九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第1課時 制取氧氣的原理教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第1課時制取氧氣的原理教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自九年級化學上冊第二單元“我們周圍的空氣”課題3“制取氧氣”。主要內容包括：

1.掌握氧氣的實驗室制法，即加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物或分解過氧化氫溶液的方法。

2.了解制取氧氣的原理，理解分解反應的概念。

3.學會使用加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物或分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，并掌握實驗操作步驟。

4.能夠正確使用氧氣的實驗室制法進行實驗，并注意實驗安全。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習制取氧氣的原理和實驗操作，提升學生的實驗操作能力和科學思維。具體包括：

1.能夠運用觀察、實驗、分析等方法，掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.培養(yǎng)學生的科學探究能力，能夠自主設計實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果。

3.提升學生的科學思維，理解分解反應的概念，能夠運用化學知識解釋實際問題。

4.增強學生的實驗安全意識，掌握實驗操作規(guī)范，確保實驗安全。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對實驗室制取氣體有一定的了解。然而，學生在實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結果等方面的能力有待提高。此外，部分學生可能存在實驗操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力以及科學思維。通過引導studentstoaskquestions,discussandexplore,andsolveproblems,studentswillbeabletobetterunderstandtheprinciplesandmethodsoflaboratoryoxygenproduction.Additionally,teachersshouldemphasizetheimportanceof實驗安全,andguidestudentstodevelopgoodexperimentalhabitsandsafetyawareness.

Toaddressthestudents'differentlearningneedsandabilities,teacherscanincorporatevariousteachingstrategiesandactivities,suchasgroupdiscussions,hands-onexperiments,andinteractivelectures.Bydoingso,studentswillbeengagedinthelearningprocess,developtheircriticalthinkingskills,andenhancetheirunderstandingofthesubjectmatter.學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-問題驅動法：通過提出問題，引導學生思考和探索制取氧氣的原理，激發(fā)學生的求知欲。

-實驗操作法：組織學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察分析能力。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論和合作，促進學生之間的交流和合作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示實驗操作步驟和原理，提高學生的學習興趣和理解能力。

-虛擬實驗室：運用教學軟件模擬實驗操作，提供直觀的實驗體驗，幫助學生更好地理解和記憶實驗過程。

-互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生主動參與課堂互動，提高學生的思維能力和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.制取氧氣原理講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制取氧氣的原理和方法。

過程：

講解制取氧氣的定義，包括其主要原理和常用方法。

詳細介紹實驗室制取氧氣的常用方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.制取氧氣實驗操作（15分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生深入了解制取氧氣的特性和重要性。

過程：

指導學生進行制取氧氣的實驗操作，包括加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物或分解過氧化氫溶液的方法。

詳細介紹每個實驗步驟的操作要領和注意事項，讓學生全面了解實驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些實驗對實際生活或學習的影響，以及如何應用制取氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制取氧氣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制取氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括制取氧氣的原理、實驗操作等。

強調制取氧氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制取氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制取氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握制取氧氣的實驗室原理和操作步驟，了解不同方法的優(yōu)缺點及適用條件。

2.理解分解反應的概念，并能應用于解釋制取氧氣的化學反應。

3.提高實驗操作能力和實驗安全意識，能夠安全、規(guī)范地進行氧氣制取實驗。

4.培養(yǎng)觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力，能夠通過實驗數(shù)據得出合理結論。

5.增強合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和共同解決問題，提高解決問題的能力。

6.提升科學思維和批判性思維能力，能夠對實驗結果進行合理分析，并提出改進意見。

7.增強對化學實驗的興趣和主動性，培養(yǎng)探索精神，激發(fā)對科學研究的向往。

通過本節(jié)課的學習，學生將建立起對氧氣制取實驗的基本認識，為進一步學習化學知識和實驗技能打下堅實基礎。同時，學生的科學素養(yǎng)、實驗能力和創(chuàng)新能力將得到全面提升，為未來的學習和科研能力發(fā)展奠定良好基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氧氣在醫(yī)學中的應用》、《氧氣的工業(yè)制法》等，了解氧氣在不同領域的實際應用。

-視頻資源：觀看實驗室制取氧氣的操作視頻，學習實驗技巧和安全注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇拓展內容，進行深入學習。

-學生可主動查找相關資料，如科學雜志、網絡文章等，擴大知識視野。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦優(yōu)質學習資源等。

-學生可結合課堂所學，對拓展內容進行思考和分析，提出自己的見解和觀點。

-鼓勵學生進行小組討論，分享拓展學習的成果和心得，相互促進共同成長。教學反思與改進1.教學活動的設計方面，我注重了學生的參與和實踐操作，但在引導學生進行深入思考和分析方面還有待加強。未來，我計劃增加一些啟發(fā)性的問題，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，我確保了學生的安全，但在實驗的復雜性和深度方面還有提升空間。未來，我考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的實驗，讓學生在操作中更深入地理解氧氣的制取原理。

3.在學生討論環(huán)節(jié)，我鼓勵了學生進行合作和分享，但在引導學生進行深入討論和思考方面還有待加強。未來，我將提供更多的指導，引導學生進行更深入的討論，提高他們的解決問題的能力。

4.在教學資源的利用方面，我充分利用了多媒體資源和實驗材料，但在引導學生利用外部資源進行自主學習方面還有待加強。未來，我將鼓勵學生利用網絡資源和其他書籍進行自主學習，提高他們的自主學習能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極分享自己的觀點，并提出了一些有深度的見解。但部分小組在整合觀點和邏輯表達方面還有待加強。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對制取氧氣原理的理解，但部分學生在實驗操作步驟的細節(jié)上記憶不準確。

4.課后作業(yè)：大部分學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過撰寫短文或報告鞏