教科版小學一年級科學下冊教案(全冊)

【教學目標】【教學重難點】【器材準備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑【板書設計】【教學過程】。3．每個物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學會發(fā)現(xiàn)。4．我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準確地描2．應該怎樣觀察呢？回憶一下我們在上學期學習過的觀察植物利用眼、鼻、手等多種感官進行細致觀察（特別提醒學生在未經(jīng)4．現(xiàn)在，我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語5．學生匯報，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學詞匯記錄在班2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ龋页鏊鼈兊牟煌?。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料4．4人一組，通過小組合作，將物體進行兩兩比較，看看有沒(1)教師示范活動手冊的使用：投影展示實物，指導學生先填(2)指導學生填寫記錄表格。2．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法認為第二輕的，用2表示，最重的，用5表示。準備一張記錄單發(fā)給每個小組，填好預測結(jié)果后貼在黑板上論結(jié)果證明，回形針的大小和輕重比較適合作為標準（2）說明稱重方法。將一個物體放在簡易天學生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并（3）再發(fā)給學生一張新的記錄單進行記錄，2．接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的方法知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形2．出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導學生用“摸”“看”的方法進行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學生說5．提出問題。這里有四個同樣大小的方盒子，要得更多呢？學生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用2．請學生以小組為單位，自己動手將四種物體分3．分組活動結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。這是怎2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平2．了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學生活動手冊、若干個帶有2．我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下3．根據(jù)發(fā)現(xiàn)細化小組記錄單的分類標準，確定關2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相2．能運用多種感官進行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導學生回憶前幾節(jié)2．學生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同2．教師指導學生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活（1）上節(jié)課我們大家一起認識了水，誰還記（2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有（3）水還有一個本領，可以加很多東西進去（1）師：老師為每一組都準備了這三樣物品你們認真仔細地觀察它們分別是什么樣子的？教等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進入水中2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物哪些不會溶解？有興趣的同學可以用學到的方法試一2．與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的2．提問：回憶一下，在本單元中我們學過哪些描3．教師提問：你認為空氣是什么樣的？今天我們（4）老師為大家準備了塑料袋兒，看一看、2．描述并記錄空氣的特征.（1）提問：還記得在第一課和第五課的時候（3）說一說：你是通過什么方法觀察到這些是一樣的”“跟水對比，水是流動的，打開袋子，空怎么知道的”短短的小尾巴，笑起來有三瓣嘴。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來？（小結(jié)：我們描述一種小動物就要從以下幾個方面來描述每小組派一名學生出來，其他學生進行外貌、特點？）2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”3．這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）2對于不認識的動物，可以請認識的學生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學生認4教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們6．交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進行模擬尋訪），③如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體①記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記2．全班交流，在哪里找到了哪些動物。（投影展示學生完成后的活②我最喜歡的是……它在……（2）互動式匯報。猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他？（3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學們來分2．校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動物，選取它們?yōu)橛^察對象，可以將學生頭腦中以往的經(jīng)驗充分調(diào)動出來，提高認知水平。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài)，讓學生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋，了解科學探究的大致過程。從前兩課到本課，都注重記錄、描述能力D觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要外形，還要標清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進行藝補充講解英國動物學家珍古德博士的故事。通過讀科學家的故4、給動物建個“家”【教學目標】【器材準備】【教學過程】（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應該是2．提醒學生需要安靜細致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距3．給學生一段時間，他們會有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃【板書設計】給動物建個“家”知識目標：指導學生學會觀察魚的外形、運動等，并知道魚的共同情感目標：培養(yǎng)學生事實求是、認真細致、與人合作、來摸一摸，聞一聞，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它小組分配任務（合作）：仔細觀察金魚，把金魚簡單的畫下來，⑷小結(jié)：通過觀察知道金魚的身體有魚鱗，用魚鰓呼吸，靠魚鰭先請大家仔細找一找，兩條魚之間有什么相同之處，⑺分組觀察研究，教師巡回指導⑴大家都知道養(yǎng)金魚有很多需要注意的地方，討論討論，需要【教學目標】【教學重難點】【教學準備】【教學過程】教師示范：在狗卡片上標上①號，蝴蝶卡片上標上②號，雞卡片上標上③號，蛞蝓卡片上標上④號，螞蟻卡片上標上⑤號，金魚卡片上標上⑥號，蝸?？ㄆ蠘松息咛枺匣⒖ㄆ蠘松息嗵?/p>