2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第2節(jié) 巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)教案 中圖版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第2節(jié)巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章《地表形態(tài)的變化》的第2節(jié)《巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)》，使用的是中圖版選擇性必修第一冊(cè)。這一節(jié)的內(nèi)容主要包括了巖石圈的定義、物質(zhì)組成、以及巖石圈的循環(huán)過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的外部圈層，如大氣圈、水圈和生物圈，對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深入理解巖石圈的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成以及循環(huán)過(guò)程，加深對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論、地質(zhì)作用等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、地理實(shí)踐能力和地理思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，提高地理科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析巖石圈的循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升地理實(shí)踐能力。此外，通過(guò)探討地表形態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維品質(zhì)?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、地理實(shí)踐能力和地理思維品質(zhì)，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)理解和解釋現(xiàn)實(shí)世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）巖石圈的物質(zhì)組成：學(xué)生需要掌握巖石圈由巖石組成，巖石又由礦物組成的基本知識(shí)。例如，解釋沉積巖、變質(zhì)巖和巖漿巖三種主要巖石類(lèi)型的特征及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2）巖石圈的循環(huán)過(guò)程：學(xué)生需要理解巖漿冷卻凝固、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、變質(zhì)等地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的具體作用。例如，通過(guò)圖示和實(shí)例說(shuō)明這些地質(zhì)作用如何導(dǎo)致巖石圈物質(zhì)的循環(huán)。

（3）地表形態(tài)的變化：學(xué)生需要掌握地殼運(yùn)動(dòng)、火山地震等內(nèi)力作用以及風(fēng)化侵蝕、沉積等外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。例如，通過(guò)具體案例分析這些作用如何塑造地表形態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）巖石圈物質(zhì)組成的理解：學(xué)生可能對(duì)礦物和巖石的概念混淆，難以理解它們之間的關(guān)系。例如，解釋礦物是巖石的構(gòu)成單元，不同礦物組合形成了不同類(lèi)型的巖石。

（2）巖石圈循環(huán)過(guò)程的抽象理解：學(xué)生可能對(duì)地質(zhì)作用的概念理解困難，難以將其應(yīng)用于實(shí)際地質(zhì)現(xiàn)象。例如，通過(guò)圖示和實(shí)例直觀展示地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

（3）地表形態(tài)變化的多因素分析：學(xué)生可能難以理解不同地質(zhì)作用如何共同作用于地表形態(tài)的變化。例如，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生理解內(nèi)力作用與外力作用在地表形態(tài)變化中的相互作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出與巖石圈物質(zhì)組成及循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.案例分析法：利用具體的地質(zhì)現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生深入了解巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過(guò)程以及地表形態(tài)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同分析巖石圈相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和地理思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，直觀展示巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過(guò)程以及地表形態(tài)的變化，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運(yùn)用GIS軟件展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布，提高學(xué)生對(duì)地理信息的處理和分析能力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)第2章《地表形態(tài)的變化》的第2節(jié)《巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)》的內(nèi)容，了解巖石圈的基本概念和物質(zhì)組成，以及巖石圈的循環(huán)過(guò)程。

2.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的案例、多媒體課件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等教學(xué)資源和工具。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如地表形態(tài)的變化原因等。然后，通過(guò)展示一張地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片，引出本節(jié)課的主題——巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)。

2.巖石圈的物質(zhì)組成：

首先，簡(jiǎn)要介紹巖石圈的概念，明確巖石圈是由巖石組成，巖石又由礦物組成。接著，詳細(xì)講解沉積巖、變質(zhì)巖和巖漿巖三種主要巖石類(lèi)型的特征及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學(xué)生理解巖石圈的物質(zhì)組成。

3.巖石圈的循環(huán)過(guò)程：

講解巖漿冷卻凝固、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、變質(zhì)等地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的具體作用。通過(guò)圖示和實(shí)例說(shuō)明這些地質(zhì)作用如何導(dǎo)致巖石圈物質(zhì)的循環(huán)。

4.地表形態(tài)的變化：

介紹地殼運(yùn)動(dòng)、火山地震等內(nèi)力作用以及風(fēng)化侵蝕、沉積等外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過(guò)具體案例分析這些作用如何塑造地表形態(tài)。

5.案例分析：

以具體的地質(zhì)現(xiàn)象為例，讓學(xué)生深入了解巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過(guò)程以及地表形態(tài)的變化。如，分析喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，讓學(xué)生理解板塊構(gòu)造理論在解釋地表形態(tài)變化中的應(yīng)用。

6.小組討論：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析巖石圈相關(guān)問(wèn)題。如，討論火山地震的發(fā)生原因，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地質(zhì)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象。

