（教學(xué)設(shè)計(jì)）語(yǔ)重心長(zhǎng)言凝聚深情書

《語(yǔ)重心長(zhǎng)言，凝聚深情書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：深入理解家書是家庭成員之間表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)的一種方式。通過(guò)閱讀《傅雷家書》（兩則）《誡子書》《龍應(yīng)臺(tái)寫給安德烈》，體會(huì)父母對(duì)子女的深情。寫一封家書，向父母傾訴，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.通過(guò)閱讀《傅雷家書》（兩則）《誡子書》《龍應(yīng)臺(tái)寫給安德烈》，體會(huì)父母對(duì)子女的深情。深入理解家書是家庭成員之間表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)的一種方式。2.寫一封家書，向父母傾訴，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?！窘虒W(xué)方法】：自主合作探究的教學(xué)方法【課時(shí)安排】：一課時(shí)【授課時(shí)間】：【授課地點(diǎn)】：學(xué)校錄播室【教學(xué)環(huán)節(jié)】：新課導(dǎo)入師：詢問(wèn)學(xué)生在信息化高速發(fā)展的今天，如果想和異地的朋友溝通交流，可以通過(guò)哪些方式？生：QQ，微信，視頻，電話，短信，游戲......師：同學(xué)們剛才提到的方式讓人與人之間的溝通交流便利了許多?？墒窃?0世紀(jì)80年代的中國(guó)電話在中國(guó)還未普及，互聯(lián)網(wǎng)更是想都不敢想的事。異地的溝通交流只能借助書信。今天讓我們走進(jìn)書信，體會(huì)父母語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)凝聚成的深情家書。閱讀學(xué)習(xí)《傅雷家書》（兩則）學(xué)生快速瀏覽傅雷寫給兒子的兩封信，思考解決以下問(wèn)題：傅雷為什么要給兒子寫這兩封信？面對(duì)兒子的失意和成功，你認(rèn)為傅雷寫這兩封信時(shí)所用的語(yǔ)言一樣嗎？（對(duì)孩子的稱呼，信所使用的標(biāo)點(diǎn)，對(duì)孩子所做的指導(dǎo)等角度考慮）從這兩封信里，你讀出了傅雷對(duì)兒子怎樣的感情？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，暢所欲言，解決以上問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，沒(méi)有所謂的正確答案。對(duì)比閱讀《誡子書》和《龍應(yīng)臺(tái)寫給安德烈》閱讀以上兩封信，思考這兩封信和《傅雷家書》有沒(méi)有相像的地方。學(xué)生閱讀后，快速尋找四封信的相似之處。體會(huì)父母寫給子女的家書是表達(dá)、傳遞對(duì)子女的關(guān)愛(ài)的。討論拓展家書是不是都是父母寫給自己的子女的？家書表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)?，F(xiàn)在雖然溝通交流的方式多了，可是家書一直沒(méi)有退出我們的生活。相反，人們對(duì)家書越來(lái)越關(guān)注。家書文化正在悄悄滲透到我們的生活當(dāng)中。你覺(jué)得這是為什么？教師列舉相關(guān)的生活現(xiàn)象：科文書店《傅雷家書》《曾國(guó)藩家書》連續(xù)兩個(gè)月排在銷售榜前十。各單位紛紛舉辦撰寫家書的征文比賽。黑龍江衛(wèi)視、騰訊視頻聯(lián)手打造《見(jiàn)字如面》節(jié)目，連續(xù)播送三季，掀起收視狂潮。身邊也有很多的人，做了父母后，嘗試給自己的孩子寫家書。......學(xué)生展開激烈的討論，發(fā)表自己的想法。將家書上升為一種文化現(xiàn)象。五、課堂現(xiàn)場(chǎng)為父母撰寫一封家信師生同寫。課堂交流。要求學(xué)生動(dòng)情的讀出寫給父母親的信。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)剛才每個(gè)同學(xué)的家信都寫的很棒，很感人。家是我們每個(gè)人最初的記憶，也是我們最終的歸宿。家人之間那些平淡的、普通的記憶確是最值得被珍藏和回憶的。愿我們從此以后，時(shí)常拿起手中的