11 十六年前的回憶教案

11十六年前的回憶教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11十六年前的回憶教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《十六年前的回憶》，這是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第11課。文章是革命烈士李兆麟的回憶錄，主要講述了1927年大革命失敗后，李兆麟同志在日本留學(xué)期間，由一位中國留日學(xué)生介紹加入中國共產(chǎn)黨，從此，他的人生有了新的目標(biāo)，革命的火種在他心中燃燒。文章真實(shí)地再現(xiàn)了共產(chǎn)黨員在白色恐怖下，堅(jiān)強(qiáng)不屈、一往無前的精神風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》和《吃水不忘挖井人》，這兩篇文章都是描寫革命領(lǐng)袖的生活片斷，讓學(xué)生初步了解了中國共產(chǎn)黨人的革命精神。五年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了《七律·長征》，讓學(xué)生感受到了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和英勇斗爭的精神。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士的事跡，了解革命斗爭的艱難歷程，體會(huì)革命先烈的英勇無畏精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，讓學(xué)生感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，懂得今天的幸福生活來之不易，從而更加珍惜和熱愛祖國。同時(shí)，通過了解革命斗爭的艱難歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，樹立為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。此外，通過學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，讓學(xué)生感受到民族自豪感，激發(fā)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第11課《朱德的扁擔(dān)》和第12課《吃水不忘挖井人》，五年級(jí)上冊(cè)的《七律·長征》等文章，對(duì)中國共產(chǎn)黨人的革命精神和革命領(lǐng)袖的事跡有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)革命題材的故事比較感興趣，尤其是在了解革命先烈的英勇事跡時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情感。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠獨(dú)立完成課文的理解和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂于參與課堂互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)文章中的一些專業(yè)術(shù)語和時(shí)代背景理解起來較為困難，如“白色恐怖”、“共產(chǎn)黨員”等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文章中所表現(xiàn)出的革命精神難以深刻體會(huì)，無法完全理解革命先烈的堅(jiān)定信念和英勇斗爭的精神。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，采取生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和感受文章的內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于革命烈士的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道革命烈士是為了什么而犧牲的嗎？他們的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？接著，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《十六年前的回憶》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述的革命烈士的事跡和精神。在閱讀過程中，教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如“白色恐怖”、“共產(chǎn)黨員”等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：你們認(rèn)為革命烈士有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們深入理解革命烈士的精神風(fēng)貌。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于革命烈士精神的寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我心中的革命烈士”為主題，寫一篇短文。學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)革命烈士的精神值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命烈士的精神，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師創(chuàng)新教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體資源和信息化工具，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《十六年前的回憶》的內(nèi)容，掌握文章中描述的革命烈士的事跡和精神。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的革命烈士精神，分析和理解現(xiàn)實(shí)生活中類似的人物和事件，培養(yǎng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

3.通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)革命烈士的敬仰之情，明確自己肩負(fù)的民族使命。

4.提高閱讀理解能力和寫作技巧，能夠獨(dú)立完成課文的理解和分析，并運(yùn)用到日常寫作中。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力，通過小組討論和課堂分享，提升人際交往能力。

6.增強(qiáng)民族自豪感，了解中國革命斗爭的艱難歷程，樹立為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。

7.養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀，明確自己的目標(biāo)和追求，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了革命烈士的生活情境，讓學(xué)生身臨其境地感受革命烈士的英勇事跡，從而更加深刻地理解他們的精神。

2.互動(dòng)討論：我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中思考、交流，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過自己的語言表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情，從而提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：由于課堂討論熱烈，我在管理上出現(xiàn)了一些疏漏，如個(gè)別學(xué)生討論不夠投入，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)組織：在講授新課時(shí)，我對(duì)文章中的重點(diǎn)內(nèi)容講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有所拖延，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生對(duì)革命烈士的精神難以深刻體會(huì)，說明我在教學(xué)方法上還需進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我在課后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)組織：我需要合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在講授新課時(shí)，我要注意把握重點(diǎn)，避免過度講解，提高課堂效率。

3.教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，如引入更多實(shí)例、組織實(shí)踐活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)革命烈士的精神。同時(shí)，我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和把握課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容和革命烈士的精神。板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題：《十六年前的回憶》

2.革命烈士的事跡和精神：勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)、愛國主義、社會(huì)責(zé)任等。

3.學(xué)生寫作練習(xí)：以“我心中的革命烈士”為主題，表達(dá)敬仰之情。

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解課文的主要內(nèi)容，深刻體會(huì)革命烈士的精神，并激發(fā)他們的寫作興趣。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞課文《十六年前的回憶》的內(nèi)容和革命烈士的精神進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是五個(gè)例題及其答案：

例題1：請(qǐng)簡述課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容。

答案：課文《十六年前的回憶》是革命烈士李兆麟的回憶錄，主要講述了1927年大革命失敗后，李兆麟同志在日本留學(xué)期間，由一位中國留日學(xué)生介紹加入中國共產(chǎn)黨，從此，他的人生有了新的目標(biāo)，革命的火種在他心中燃燒。

例題2：文章中描述了革命烈士的哪些品質(zhì)？

答案：文章中描述了革命烈士的勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)、愛國主義、社會(huì)責(zé)任等品質(zhì)。

例題3：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命烈士精神的理解。

答案：革命烈士精神是指在面對(duì)困難和壓力時(shí)，能夠堅(jiān)持信念，勇往直前，無私奉獻(xiàn)，為國家和民族的解放事業(yè)奮斗終身的精神。

例題4：請(qǐng)以“我心中的革命烈士”為主題，寫一段話表達(dá)你對(duì)革命烈士的敬仰之情。

答案：我心中的革命烈士是那些在革命斗爭中英勇斗爭、無私奉獻(xiàn)的英雄們。他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民幸福，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。我深深地敬仰他們，決心以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

例題5：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中，選擇一個(gè)與課文《十六年前的回憶》無關(guān)的例題。

A.請(qǐng)簡述課文中革命烈士的事跡。

B.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)革命烈士精神的理解。

C.請(qǐng)描述一下革命烈士的生活情境。

D.請(qǐng)解釋一下“白色恐怖”的含義。

答案：C作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文《十六年前的回憶》的內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)革命烈士的敬仰之情。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析課文中的革命烈士精神，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的類似人物或事件進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)課文中的革命烈士的品質(zhì)，思考自己如何將這些品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的短文作業(yè)，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和對(duì)革命烈士精神的理解。針對(duì)存在的問題，如語言表達(dá)不