Unit 8 Lingling helps her parents Part B（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit8LinglinghelpsherparentsPartB（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊Unit8"Linglinghelpsherparents"PartB。本部分主要講述了Lingling如何幫助她的父母做家務，并通過對話形式展示了她與父母之間的互動。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.對話理解：學生需要理解Lingling與她的父母之間的對話內(nèi)容，掌握他們在談論什么，以及家務活的分配情況。

2.單詞和短語學習：學生需要學習與家務活相關的詞匯，如"cleantheroom","washthedishes","makethebed"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯運用到實際情景中。

3.句型結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并運用"Howdoyouhelpyourparents?"這一句型，詢問和描述他人如何幫助父母做家務。

4.聽力練習：通過聽力練習，學生能夠提高自己的聽力理解能力，更好地理解對話內(nèi)容。

5.口語表達：學生需要能夠用英語談論自己如何幫助父母做家務，提高自己的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、說出一系列與家務活相關的詞匯和句型，提高他們的基本語言能力。

2.文化意識：通過了解Lingling如何幫助父母做家務的故事，學生能夠理解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過分析、推理等思維活動，理解對話內(nèi)容，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠提高自己的學習能力，學會如何獨立思考和解決問題。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂、說出一系列與家務活相關的詞匯和句型，以及能夠用英語描述自己如何幫助父母做家務。難點在于學生對于一些家務活詞匯的理解和運用，以及如何正確地使用句型來描述自己的行為。

為了解決這些重點難點，我將采取以下方法：

1.通過實物展示和圖片引導，幫助學生理解和記憶家務活相關的詞匯。例如，可以準備一些家務活的工具和日常用品，讓學生直觀地看到并學習相關的詞匯。

2.通過分組活動和角色扮演，讓學生在實際情境中練習使用句型來描述自己如何幫助父母做家務。例如，可以讓學生分成小組，每個小組成員扮演不同的家庭成員，用英語描述自己是如何幫助做家務的。

3.提供一些例子和提示，幫助學生正確地使用句型。例如，可以給出一些常見的家務活句型結(jié)構(gòu)，并讓學生根據(jù)例子進行模仿和練習。

4.通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力理解和口語表達能力。例如，可以播放一些與家務活相關的聽力材料，讓學生聽懂并復述所聽到的內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設備，用于展示PPT和視頻材料；白板和記號筆，用于板書和重點標注；錄音設備，用于錄制聽力材料。

2.課程平臺：使用的英語學習平臺，提供在線聽力練習和詞匯學習資源。

3.信息化資源：與家務活相關的圖片和視頻材料，用于輔助詞匯學習和情景創(chuàng)設；在線字典或翻譯工具，用于即時查詢生詞。

4.教學手段：小組合作活動，讓學生通過討論和角色扮演來練習口語；任務型教學法，通過完成具體的任務來提高學生的綜合語言運用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于孩子幫助父母做家務的視頻，引發(fā)學生對家務活的思考。

問題提出：引導學生思考“你們在家里是否會幫助父母做家務？是如何幫助的？”等問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學內(nèi)容：講解Unit8"Linglinghelpsherparents"PartB的對話內(nèi)容，重點介紹家務活相關的詞匯和句型。

教學手段：通過PPT展示詞匯和句型，結(jié)合例句解釋其用法，讓學生跟隨老師一起朗讀，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習1：完成填空題，讓學生運用新學的詞匯和句型描述家務活。

練習2：分組角色扮演，讓學生模擬對話場景，練習口語表達。

討論：引導學生談論自己在家里幫助父母做家務的經(jīng)歷，分享心得體會。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：老師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

學生回答：學生根據(jù)自己的學習情況回答問題，老師及時給予反饋和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課所學內(nèi)容總結(jié)：老師帶領學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，加深印象。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何在生活中運用所學知識，提高自己的語言能力和文化意識。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：老師布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

總計用時：43分鐘

教學過程中，老師要注意觀察學生的反應，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學效果。同時，要注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家務活主題繪本：推薦學生閱讀一些與家務活相關的繪本，如《愛干凈的佩奇》、《小豬佩奇幫媽媽做飯》等，通過圖文并茂的形式，讓學生進一步了解家務活的相關知識。

（2）家務活視頻教程：為學生提供一些家務活的視頻教程，如整理房間、洗衣服、煮飯等，讓學生更直觀地了解家務活的操作步驟。

（3）家庭角色扮演活動：鼓勵學生在家中與家人進行角色扮演，模擬對話場景，提高口語表達能力。

（4）家務活競賽：組織學生參加家務活競賽，比一比誰做得更快更好，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神。

2.拓展建議：

（1）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考家務活的重要性，并嘗試制定一個家務活計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）邀請家長參與課堂，分享他們在家庭教育中的心得體會，加強家校合作，共同培養(yǎng)學生的良好習慣。

