Unit 2 My schoolbag A Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagALet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit2MyschoolbagALet’slearn》是人教PEP版英語四年級上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生們熟悉的學(xué)校生活用品展開，通過學(xué)習(xí)詞匯如pencil,ruler,eraser,book等，幫助學(xué)生鞏固和拓展關(guān)于學(xué)校用品的英語表達(dá)。同時，通過聽力練習(xí)和情景對話，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語言知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運用目標(biāo)詞匯描述學(xué)校用品，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，通過了解和交流不同國家的學(xué)校用品文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，提高跨文化交際能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述日常生活，提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語詞匯，如hello,goodmorning等，并能夠進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于顏色、數(shù)字和家庭成員的英語詞匯。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的英語書寫和閱讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的活動和實際生活中的應(yīng)用充滿興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如schoolbag,pencilcase等。他們將需要通過反復(fù)練習(xí)和運用來掌握這些新詞匯。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難，需要通過大量的聽力和口語練習(xí)來提高。同時，學(xué)生可能會在將英語運用到實際情境中遇到困難，需要通過角色扮演和情景對話等方式來進(jìn)行實踐和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)和音響系統(tǒng)；實物投影儀；白板；教學(xué)掛圖；學(xué)校書包、鉛筆、尺子、橡皮等實物。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材；教學(xué)課件和活動資料。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺；英語學(xué)習(xí)APP；英語動畫片或教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)；角色扮演；聽力練習(xí)；口語練習(xí)；任務(wù)型教學(xué)法；情景對話；游戲教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一張學(xué)生書包的圖片，并提出問題：“Canyounamethethingsintheschoolbag?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶學(xué)校書包中的物品。學(xué)生可以自由回答，教師給予肯定和鼓勵。

接下來，教師邀請幾名學(xué)生展示自己的書包，并描述其中的物品。其他學(xué)生傾聽并嘗試用英語表達(dá)。

教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinourschoolbags.”。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過展示PPT或教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯，如pencil,ruler,eraser,book等。教師逐個講解這些詞匯的意思和用法，并用實物展示以確保學(xué)生理解。

教師邀請學(xué)生跟讀這些詞匯，并鼓勵他們用英語描述這些物品。

教師通過例句展示如何使用這些詞匯，如：“Ihaveapeninmyschoolbag.”，并讓學(xué)生模仿和造句。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和匹配題，以鞏固學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

教師邀請學(xué)生上臺展示他們的答案，并給予反饋和糾正。

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語交流關(guān)于學(xué)校書包的話題。學(xué)生可以分享自己書包中的物品，并詢問對方書包中的物品。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生參與到互動游戲中。游戲可以是“找出不同”或“快速問答”。教師展示兩張圖片，其中一張包含正確的學(xué)校用品，另一張包含錯誤的學(xué)校用品。學(xué)生需要快速指出不同的地方。

教師還可以進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)生之間的對話，如：“A:Hi,B.What'sinyourschoolbag?B:Ihaveabook,aneraser,andaruler.”，并邀請學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演。

教師鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，促進(jìn)師生互動和交流。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提出一些問題，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。問題可以包括：“Whatdidyoulearntoday?”,“Canyoudescribethethingsinyourschoolbag?”等。

教師邀請學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點詞匯和短語。

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文，包括書包中的物品和它們的作用。

教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，與他人交流關(guān)于學(xué)校用品的話題。

總用時：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-英語小故事：“MySchoolbag”

-英語文章：“TheImportanceofSchoolSupplies”

-英語繪本：“What'sinYourSchoolbag?”

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或教學(xué)視頻，關(guān)于學(xué)校用品的主題，如“DoratheExplorer:Backpack”等。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國家的學(xué)校用品文化，了解他們的差異和特點。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于學(xué)校用品的話題。

-學(xué)生可以在家中找出自己的書包，用英語描述書包中的物品，并拍攝成小視頻，與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于學(xué)校用品的短文，可以是故事、說明文或議論文等形式。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，注意學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性。在批改作業(yè)時，教師可以留下鼓勵性的評語，如“Goodjob!”、“Greatwork!”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，教師還可以提出改進(jìn)的建議，如“Pleasepayattentiontoyourspelling.”、“Trytousemoreadjectivestodescribetheitems.”等，幫助學(xué)生提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相評價對方的作業(yè)或課堂表現(xiàn)。學(xué)生可以通過討論和分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。教師可以通過電話、短信或家長會的形式與家長交流，告知學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況。教師可以向家長提出建議，如鼓勵學(xué)生多進(jìn)行英語閱讀和實踐，參與英語角活動等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注與支持

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出學(xué)校用品的詞匯和短語。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)包含課程的標(biāo)題、主要詞匯、短語和句子。可以使用列表、圖示或流程圖的形式，展示學(xué)校用品的分類和用法。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字。突出重點詞匯和短語，使用簡短的句子或關(guān)鍵詞來概括教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用彩色粉筆、圖畫或圖標(biāo)等元素，