天平平衡（等量代換）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

天平平衡（等量代換）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“天平平衡（等量代換）”，涉及教材第3單元第2節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解天平平衡原理，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的等量代換，掌握質(zhì)量單位間的換算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)重量單位“克”和“千克”，并對(duì)比較物體重量有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用天平平衡原理，將抽象的等量關(guān)系具象化，幫助學(xué)生建立等量代換的概念，進(jìn)一步鞏固和拓展對(duì)重量單位的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)天平平衡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受等量關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過(guò)分析天平平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解等量代換的概念，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的量感和數(shù)感，讓學(xué)生在等量代換活動(dòng)中，加深對(duì)質(zhì)量單位間換算的理解，提高對(duì)數(shù)值的敏感度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解天平平衡原理，能夠運(yùn)用天平進(jìn)行簡(jiǎn)單的等量代換。

-掌握質(zhì)量單位間的換算，如1千克=1000克，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-能夠運(yùn)用等量代換知識(shí)解決生活中的平衡問(wèn)題，如比較不同物體的重量。

舉例：通過(guò)天平實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并理解當(dāng)天平兩邊的物體質(zhì)量相等時(shí)，天平保持平衡的原理。強(qiáng)調(diào)1千克和1000克的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際操作加深記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解等量代換的抽象概念，并將其具體應(yīng)用到天平平衡問(wèn)題中。

-在實(shí)際操作中，準(zhǔn)確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算，尤其是千克與克之間的轉(zhuǎn)換。

舉例：對(duì)于等量代換的理解難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)多組不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察和思考如何使天平保持平衡，從而突破理解難點(diǎn)。在質(zhì)量單位換算方面，教師應(yīng)提供具體情境，如給出一個(gè)1千克的物體，讓學(xué)生計(jì)算出等于多少克，并通過(guò)實(shí)際稱量驗(yàn)證答案，幫助學(xué)生克服換算難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-天平儀器

-不同質(zhì)量的物體（如書(shū)本、水果、玩具等）

-計(jì)算器

2.軟件資源：

-課件（包含等量代換動(dòng)畫(huà)、示意圖等）

-數(shù)學(xué)教具（如等量代換卡片、磁性數(shù)字等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

-電子教材

5.教學(xué)手段：

-實(shí)物操作

-分組討論

-互動(dòng)游戲

-課堂提問(wèn)

-課后作業(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)天平，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

提出問(wèn)題：教師提出一個(gè)關(guān)于天平平衡的問(wèn)題：“如果我們?cè)谔炱降膬蛇叿謩e放置不同質(zhì)量的物體，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”讓學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

a.天平平衡原理（5分鐘）

教師通過(guò)課件和實(shí)物演示，講解天平平衡原理，強(qiáng)調(diào)當(dāng)天平兩邊的物體質(zhì)量相等時(shí)，天平保持平衡。

b.等量代換（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察等量代換的動(dòng)畫(huà)，并通過(guò)實(shí)例講解等量代換的概念，如1千克=1000克。

c.質(zhì)量單位換算（5分鐘）

教師通過(guò)具體的例子，講解質(zhì)量單位間的換算方法，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)，確保學(xué)生掌握換算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.實(shí)物操作（5分鐘）

教師準(zhǔn)備多組不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生分組進(jìn)行天平實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作，鞏固等量代換和質(zhì)量單位換算的知識(shí)。

b.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)天平平衡、等量代換和質(zhì)量單位換算等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.分組討論（5分鐘）

教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如何用天平和最少的物體，稱出500克物體？”讓學(xué)生分組討論，分享解題思路。

b.互動(dòng)游戲（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)等量代換的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)天平平衡原理、等量代換和質(zhì)量單位換算的重要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的等量代換》：介紹等量代換在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行貨幣換算、烹飪時(shí)如何按比例調(diào)配食材等。

