理解。此外，如何分析評價列寧領導下的社會主義革命與建設，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。同時，部分學生可能在學習史料實證方面存在一定困難，需要教師給予指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，為學生講解十月革命和蘇聯社會主義建設的基本情況，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生就列寧領導下的社會主義革命與建設展開小組討論，培養(yǎng)學生的分析、概括和表達能力。

3.情境教學法：設置歷史情境，讓學生角色扮演，體驗歷史事件，增強對歷史知識的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示十月革命和蘇聯社會主義建設的相關史料，提高學生的學習興趣和直觀感受。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，如時間線、思維導圖等，幫助學生梳理歷史脈絡，提高教學效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找相關資料，拓寬知識視野，培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于十月革命和蘇聯社會主義建設的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“列寧領導的社會主義革命與建設”，設計問題如“十月革命的歷史背景是什么？”“列寧如何推動社會主義建設？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，及時給予反饋和指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解十月革命和蘇聯社會主義建設的基本情況。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸課程重難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于十月革命的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解十月革命的過程、蘇聯的成立及其社會主義建設的特點，結合具體案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討列寧的政策對蘇聯社會主義建設的影響。

-解答疑問：及時解答學生在討論中提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解課程重難點。

-實踐活動法：通過小組討論，加深學生對知識點的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深對十月革命和蘇聯社會主義建設知識點的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-增強學生的合作意識和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫分析列寧社會主義建設措施的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入的拓展閱讀和學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生認識自身學習情況，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識深度和廣度。

-通過反思總結，培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《俄國十月革命史》、《列寧傳》、《蘇聯社會主義建設道路的探索》等，這些書籍詳細記錄了十月革命及蘇聯社會主義建設的歷史背景、過程和影響。

-視頻資料：關于十月革命和蘇聯社會主義建設的紀錄片，如《十月革命》、《蘇聯的崛起》等，可以幫助學生更加直觀地了解歷史事件。

-論文：可以查閱一些學術論文，如《列寧的社會主義建設思想》、《蘇聯社會主義建設的經驗與教訓》等，深入探討蘇聯社會主義建設的理論與實踐。

-歷史檔案：收藏于俄羅斯國家檔案館的十月革命相關檔案資料，包括列寧的手稿、革命時期的宣傳畫等，這些原始資料對于學生了解歷史具有很高的價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，了解十月革命和蘇聯社會主義建設的詳細過程，從而加深對教材內容的理解。

-觀看紀錄片，讓學生通過視覺影像資料，更加直觀地感受歷史事件，提高學習興趣。

-引導學生查閱學術論文，培養(yǎng)他們的學術素養(yǎng)，深入理解列寧的社會主義建設理論和實踐。

-組織學生參觀歷史檔案展覽，讓他們接觸到原始歷史資料，提高歷史實證意識，增強對歷史的敬畏之心。

-鼓勵學生就拓展學習中遇到的問題和感悟進行討論，提升他們的批判性思維能力和團隊合作精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法，讓學生角色扮演，體驗歷史事件，增強了他們對十月革命和蘇聯社會主義建設的理解。這種教學方法使課堂氛圍更加活躍，學生參與度較高。

2.另一個特色是充分利用現代化教學手段，如多媒體設備、教學軟件等，展示豐富的史料，幫助學生直觀地感受歷史。這種手段的運用使課堂教學更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對討論話題的準備不足，或者是對討論形式不適應。

2.在教學方法上，我發(fā)現對于一些理解能力較弱的學生，講授法可能過于抽象，他們更希望能有更多的案例和具體事例來幫助他們理解。

（三）改進措施

1.針對課堂討論中部分學生發(fā)言不積極的問題，我計劃在今后的教學中，提前為學生提供更多的背景資料，讓他們對討論話題有更深入的了解，同時鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

2.對于教學方法的問題，我將在講解抽象概念時，更多地運用具體案例和事例，以降低學生的理解難度。此外，我還將嘗試引入更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.在教學評價方面，我將更加關注學生的個性化需求，給予他們更具針對性的反饋，幫助他們找到自己的不足，并制定相應的改進措施。課后作業(yè)1.閱讀材料，分析列寧領導的社會主義革命與建設的特點和意義。

閱讀材料：

俄國十月革命是人類歷史上第一次成功的社會主義革命。它推翻了資產階級臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家——蘇聯。在列寧的領導下，蘇聯進行了一系列社會主義建設，包括實施新經濟政策、開展五年計劃等。