7.實(shí)踐活動(dòng)：

利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布。讓學(xué)生操作GIS軟件，分析不同地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

8.總結(jié)與評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)巖石圈的物質(zhì)組成、循環(huán)過(guò)程以及地表形態(tài)變化的重要性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

9.課后作業(yè)：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析一個(gè)具體的地質(zhì)現(xiàn)象，如喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇短文。拓展與延伸1.巖石圈研究的相關(guān)論文和著作：

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于巖石圈研究的論文和著作，以拓展對(duì)巖石圈物質(zhì)組成及循環(huán)的理解。例如，《地球科學(xué)概論》、《巖石學(xué)導(dǎo)論》等書(shū)籍，以及地質(zhì)學(xué)相關(guān)期刊發(fā)表的論文。

2.地質(zhì)公園和自然保護(hù)區(qū)的實(shí)地考察：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園和自然保護(hù)區(qū)，觀察和分析地表形態(tài)的變化和巖石圈的物質(zhì)組成。通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的理解。

3.地質(zhì)作用與地質(zhì)災(zāi)害的研究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題，如滑坡、泥石流等，讓學(xué)生了解地質(zhì)作用與地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)系。通過(guò)研究地質(zhì)災(zāi)害的成因和防治措施，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.巖石圈循環(huán)過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)：

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巖石圈循環(huán)過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)，如巖漿冷卻凝固、侵蝕搬運(yùn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地理解地質(zhì)作用在巖石圈物質(zhì)循環(huán)中的作用。

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件的應(yīng)用：

教授學(xué)生如何使用GIS軟件進(jìn)行地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分析。通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)地理信息的處理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用GIS軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.課外探究活動(dòng)：

布置一個(gè)課外探究活動(dòng)，要求學(xué)生選擇一個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象，如喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要收集相關(guān)資料、分析地質(zhì)作用、撰寫(xiě)探究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。板書(shū)設(shè)計(jì)1.巖石圈的物質(zhì)組成：

-沉積巖：由沉積物堆積、壓縮、膠結(jié)而成。

-變質(zhì)巖：由原有巖石在地殼深處受高溫高壓作用而形成。

-巖漿巖：由巖漿冷卻凝固而成。

2.巖石圈的循環(huán)過(guò)程：

-巖漿冷卻凝固：巖漿在地表以下冷卻，逐漸凝固形成巖漿巖。

-侵蝕搬運(yùn)：地表巖石受到水流、風(fēng)力等外力作用，被侵蝕和搬運(yùn)。

-沉積：侵蝕搬運(yùn)來(lái)的物質(zhì)在某個(gè)地方堆積下來(lái)，形成沉積巖。

-變質(zhì)：沉積巖在地下深處受高溫高壓作用，發(fā)生變質(zhì)形成變質(zhì)巖。

3.地表形態(tài)的變化：

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、火山地震等，塑造地表形態(tài)。

-外力作用：風(fēng)化侵蝕、沉積等，改變地表形態(tài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。同時(shí)，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以使用圖示、顏色標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)記等方法，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）填空：巖石圈是由____、____和____三種主要巖石類(lèi)型組成。

答案：沉積巖、變質(zhì)巖、巖漿巖。

2.判斷題：

（1）判斷：沉積巖是由巖漿冷卻凝固形成的。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。沉積巖是由沉積物堆積、壓縮、膠結(jié)而成。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)答：請(qǐng)列舉三種地質(zhì)作用并說(shuō)明其對(duì)地表形態(tài)的影響。

答案：地殼運(yùn)動(dòng)、火山地震（內(nèi)力作用），風(fēng)化侵蝕、沉積（外力作用）。

4.案例分析題：

（1）案例分析：以喜馬拉雅山脈為例，分析其形成過(guò)程。

答案：喜馬拉雅山脈是由印度板塊與歐亞板塊碰撞擠壓形成的，屬于板塊構(gòu)造理論的典型例證。

5.綜合分析題：

（1）綜合分析：分析火山地震的成因及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

答案：火山地震是由地殼板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地殼應(yīng)力積累和釋放造成的，火山噴發(fā)和地震活動(dòng)會(huì)改變地表形態(tài)，形成火山地貌和地震裂谷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)公園和自然保護(hù)區(qū)的實(shí)地考察，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地了解地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的空間分布，提高學(xué)生對(duì)地理信息的處理和分析能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和地理思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，缺乏積極參與討論和提問(wèn)的意識(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法單一：在講解巖石圈的物質(zhì)組成和循環(huán)過(guò)程時(shí)，過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏互動(dòng)和探究，需要引入更多的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式