Unit 3 Are you happy（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版 深圳用）

Unit3Areyouhappy（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（滬教牛津版深圳用）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊《Unit3Areyouhappy》作業(yè)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級英語（滬教牛津版深圳用）

3.授課時間：具體上課時間請根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課將結(jié)合滬教牛津版四年級英語上冊Unit3Areyouhappy進行作業(yè)教學(xué)設(shè)計。課程內(nèi)容包括單詞（happy,sad,excited,boring,interesting等）、短語（feelexcitedabout,beboringforsb.,beinterestedin等）的學(xué)習(xí)，以及一般疑問句“Areyou...?”的運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元的重點單詞和短語，并能運用一般疑問句詢問他人的情緒狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit3Areyouhappy，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和短語，并能運用一般疑問句詢問他人的情緒狀態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同情緒的表達方式，以及如何在日常生活中運用英語進行情緒交流。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較不同的情緒表達方式，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并且能夠熟練運用一般疑問句進行日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對不同的情緒表達方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對于能夠?qū)嶋H運用的口語交流和有趣的活動。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠通過圖片、情境和合作活動來更好地理解和記憶新詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與性強的課堂活動，對于游戲、角色扮演等教學(xué)方法反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和短語時，部分學(xué)生可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些相似的詞匯。此外，在運用一般疑問句進行交流時，學(xué)生可能會在時態(tài)和語態(tài)上出現(xiàn)混淆。針對這些挑戰(zhàn)，需要設(shè)計一些針對性的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固記憶，并通過實際操作來提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版四年級英語上冊Unit3Areyouhappy的教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和短語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會用一句中文引起學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們會有不同的情緒呢？”然后，我會用英文重復(fù)這個問題，并引導(dǎo)學(xué)生用英文回答。接下來，我會展示一些情緒的圖片，如快樂的、悲傷的、興奮的等，讓學(xué)生用英文描述這些情緒。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

我會通過展示一幅圖片或情境，引入本節(jié)課的主題“Areyouhappy”。然后，我會用PPT展示本節(jié)課的重點單詞和短語，如happy,sad,excited,boring,interesting等，并讓學(xué)生跟讀。接著，我會用PPT展示本節(jié)課的一般疑問句“Areyou...?”，并讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)活動（10分鐘）

我會將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成一個任務(wù)：用本節(jié)課的單詞和短語編一個小故事，并表演出來。這個任務(wù)不僅能夠讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，還能夠提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。

4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）

我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。然后，我會挑選一些學(xué)生回答問題，并給予及時的反饋。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

我會用PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生總結(jié)一下他們學(xué)到了什么。然后，我會提出一些拓展問題，如“你覺得幸福是什么？”等，讓學(xué)生思考和討論。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收本節(jié)課的知識，并激發(fā)他們的思維能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一個與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們自己情緒的小作文，或者設(shè)計一個關(guān)于情緒的手工制作任務(wù)。這樣能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固本節(jié)課的知識，并提高他們的實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于情緒管理的文章、故事等，讓學(xué)生在課后閱讀，以深化對情緒的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生在網(wǎng)上查找關(guān)于情緒的英文資料，或參加相關(guān)的英語角活動，以提高他們的英語實際運用能力。

3.設(shè)計一個關(guān)于情緒的主題活動，如讓學(xué)生制作情緒手抄報、情緒日記等，以培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

4.開展課堂外的英語交流活動，如組織一個關(guān)于情緒的英語演講比賽或小組討論，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高他們的英語口語表達能力。

5.結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計一些與情緒相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生觀察身邊的人的情緒變化，并嘗試用英語描述他們的情緒狀態(tài)，以提高學(xué)生的觀察力和語言表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天關(guān)于情緒的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、情境引入、小組討論等，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了一個問題，讓學(xué)生們用英文描述情緒。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對情緒的表達不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻脑~匯量。因此，我需要加強對學(xué)生詞匯量的培養(yǎng)，通過提供更多的詞匯和例句，幫助他們更準(zhǔn)確地表達情緒。

其次，在呈現(xiàn)新課時，我使用了PPT展示重點單詞和短語。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟讀時發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了改善這一點，我可以在課后錄制發(fā)音視頻，讓學(xué)生們模仿和練習(xí)。同時，我也可以多給予學(xué)生機會進行口語練習(xí)，提高他們的發(fā)音能力。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中存在一些問題，但總體來看，學(xué)生們在本節(jié)課上取得了不錯的成績。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和短語，并能運用一般疑問句詢問他人的情緒狀態(tài)。此外，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作能力和創(chuàng)造力，他們能夠用英文編故事并表演出來。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在情緒表達方面的困難。為了幫助他們更好地理解和運用情緒詞匯，我可以在今后的教學(xué)中設(shè)計更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生們在實際語境中運用所學(xué)知識。同時，我也可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和描述自己的情緒和他人的情緒，提高他們的觀察力和語言表達能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生詞匯量的培養(yǎng)，提供更多的詞匯和例句，幫助他們更準(zhǔn)確地表達情緒。