問題：

(1)列寧領導的社會主義革命與建設的特點是什么？

(2)列寧領導的社會主義革命與建設的意義是什么？

2.比較列寧和斯大林在社會主義建設上的異同。

問題：

(1)列寧和斯大林在社會主義建設上的共同點是什么？

(2)列寧和斯大林在社會主義建設上的不同點是什么？

3.結合所學知識，分析蘇聯解體的原因。

問題：

(1)蘇聯解體的政治原因是什么？

(2)蘇聯解體的經濟原因是什么？

4.評價列寧領導的社會主義革命與建設。

問題：

(1)你如何評價列寧領導的社會主義革命與建設？

(2)你認為列寧領導的社會主義革命與建設對當今世界有哪些影響？

5.閱讀以下材料，回答問題。

材料：1921年，列寧領導下的蘇聯開始實施新經濟政策。新經濟政策允許私有財產和自由市場，旨在恢復和發(fā)展國民經濟。到1925年，蘇聯國民經濟得到了恢復和發(fā)展。

問題：

(1)新經濟政策的主要內容是什么？

(2)新經濟政策對蘇聯國民經濟的影響是什么？

答案：

1.(1)列寧領導的社會主義革命與建設的特點包括：推翻資產階級臨時政府，建立世界上第一個社會主義國家；實施新經濟政策，恢復和發(fā)展國民經濟；開展五年計劃，加快工業(yè)化進程。

(2)列寧領導的社會主義革命與建設的意義包括：為世界社會主義運動提供了成功范例；推動了國際共產主義運動的發(fā)展；為蘇聯的現代化建設奠定了基礎。

2.(1)列寧和斯大林在社會主義建設上的共同點包括：都主張發(fā)展重工業(yè)，實現工業(yè)化；都強調集體化和農業(yè)集體化。

(2)列寧和斯大林在社會主義建設上的不同點包括：列寧主張在實施新經濟政策的基礎上逐步過渡到社會主義，而斯大林則主張通過集體化和五年計劃迅速實現社會主義工業(yè)化。

3.(1)蘇聯解體的政治原因包括：政治體制僵化，民主制度不健全；民族矛盾加劇，各民族離心離德。

(2)蘇聯解體的經濟原因包括：經濟體制僵化，計劃經濟體制難以適應市場需求；產業(yè)結構失衡，重工業(yè)過度發(fā)展，輕工業(yè)和農業(yè)滯后。

4.(1)我評價列寧領導的社會主義革命與建設是成功的。它為世界社會主義運動提供了成功范例，推動了國際共產主義運動的發(fā)展，為蘇聯的現代化建設奠定了基礎。

(2)我認為列寧領導的社會主義革命與建設對當今世界的影響包括：為發(fā)展中國家提供了發(fā)展模式參考；促進了國際共產主義運動的發(fā)展；對世界政治格局產生了深遠影響。

5.(1)新經濟政策的主要內容是：允許私有財產和自由市場，恢復和發(fā)展國民經濟。

(2)新經濟政策對蘇聯國民經濟的影響是：到1925年，蘇聯國民經濟得到了恢復和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和理解程度，對他們的學習效果進行評價。積極發(fā)言、認真聽講、參與討論的學生將得到正面評價。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，讓他們合作探討列寧領導的社會主義革命與建設的相關問題。評價學生的合作能力和對知識點的理解程度。

3.隨堂測試：設計一些與課文內容相關的問題，通過隨堂測試來檢驗學生對知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

4.課后作業(yè)：布置一些與列寧領導的社會主義革命與建設相關的作業(yè)題目，要求學生獨立完成。通過檢查學生的作業(yè)質量，評價他們的學習效果和理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，給予積極的評價和反饋。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對表現一般的學生給予指導和建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。

6.學生自評與互評：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。同時，組織學生進行互評，讓他們互相評價對方的學習表現，并提供建設性的反饋。

7.家長反饋：與學生家長保持溝通，了解學生在家庭學習中的表現和困難。鼓勵家長參與學生的評價過程，提供家庭支持。內容邏輯關系①列寧領導的社會主義革命與建設概述

-重點知識點：十月革命、蘇聯成立、新經濟政策、五年計劃

-重點詞句：社會主義革命、社會主義建設、列寧領導

②列寧領導的社會主義革命與建設的背景和過程

-重點知識點：俄國二月革命、資產階級臨時政府、十月革命、蘇聯成立

-重點詞句：革命背景、革命過程、蘇聯成立意義

③列寧領導的社會主義建設的探索和成果

-重點知識點：新經濟政策、五年計劃、工業(yè)化、農業(yè)集體化

-重點詞句：社會主義建設、新經濟政策