2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識社會與價值選擇 6.1 價值與價值觀教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識社會與價值選擇6.1價值與價值觀教案部編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識社會與價值選擇6.1價值與價值觀教案部編版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于價值和價值觀的概念、內(nèi)涵及其在個人與社會發(fā)展中的作用。具體包括以下幾點：

1.價值的定義與特點：引導(dǎo)學(xué)生了解價值的本質(zhì)，理解價值是人們對事物的重要性、優(yōu)劣性的評價和認(rèn)識。

2.價值觀的形成與作用：分析價值觀是如何形成的，以及價值觀在個人行為選擇、社會發(fā)展中的導(dǎo)向作用。

3.社會主義核心價值觀：講解我國提出的社會主義核心價值觀，包括國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會層面的自由、平等、公正、法治，個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，使學(xué)生明確這些價值觀是我國社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

4.價值選擇的含義與方法：讓學(xué)生理解價值選擇的內(nèi)涵，學(xué)會在實際生活中運用正確的價值觀進(jìn)行合理的選擇。

5.價值觀的塑造與踐行：探討如何通過教育、實踐等途徑培養(yǎng)和踐行價值觀，以促進(jìn)個人全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的哲學(xué)知識、道德觀念和社會實踐經(jīng)驗密切相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)了解到事物的發(fā)展變化、道德行為準(zhǔn)則等，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對價值、價值觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，提高道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個方面：

1.價值觀念與道德觀念的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的價值觀念，提高道德素養(yǎng)，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，為個人成長和社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.邏輯思維與批判性思維的提升：通過對價值和價值觀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨立思考，勇于探索。

3.社會責(zé)任感的提高：通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，使學(xué)生明確個人在社會發(fā)展中的責(zé)任和使命，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的熱情。

4.實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：結(jié)合課堂討論、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用價值觀分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.文化認(rèn)同與民族自豪感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)我國社會主義核心價值觀，使學(xué)生深刻理解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感，堅定學(xué)生走中國特色社會主義道路的信念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）價值的定義與特點：引導(dǎo)學(xué)生了解價值的本質(zhì)，理解價值是人們對事物的重要性、優(yōu)劣性的評價和認(rèn)識。

（2）價值觀的形成與作用：分析價值觀是如何形成的，以及價值觀在個人行為選擇、社會發(fā)展中的導(dǎo)向作用。

（3）社會主義核心價值觀：講解我國提出的社會主義核心價值觀，包括國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會層面的自由、平等、公正、法治，個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，使學(xué)生明確這些價值觀是我國社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

（4）價值選擇的含義與方法：讓學(xué)生理解價值選擇的內(nèi)涵，學(xué)會在實際生活中運用正確的價值觀進(jìn)行合理的選擇。

（5）價值觀的塑造與踐行：探討如何通過教育、實踐等途徑培養(yǎng)和踐行價值觀，以促進(jìn)個人全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。

2.教學(xué)難點：

（1）價值的本質(zhì)：價值是人們對事物的重要性、優(yōu)劣性的評價和認(rèn)識，但價值的形成和判斷受到主觀和客觀因素的影響，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握價值的本質(zhì)。

（2）價值觀的形成與作用：學(xué)生對價值觀的形成過程和作用機(jī)理理解不夠深刻，難以將價值觀與個人行為選擇、社會發(fā)展聯(lián)系起來。

（3）社會主義核心價值觀的內(nèi)涵：社會主義核心價值觀包含國家、社會、個人三個層面的要求，學(xué)生難以全面理解其內(nèi)涵和意義。

（4）價值選擇的方法：在實際生活中，學(xué)生面對復(fù)雜多變的情況，難以運用正確的價值觀進(jìn)行合理的選擇。

（5）價值觀的塑造與踐行：如何將價值觀融入日常生活，學(xué)生在實踐中難以找到有效的途徑和方法。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入理解價值的本質(zhì)和價值觀的作用。

2.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將價值觀與實際生活相結(jié)合，提高價值選擇的能力。

3.實踐環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行價值觀，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.互動式教學(xué)：教師與學(xué)生互動，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識社會與價值選擇6.1價值與價值觀教案部編版必修4》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)手段和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同價值觀對個人和社會影響的案例圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行檢查和準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室座位布置成圓形或小組形式，設(shè)置一些討論區(qū)和交流區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行分組討論和互動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體演示和課堂講解。同時，確保每個學(xué)生都能夠清晰地看到多媒體屏幕和教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)單可以包括一些問題、案例分析、小組討論等，以便學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識。

7.學(xué)生反饋表：為了及時了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，準(zhǔn)備一些學(xué)生反饋表，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)生反饋的收集和記錄。這些反饋表可以包括一些選擇題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.價值的定義與特點：價值是人們對事物的重要性、優(yōu)劣性的評價和認(rèn)識。價值具有客觀性和主觀性，是人們對事物的一種評價和認(rèn)識，體現(xiàn)了人們對事物的需求和期望。

