Unit 5 Languages around the world Reading and thinking說課教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking說課教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit5"Languagesaroundtheworld"部分。具體包括以下內(nèi)容：

1.學習并掌握與世界各地語言相關的詞匯，如：Japanese,Chinese,English,French,Spanish等。

2.理解并運用目標句型"Doyouspeak...?"進行詢問對方是否會說某種語言。

3.通過閱讀文章了解世界各地人們說不同語言的情況，并提高閱讀理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在本節(jié)課中，學生將在此基礎上進一步學習與世界各地語言相關的詞匯，并通過閱讀文章豐富自己的語言知識，提高閱讀理解能力。同時，學生將通過運用目標句型進行實際交流，進一步鞏固和提高已有的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下兩個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握與世界各地語言相關的詞匯，并能夠運用目標句型進行實際交流。這將有助于提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過閱讀文章了解世界各地人們說不同語言的情況，學生能夠增強對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化意識。同時，學生將能夠了解不同文化之間的差異，增強跨文化交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)、詞匯以及一定的聽說讀寫能力。此外，學生應該對世界各地的文化有一定的了解，這將有助于他們在學習本節(jié)課內(nèi)容時能夠更好地理解和接受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會對了解不同國家和地區(qū)的語言和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格方面，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的語言知識點和詞匯，這對他們的語言學習能力提出了一定的挑戰(zhàn)。此外，學生可能在理解和接受不同文化之間的差異方面存在一定的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關的世界各國語言的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在課堂上進行合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞世界各地語言知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界各地語言知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解世界各地語言知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出世界各地語言知識點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解世界各地語言知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界各地語言知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解世界各地語言知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)世界各地語言知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與世界各地語言知識點相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的世界各地語言知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)文化背景知識：為學生提供關于世界各地語言的文化背景知識，如各國的語言特點、語言使用習慣、語言與文化的關系等。

(2)語言學習網(wǎng)站：推薦一些與世界各地語言學習相關的網(wǎng)站，如Duolingo、Babbel、RosettaStone等，讓學生在課后自主學習。

(3)語言交流平臺：介紹一些語言交流平臺，如HelloTalk、Tandem等，讓學生能夠與世界各地的學習者進行交流和實踐。

(4)相關書籍推薦：推薦一些與世界各地語言學習相關的書籍，如《世界語言簡史》、《語言的誕生》等，供學生深入閱讀。

2.拓展建議：

(1)利用拓展資源進行自主學習：學生可以利用教師提供的拓展資源，進一步深入學習世界各地語言的知識，拓寬自己的視野。

(2)參與線上語言學習社區(qū)：學生可以積極參與線上語言學習社區(qū)，與其他學習者交流學習心得，分享學習經(jīng)驗。

(3)與母語人士交流：學生可以嘗試與母語人士進行交流，提高自己的語言實踐能力，了解不同文化之間的差異。

(4)進行實地考察：如果條件允許，學生可以進行實地考察，了解當?shù)氐恼Z言使用情況和文化特點，增強自己的語言實踐能力。

(5)定期進行自我評估：學生可以定期進行自我評估，了解自己在世界各地語言學習方面的進步和不足，調(diào)整學習計劃。課后作業(yè)1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)，以鞏固學生對世界各地語言知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)題型及說明：

(1)填空題：填寫文章中提到的與世界各地語言相關的詞匯，如：Japanese,Chinese,English,French,Spanish等。

例如：Myfriend______speaksEnglishfluently.(答案：who)

(2)選擇題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

例如：WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.Englishisspokenbymanypeoplearoundtheworld.

B.Chineseisthemostwidelyspokenlanguageintheworld.

C.JapaneseisspokenonlyinJapan.

D.SpanishisspokeninSpainandsomeothercountries.(答案：C)

(3)閱讀理解題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

例如：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisTRUE?

1.EveryoneintheworldspeaksEnglish.

2.PeopleinChinaspeakChinese.

3.FrenchisspokenonlyinFrance.

4.Spanishistheofficiallanguageinmanycountries.(答案：2,4)

(4)寫作題：寫一篇短文，描述你最喜歡的語言及其原因。

例如：

MyfavoritelanguageisEnglish.Ilikeitbecauseitiswidelyspokenaroundtheworld,anditisthelanguageofmanyimportantbooks,movies,andsongs.LearningEnglishhashelpedmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandimprovedmychancesofgettingagoodjobinthefuture.(答案僅供參考)

(5)口語練習題：與同學一起進行角色扮演，模擬不同國家的人用各自的語言進行交流。

例如：

PersonA:Hi,mynameisLiMing.IcomefromChina.DoyouspeakChinese?

PersonB:Yes,Ido.MynameisWangWei.I'mfromJapan.DoyouspeakJapanese?

PersonA:No,Idon't.ButIwouldliketolearn.Canyouhelpme?

PersonB:Sure,Icanteachyousomebasicphrases.Let'sstartwith"Konnichiwa"whichmeans"Hello".(答案僅供參考)

3.作業(yè)完成要求：

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并及時提交給教師。

-作業(yè)需保持整潔，字跡清楚，答案準確。

-學生應根據(jù)自己的學習情況，認真對待作業(yè)，做到獨立完成，不抄襲。

4.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

-對學生作業(yè)中的亮點和進步給予表揚和鼓勵。

-對于學生遇到的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生解決問題。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，使學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了顯著的進步。

在課前自主探索階段，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習。學生們通過閱讀預習資料和思考問題，對世界各地語言的知識有了初步的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習任務的完成程度不夠理想，對預習問題的思考不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重監(jiān)控學生的預習進度，及時給予指導和反饋，以提高學生的自主學習能力。

在課中強化技能階段，我通過講解知識點和設計課堂活動，幫助學生深入理解和掌握世界各地語言的知識。學生們通過聽講、參與小組討論和角色扮演等活動，提高了語言實踐能力和團隊合作意識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂活動中參與度不高，對新的知識點接受程度有限。在今后的教學中，我將更加關注學生的參與情況，通過調(diào)整教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在課后拓展應用階段，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和深入思考。學生們通過完成作業(yè)和利用拓展資源，進一步鞏固了世界各地語言的知識，拓寬了知識視野。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成作業(yè)時存在一定的困難，對拓展資源的使用不夠充分。在今后的教學中，我將更加關注學生的作業(yè)完成情況，提供更加具體的指導和反饋，幫助學生克服困難，提高自主學習能力。板書設計1.教學內(nèi)容：世界各地語言

2.板書結(jié)構(gòu)：

-導入：世界各地語言的多樣性

-主要內(nèi)容：各國語言的特點和分布

-實踐應用：語言交流的技巧和方法

-總結(jié)：語言學習的意義和價值

3.板書設計：

-導入：在黑板上畫