教科版小學(xué)一年級科學(xué)下冊教案(全冊)

【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【器材準(zhǔn)備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑【板書設(shè)計】【教學(xué)過程】。3．每個物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)。4．我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準(zhǔn)確地描2．應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)過的觀察植物利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)4．現(xiàn)在，我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語5．學(xué)生匯報，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ?，找出它們的不同之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料4．4人一組，通過小組合作，將物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒(1)教師示范活動手冊的使用：投影展示實物，指導(dǎo)學(xué)生先填(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。2．用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重，不同的方法認(rèn)為第二輕的，用2表示，最重的，用5表示。準(zhǔn)備一張記錄單發(fā)給每個小組，填好預(yù)測結(jié)果后貼在黑板上論結(jié)果證明，回形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)（2）說明稱重方法。將一個物體放在簡易天學(xué)生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并（3）再發(fā)給學(xué)生一張新的記錄單進(jìn)行記錄，2．接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的方法知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形2．出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進(jìn)行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物3．出示另外兩種物體——木塊和螺母，讓學(xué)生說5．提出問題。這里有四個同樣大小的方盒子，要得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用2．請學(xué)生以小組為單位，自己動手將四種物體分3．分組活動結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。這是怎2．交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平2．了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動手冊、若干個帶有2．我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下3．根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定關(guān)2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相2．能運用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同2．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識了水，誰還記（2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有（3）水還有一個本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去（1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物哪些不會溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一2．與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的2．提問：回憶一下，在本單元中我們學(xué)過哪些描3．教師提問：你認(rèn)為空氣是什么樣的？今天我們（4）老師為大家準(zhǔn)備了塑料袋兒，看一看、2．描述并記錄空氣的特征.（1）提問：還記得在第一課和第五課的時候（3）說一說：你是通過什么方法觀察到這些是一樣的”“跟水對比，水是流動的，打開袋子，空怎么知道的”短短的小尾巴，笑起來有三瓣嘴。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來？（小結(jié)：我們描述一種小動物就要從以下幾個方面來描述每小組派一名學(xué)生出來，其他學(xué)生進(jìn)行外貌、特點？）2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”3．這些生活在校園里的動物，你認(rèn)識它們嗎？如果認(rèn)識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）2對于不認(rèn)識的動物，可以請認(rèn)識的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)4教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們6．交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪），③如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體①記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記2．全班交流，在哪里找到了哪些動物。（投影展示學(xué)生完成后的活②我最喜歡的是……它在……（2）互動式匯報。猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他？（3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分2．校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動物，選取它們?yōu)橛^察對象，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗充分調(diào)動出來，提高認(rèn)知水平。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài)，讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋，了解科學(xué)探究的大致過程。從前兩課到本課，都注重記錄、描述能力D觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要外形，還要標(biāo)清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進(jìn)行藝補充講解英國動物學(xué)家珍古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故4、給動物建個“家”【教學(xué)目標(biāo)】【器材準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距3．給學(xué)生一段時間，他們會有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃【板書設(shè)計】給動物建個“家”知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察魚的外形、運動等，并知道魚的共同情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生事實求是、認(rèn)真細(xì)致、與人合作、來摸一摸，聞一聞，看一看，描述一下，但不能說出它的名字以及它小組分配任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀察金魚，把金魚簡單的畫下來，⑷小結(jié)：通過觀察知道金魚的身體有魚鱗，用魚鰓呼吸，靠魚鰭先請大家仔細(xì)找一找，兩條魚之間有什么相同之處，⑺分組觀察研究，教師巡回指導(dǎo)⑴大家都知道養(yǎng)金魚有很多需要注意的地方，討論討論，需要【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號，蝴蝶卡片上標(biāo)上②號，雞卡片上標(biāo)上③號，蛞蝓卡片上標(biāo)上④號，螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號，金魚卡片上標(biāo)上⑥號，蝸?？ㄆ蠘?biāo)上⑦號，老虎卡片上標(biāo)上⑧號