2.錄制發(fā)音視頻，讓學(xué)生們模仿和練習(xí)，提高他們的發(fā)音能力。

3.設(shè)計更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生們在實際語境中運用所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和描述自己的情緒和他人的情緒，提高他們的觀察力和語言表達能力。課后作業(yè)為了讓學(xué)生們在課后鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種類型的作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己情緒的短文，可以描述一次自己感到快樂、悲傷或興奮的經(jīng)歷，以及他們的感受和原因。這個作業(yè)能夠幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯表達自己的情緒，并提高他們的寫作能力。

答案示例：

Yesterday,IfeltveryhappybecauseIpassedmymathexamwithahighscore.Iwasexcitedandcouldn'thelpsmilingallday.Myparentsandfriendswerealsohappyforme.IthinkthereasonIdidwellintheexamisbecauseIstudiedhardandreviewedtheimportantpoints.Iwillcontinuetoworkhardinthefuture.

2.制作作業(yè)：要求學(xué)生制作一個關(guān)于情緒的手抄報，可以包括情緒的定義、不同情緒的圖片、情緒的表達方式等。這個作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

答案示例：

HandoutTitle:Emotions

Definition:Emotionsarefeelingsthatweexperienceinresponsetodifferentsituations.

Pictures:Happy,sad,excited,angry,surprised,etc.

WaystoExpressEmotions:smiling,laughing,crying,shouting,jumping,etc.

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察身邊的人，描述他們的情緒狀態(tài)。學(xué)生可以記錄下他們的觀察結(jié)果，并嘗試用英文表達。這個作業(yè)能夠提高學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

答案示例：

Observation:MyfriendLilylooksveryhappytoday.Sheissmilingandlaughingalot.Ithinkshemighthavereceivedgoodnews.Icansay,"Lilylooksveryhappytoday.Sheissmilingandlaughingalot."

4.討論作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友討論關(guān)于情緒的話題，可以談?wù)摬煌榫w的影響、如何處理情緒等。學(xué)生可以記錄下討論的內(nèi)容，并嘗試用英文表達。這個作業(yè)能夠提高學(xué)生的實際交流能力和語言表達能力。

答案示例：

Discussion:MymotherandItalkedaboutemotions.Shesaidthatit'simportanttoexpressouremotionsandnotkeeptheminside.Weshouldtrytofindhealthywaystodealwithemotions,liketalkingtosomeone,exercising,ordoingsomethingweenjoy.

5.研究作業(yè)：要求學(xué)生查找關(guān)于情緒的英文資料，如文章、視頻等，并簡要介紹他們所了解的情緒管理方法。這個作業(yè)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，擴展他們的知識面。

答案示例：

Research:Ifoundanarticleaboutemotionmanagement.Itsaidthatoneeffectivewaytodealwithnegativeemotionsistopracticemindfulness.Mindfulnesshelpsusfocusonthepresentmomentandnotgetoverwhelmedbyouremotions.Wecantrymeditationordeepbreathingexercisestohelpusmanageouremotions.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒的英語表達方式，包括描述情緒的單詞和短語，以及如何用一般疑問句詢問他人的情緒狀態(tài)。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高了他們的口語表達能力和合作能力。同時，通過閱讀和寫作等作業(yè)，學(xué)生們能夠進一步鞏固和深化對情緒的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，我設(shè)計了以下幾道題目：

1.選擇正確的單詞填空：

a.Shefeels(happy/sad)today.

b.Themovieis(boring/interesting).

c.Helooks(excited/bored).

答案：a.happyb.interestingc.excited

2.用一般疑問句詢問他人的情緒狀態(tài)：

a.Areyou(happy/sad)?

b.Isshe(excited/bored)?

答案：a.Areyouhappy?b.Issheexcited?

3.選擇正確的句子描述情緒：

a.IfeelveryhappywhenIseemyfriends.

b.Helooksverysadbecausehelosthisphone.

c.Sheisexcitedaboutthetriptothezoo.

答案：a.IfeelveryhappywhenIseemyfriends.b.Helooksverysadbecausehelosthisphone.c.Sheisexcitedaboutthetriptothezoo.

4.描述一次自己感到情緒的經(jīng)歷，并使用所學(xué)詞匯：

例如：

Lastweek,