-《質(zhì)量單位的故事》：通過(guò)趣味故事形式，介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷史和千克、克等單位的由來(lái)。

-《天平的演變》：介紹天平從古至今的演變過(guò)程，以及不同類型的天平在科學(xué)、貿(mào)易等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找可用的物品，嘗試用天平進(jìn)行等量代換實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)質(zhì)量單位換算的理解。

-研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與質(zhì)量單位或天平相關(guān)的主題，如“如何在生活中應(yīng)用等量代換”，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享探究成果。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄在學(xué)習(xí)等量代換過(guò)程中的心得體會(huì)，反思自己在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到的困難和解決方法。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)參與的家庭作業(yè)，如與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)等量代換實(shí)驗(yàn)，或調(diào)查家中物品的質(zhì)量并記錄下來(lái)，以便在課堂上進(jìn)行分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天平平衡原理和等量代換的概念，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，掌握了質(zhì)量單位間的換算方法。具體包括以下知識(shí)點(diǎn)：

-天平平衡原理：當(dāng)天平兩邊的物體質(zhì)量相等時(shí)，天平保持平衡。

-等量代換：理解1千克等于1000克，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的等量代換。

-質(zhì)量單位換算：掌握千克與克之間的換算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)中的兩個(gè)物體質(zhì)量相等？

A.1千克和1000克

B.2千克和2000克

C.3千克和300克

D.5千克和500克

2.如果天平左邊的物體質(zhì)量為500克，要想使天平保持平衡，右邊可以放置多少克的物體？

A.500克

B.250克

C.1000克

D.1500克

（2）填空題：

3.1千克等于________克。

4.如果天平左邊的物體質(zhì)量為2千克，右邊的物體質(zhì)量為1500克，為了使天平保持平衡，左邊需要增加________克的物體。

（3）解答題：

5.小明有一袋大米，質(zhì)量為5千克。他想將大米分成質(zhì)量相等的兩份，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該怎樣操作？

6.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用天平和幾個(gè)不同質(zhì)量的物體來(lái)稱出500克的物體。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天平平衡原理：強(qiáng)調(diào)天平兩邊的物體質(zhì)量相等時(shí)，天平才能保持平衡。

-等量代換：理解1千克等于1000克，掌握不同質(zhì)量單位間的等量關(guān)系。

-質(zhì)量單位換算：熟悉千克與克之間的換算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際情境。

②關(guān)鍵詞：

-天平

-等量代換

-質(zhì)量單位

-換算

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-天平平衡原理

兩側(cè)質(zhì)量相等

-等量代換

1千克=1000克

-質(zhì)量單位換算

千克→克（乘以1000）

克→千克（除以1000）

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以上三個(gè)部分為重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶天平平衡、等量代換和質(zhì)量單位換算的核心概念和操作方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了天平平衡和等量代換的課程，希望學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐操作和思考，掌握質(zhì)量單位換算的知識(shí)。課后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生反饋：我會(huì)在課后向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。這樣可以幫助我了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法。

2.課堂觀察：我會(huì)在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，特別是他們?cè)谛〗M討論和互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)。這有助于我了解哪些環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的興趣，哪些環(huán)節(jié)可能需要改進(jìn)。

3.作業(yè)批改：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生在等量代換概念理解上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多生動(dòng)的實(shí)例，用生活中的實(shí)際情境來(lái)說(shuō)明等量代換的原理，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在質(zhì)量單位換算的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)換算過(guò)程不夠熟練。為了提高他們的計(jì)算能力，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)和反饋。

3.為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多學(xué)生參與的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.我還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生在質(zhì)量單位換算方面的進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《稱重的故事》——介紹稱重工具的發(fā)展歷程，從古至今的稱重方法，以及天平在其中的重要地位。

-視頻資源：《生活中的等量代換》——展示等量代換在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、購(gòu)物等場(chǎng)景中的質(zhì)量換算。

-探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找不同的物體，進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量和等量代換實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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