2.價值觀的形成與作用：價值觀是個人和社會對事物的評價和認(rèn)識的總和，是人們對事物的價值取向和行為準(zhǔn)則。價值觀的形成受到個人經(jīng)歷、社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素的影響。價值觀在個人行為選擇和社會發(fā)展中起到重要的導(dǎo)向作用，影響個人的思維方式、行為模式和社會行為。

3.社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀是我國社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，包括國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會層面的自由、平等、公正、法治，個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這些價值觀是我國社會主義道德建設(shè)的基本原則，是全體公民應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。

4.價值選擇的含義與方法：價值選擇是在面對多種價值觀時，個人或社會對事物的評價和認(rèn)識所作出的選擇。價值選擇的方法包括比較、權(quán)衡、取舍等，需要根據(jù)事物的不同特點和需求，以及個人的價值觀和利益，進(jìn)行合理的決策。

5.價值觀的塑造與踐行：價值觀的塑造是通過教育、文化傳承、社會實踐等途徑，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們形成正確的價值觀念。價值觀的踐行是在日常生活中，通過個人的言行舉止、道德行為等體現(xiàn)和踐行價值觀，以促進(jìn)個人全面發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。課后作業(yè)1.請簡述價值的定義與特點，并舉例說明。

2.分析價值觀的形成與作用，并結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓r值觀的理解。

3.請列舉我國提出的社會主義核心價值觀，并簡要說明其內(nèi)涵。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓r值選擇的含義與方法的理解，并給出一個具體的例子。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓r值觀的塑造與踐行的看法，并給出一個具體的例子。

答案：

1.價值的定義與特點：價值是人們對事物的重要性、優(yōu)劣性的評價和認(rèn)識。例如，人們認(rèn)為健康是寶貴的，因為它對人們的生活質(zhì)量和社會活動有重要影響。

2.價值觀的形成與作用：價值觀是個人和社會對事物的評價和認(rèn)識的總和，是人們對事物的價值取向和行為準(zhǔn)則。例如，一個人可能認(rèn)為誠實是重要的，因為它有助于建立信任和尊重，影響個人的人際關(guān)系和社會交往。

3.社會主義核心價值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。例如，自由是指個體在社會中擁有選擇的自由，平等是指個體在社會中享有平等的權(quán)利和機(jī)會，公正是指社會公正和公平。

4.價值選擇的含義與方法：價值選擇是在面對多種價值觀時，個人或社會對事物的評價和認(rèn)識所作出的選擇。例如，一個人在選擇職業(yè)時，可能會根據(jù)個人的興趣、價值觀和目標(biāo)，選擇一個符合自己價值觀的職業(yè)。

5.價值觀的塑造與踐行：價值觀的塑造是通過教育、文化傳承、社會實踐等途徑，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們形成正確的價值觀念。價值觀的踐行是在日常生活中，通過個人的言行舉止、道德行為等體現(xiàn)和踐行價值觀。例如，一個人在工作中始終誠信待人，遵守職業(yè)道德，這體現(xiàn)了他的價值觀。板書設(shè)計①價值觀的定義與特點

-價值觀是個人和社會對事物的評價和認(rèn)識的總和。

-價值觀具有客觀性和主觀性，是人們對事物的一種評價和認(rèn)識。

②價值觀的形成與作用

-價值觀的形成受到個人經(jīng)歷、社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素的影響。

-價值觀在個人行為選擇和社會發(fā)展中起到重要的導(dǎo)向作用。

③社會主義核心價值觀

-國家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。

-社會層面的自由、平等、公正、法治。

-個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

④價值選擇的含義與方法

-價值選擇是在面對多種價值觀時，個人或社會對事物的評價和認(rèn)識所作出的選擇。

-價值選擇的方法包括比較、權(quán)衡、取舍等。

⑤價值觀的塑造與踐行

-價值觀的塑造是通過教育、文化傳承、社會實踐等途徑，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們形成正確的價值觀念。

-價值觀的踐行是在日常生活中，通過個人的言行舉止、道德行為等體現(xiàn)和踐行價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論和互動探究等多種教學(xué)方法，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在課堂管理上，我注意營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

在本節(jié)課的教學(xué)效果上，學(xué)生對價值觀的定義與特點、價值觀的形成與作用、社會主義核心價值觀、價值選擇的含義與方法、價值觀的塑造與踐行等方面的知識有了一定的理解和掌握。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和互動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在情感態(tài)度方面，對社會主義核心價值觀有了更深入的理解，對價值選擇的含義與方法有了更明確的認(rèn)識，對價值觀的塑造與踐行有了更深刻的體會。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解社會主義核心價值觀時，我可能過于強(qiáng)調(diào)其內(nèi)涵和意義，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生將其與實際生活相結(jié)合，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際生活中難以踐行這些價值觀。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有充分關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的觀