2018一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(新人教版)

礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖：：2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物？（2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要？（（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家?guī)煟哼@個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是：（活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特書：15—9=(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思個圓片。)過程。)(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理方面，鞏固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打1、按順序?qū)懛?球少一些.誰少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小2.第43頁“做一做”第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.教學(xué)重難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?第七課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。65-5=3+20=第八課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)2＋7=2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減25＋2=2＋34=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）+()+()307－270－40＋5時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需題：“小括號”+()=2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今？（★☆★☆★☆(

◆)？（那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組？（題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理（）（）減法.2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算.3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等