Unit3 Weather（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3Weather（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Weather（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊教材分析《Unit3Weather》選自人教PEP版英語四年級下冊，本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，以天氣為主題，通過豐富的插圖和生動的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述天氣狀況的詞匯和句型。教材內(nèi)容涉及各種天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、多云等，以及溫度的表達(dá)方式，旨在幫助學(xué)生在生活中能夠準(zhǔn)確、自如地運用英語談?wù)撎鞖猓岣邔W(xué)生的語言實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在鞏固和拓展學(xué)生對基礎(chǔ)天氣詞匯和句型的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Weather，學(xué)生將能夠：1.運用目標(biāo)詞匯和句型描述天氣狀況，提升語言表達(dá)和交流能力；2.分析和比較不同天氣特點，培養(yǎng)觀察、思考及邏輯推理能力；3.了解世界不同地區(qū)的天氣文化，增強(qiáng)跨文化交際意識；4.自主探究和學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略。實現(xiàn)這些目標(biāo)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.天氣相關(guān)詞匯的掌握，如：sunny,rainy,cloudy,windy等；2.句型“Weatheris...today.”和“How’stheweatherin...?”的運用。

難點：1.天氣詞匯的發(fā)音及正確運用；2.句型的靈活運用，進(jìn)行天氣描述和問答。

解決辦法及突破策略：1.利用圖片和實物展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯；2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型；3.教師針對學(xué)生的發(fā)音問題進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體糾音；4.設(shè)計任務(wù)型活動，如天氣報告、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在實踐中突破難點，提高語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語四年級下冊教材，以便于課堂上隨時翻閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。在黑板上畫出天氣圖標(biāo)，以便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

確保以上教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以支持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生觀察并思考：“What'stheweatherliketoday?HowdowetalkabouttheweatherinEnglish?”

-視頻結(jié)束后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，如：“Isitsunny,rainy,cloudyorwindytoday?”

-通過創(chuàng)設(shè)情境和問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解天氣相關(guān)詞匯和句型，如：“sunny,rainy,cloudy,windy”以及“Weatheris...today.”和“How’stheweatherin...?”

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句型。

-教師進(jìn)行示范，并邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)活動，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生鞏固詞匯和句型的運用。

-分組討論：學(xué)生分組，用目標(biāo)語言討論組內(nèi)成員所在地的天氣情況，然后向全班匯報。

-教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與天氣相關(guān)的問題，如：“Canyoudescribetheweatherinyourhometown?”

-鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-天氣報告：學(xué)生分組，每組編寫一份簡短的天氣報告，包括不同城市的天氣情況。

-每組輪流展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提高他們的自信心。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于天氣的對話或小故事。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和句型。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeatherBooklet》：包含各種天氣的描述、圖片以及相關(guān)活動，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展天氣詞匯。

-《WeatherAroundtheWorld》：介紹不同國家和地區(qū)的天氣特點，增進(jìn)學(xué)生對全球天氣文化的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集世界各地天氣的資料，了解不同氣候類型及其特點。

-學(xué)生可以制作自己的天氣報告視頻，運用所學(xué)詞匯和句型，介紹一周內(nèi)的天氣情況。

-開展天氣日記活動，鼓勵學(xué)生記錄每天的實際天氣狀況，并用英語進(jìn)行描述。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組活動中對天氣詞匯和句型的運用，以及團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：通過填空、選擇、問答等形式的測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。

4.天氣報告展示：評價學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，對所學(xué)知識的實際運用和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)批改與反饋：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，從語法、詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)等方面給予反饋。

7.學(xué)生自我評價與反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy

-句型：Weatheris...today./How’stheweatherin...?

②詞匯與句型結(jié)構(gòu)：

-詞匯：用不同顏色的粉筆書寫天氣詞匯，突出關(guān)鍵詞匯。

-句型：用箭頭和框線標(biāo)出句型的基本結(jié)構(gòu)，展示如何構(gòu)造句子。

③趣味性與藝術(shù)性：

-使用天氣圖標(biāo)和簡筆畫，配合詞匯和句型展示，增加趣味性。

-在板書右側(cè)設(shè)計一個“天氣墻”，學(xué)生可以用貼紙或畫圖的方式，展示自己創(chuàng)造的天氣場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-板書布局合理，顏色搭配和諧，字體清晰，確保學(xué)生能夠輕松閱讀和記憶。重點題型整理1.完成句子：

-Weatheris_______today.(sunny/rainy/cloudy/windy)

-Answer:Weatherissunnytoday.

2.對話填空：

-A:How'stheweatherinBeijing?

-B:TheweatherinBeijingis_______.(cloudy)

-Answer:TheweatherinBeijingiscloudy.

3.簡答題：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?

-Answer:Theweatherinmyhometownisusuallysunny.

4.句子改寫：

-Todayisasunnyday.→Theweathertodayis_______.

-Answer:Theweathertodayissunny.

5.天氣報告編寫：

-WriteaweatherreportabouttheweatherinShanghai.

-Answer:TheweatherinShanghaiisrainy.It's25degreesCelsiuswithstrongwinds.Remembertobringyourumbrellaandwearwarmclothes.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子題型要求學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的天氣詞匯填空，這有助于鞏固詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)理解。

2.對話填空題型模擬實際交流場景，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，提高語言運用能力。

3.簡答題鼓勵學(xué)生用完整的句子回答問題，培養(yǎng)表達(dá)能力和思維邏輯。

4.句子改寫題型訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的句型結(jié)構(gòu)，提高句式變換能力。

5.天氣報告編寫題型要求學(xué)生綜合運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)造性地描述某地的天氣狀況，鍛煉寫作能力和想象力。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于天氣的英語課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣詞匯時，通過圖片和實物的展示，他們對詞匯的記憶更加深刻。例如，當(dāng)他們看到雨傘和雨衣時，能夠迅速聯(lián)想到“rainy”這個詞。這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

其次，在進(jìn)行句型練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在構(gòu)造句子時仍存在困難。針對這個問題，我及時給予了指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了句型的基本結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí)。在未來，我考慮增加更多實際語境的練習(xí)，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中更自然地運用所學(xué)句型。

課堂上，小組討論的環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們樂于分享自己所在地的天氣情況。這表明學(xué)生們對與生活實際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的興趣。然而，我也注意到在討論中，一些學(xué)生的發(fā)音和語法需要進(jìn)一步糾正和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化輔導(dǎo)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生的思考過程。他們試圖用所學(xué)的詞匯和句型回答問題，盡管有時表達(dá)不夠流暢，但這種嘗試是非常可貴的。為了提高學(xué)生