（3）組織學生參觀社區(qū)清潔工、家庭主婦等職業(yè)的工作，讓學生了解家務活的價值，提高他們的社會責任感和勞動意識。

（4）開展家務活主題的英語角活動，讓學生有機會用英語交流家務活的相關知識，提高他們的語言運用能力。

（5）鼓勵學生收集家務活相關的諺語、成語等，了解不同文化背景下的家務觀念，培養(yǎng)他們的文化意識。板書設計①家務活相關詞匯：用簡潔明了的方式板書家務活相關的詞匯，如"cleantheroom"、"washthedishes"、"makethebed"等，用不同顏色或圖案標注重點詞匯，以便于學生理解和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：用清晰的步驟展示句型結(jié)構(gòu)"Howdoyouhelpyourparents?"的構(gòu)成，用箭頭或圖示表示句子成分的順序，幫助學生掌握句型運用。

③學生回答示例：在黑板上展示學生回答問題的示例，用不同的標記或字體突出學生的回答，讓學生直觀地看到自己的答案與標準的對應關系。

2.藝術性和趣味性：

①圖片與文字結(jié)合：在板書中加入相關的圖片和圖標，如家務活的工具和日常用品，使板書更具直觀性和趣味性，引發(fā)學生的學習興趣。

②創(chuàng)意字體設計：運用創(chuàng)意字體設計，將家務活相關的詞匯和句型以有趣的形式呈現(xiàn)，如用掃帚形狀的字體寫"cleantheroom"，用碗和盤子組成的字體寫"washthedishes"，激發(fā)學生的學習主動性。

③色彩運用：合理運用色彩，將板書設計得豐富多彩，吸引學生的注意力，如用藍色寫家務活詞匯，用紅色標注重點詞匯，用綠色寫句型結(jié)構(gòu)，使板書更具藝術性和趣味性。重點題型整理1.詞匯理解題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的家務活詞匯。

答案：

-A.Cleantheroom

-B.Washthedishes

-C.Makethebed

-D.Cookthemeal

2.聽力理解題：

題目：聽對話，回答問題。

對話：

-W:Mom,canIhelpyouwithsomething?

-M:Sure,youcanhelpmewashthedishes.

問題：WhatisLinglinggoingtodo?

答案：Linglingisgoingtohelphermomwashthedishes.

3.口語表達題：

題目：根據(jù)題目要求，用英語描述自己如何幫助父母做家務。

答案：Ihelpmyparentsbycleaningtheroom,washingthedishes,andmakingmybedeveryweekend.

4.閱讀理解題：

題目：閱讀短文，回答問題。

短文：Linglinghelpsherparentswithhouseholdchores.Shecleanstheroom,washesthedishes,andmakesthebed.Herparentsarehappywithherhelp.

問題：WhatchoresdoesLinglinghelpwith?

答案：Linglinghelpswithcleaning,washing,andmaking.

5.寫作題：

題目：以“Ihelpmyparents”為主題，寫一篇短文。

答案：Ihelpmyparentswithhouseholdchores.Icleantheroom,washthedishes,andmakethebed.Myparentsappreciatemyhelpandareveryproudofme.課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了家務活相關的詞匯和句型，通過觀看視頻和對話練習，學生能夠理解并運用這些詞匯和句型來描述自己幫助父母做家務的經(jīng)歷。同時，我們通過討論和實踐活動，讓學生認識到家務活的重要性，并培養(yǎng)他們幫助父母做家務的良好習慣。

2.當堂檢測：

a.詞匯填空：根據(jù)句子的上下文，填入正確的家務活詞匯。

答案：

-Ioften________(cleantheroom)onweekends.

-Mymotherasksmeto________(washthedishes)afterdinner.

-Iliketo________(makethebed)inthemorning.

-Sometimes,Ihelpmyfatherto________(cookthemeal).

b.聽力理解：聽對話，選擇正確的答案。

對話：

-W:Hi,LiMing.Doyouhelpyourparentswithhouseholdchores?

-M:Yes,Ido.I________(cleantheroom)and________(washthedishes)everyweekend.

答案：

-A.cleans,washes

-B.cleanstheroom,washesdishes

-C.clean,wash

-D.cleaning,washing

c.口語表達：根據(jù)題目要求，用英語描述自己如何幫助父母做家務。

答案：Ihelpmyparentsbycleaningtheroom,washingthedishes,andmakingthebed.Sometimes,Ialsohelpwithcookingandshopping.

d.閱讀理解：閱讀短文，回答問題。

短文：LiMinghelpshisparentswithhouseholdchores.Hecleanstheroom,washesthedishes,andmakesthebed.Hisparentsarehappywithhishelp.

問題：WhatchoresdoesLiMinghelpwith?

答案：LiMinghelpswithcleaning,washing,andmaking.

e.寫作練習：以“Ihelpmyparents”為主題，寫一篇短文。

答案：Ihelpmyparentswithhouseholdchores.Icleantheroom,washthedishes,andmakethebed.Myparentsappreciatemyhelpandareveryproudofme.反思改進措施（1