《從隋唐盛世到五代十國》參考課件3

第6課從隋唐盛世到五代十國教材分析:本課內(nèi)容涵蓋了自581年隋朝建立到960年后周大將趙匡胤發(fā)動兵變奪取帝位建立北宋為止，大約379年的歷史，介紹了隋唐盛世及其后的五代十國，旨在探究從治世中探求經(jīng)驗(yàn)，從動蕩割據(jù)中尋找教訓(xùn)，以統(tǒng)一多民族國家為主線，探究促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的因素，探究影響統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的因素及教訓(xùn)。學(xué)生分析：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過隋朝建立、大運(yùn)河（開鑿目的、時(shí)間、三個(gè)點(diǎn)、五段、溝通水系、作用）、隋朝開創(chuàng)科舉制、隋滅亡原因、唐朝的三位皇帝政績及兩個(gè)治世局面，盛世經(jīng)濟(jì)及民族交融、安史之亂與唐朝衰亡、五代十國的更迭與分立，前后共四個(gè)課時(shí)。教學(xué)思路：在初中知識的基礎(chǔ)上，勾勒隋唐至五代十國的發(fā)展脈絡(luò)，以統(tǒng)一多民族國家為主線探究影響統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的因素，歸納經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。重點(diǎn)：隋唐盛世（盛世表現(xiàn)、脈絡(luò)、成因、影響）難點(diǎn)：隋朝滅亡、唐朝中后期的動蕩原因及影響、教訓(xùn)）導(dǎo)入：2014年，第38屆世界遺產(chǎn)大會宣布，中國大運(yùn)河項(xiàng)目入選《世界遺產(chǎn)名錄》。教學(xué)過程：大運(yùn)河“申遺”為啥揚(yáng)州牽頭？中國大運(yùn)河的第一鍬土是在揚(yáng)州挖的國家文物局指出，揚(yáng)州被確定為中國大運(yùn)河申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的牽頭城市，其核心理由是：揚(yáng)州與大運(yùn)河有著深厚歷史淵源及其對中國經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展有著重要貢獻(xiàn)。中國大運(yùn)河聯(lián)合申遺辦公室整治組組長徐亮介紹，從歷史沿革上看，春秋時(shí)吳王夫差開邗溝，中國大運(yùn)河的第一鍬土是在揚(yáng)州挖的，之后的隋煬帝全線開鑿大運(yùn)河，也以揚(yáng)州作為中心城市之一，在邗溝的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)掘、連接和延伸，這奠定了揚(yáng)州在整個(gè)運(yùn)河文化中獨(dú)一無二的地位，同時(shí)也讓揚(yáng)州擁有了目前大運(yùn)河上歷史最悠久、最豐富、最復(fù)雜的河段。元代大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河時(shí)間軸中話滄桑（整體感知，勾勒主干）活動一自學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（或同桌合作學(xué)習(xí)）時(shí)間為5分鐘請同學(xué)們結(jié)合教材，列出本課所涉及王朝的起止時(shí)間，重要治世局面、主要皇帝。（大事年表勾畫發(fā)展脈絡(luò)）請你以一厘米為一個(gè)世紀(jì)的標(biāo)尺，勾畫出從公元六世紀(jì)到公元十世紀(jì)時(shí)期我國境內(nèi)的主要王朝。請用生機(jī)盎然的綠色表示盛世局面，用紅色表示動蕩不安的歷史時(shí)期。（生成時(shí)間軸，具象化，利于發(fā)現(xiàn)時(shí)代特征）隋朝的統(tǒng)一（開皇之治）、唐朝貞觀之治、開元盛世后周世宗的改革6C7C8C9C10C隋朝建立581年隋朝滅亡618年安史之亂755-763黃巢起義875年唐朝滅亡907年北宋建立960年6C7C8C9C10C6C7C8C9C10C隋朝建立581年隋朝滅亡618年安史之亂755-763黃巢起義875年唐朝滅亡907年北宋建立960年6C7C8C9C10C隋朝建立581年唐朝建立618年安史之亂755-763黃巢起義875年唐朝滅亡907年北宋建立960年開皇之治貞觀之治開元盛世藩鎮(zhèn)割據(jù)五代十國后周世宗改革作品展示環(huán)節(jié)（3分鐘）展示優(yōu)秀的時(shí)間軸作品。（大小屏互動，或使用實(shí)物投影儀展示）觀察探討階段（5分鐘）觀察時(shí)間軸，你發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間中國發(fā)展的總體特征是什么？有繁華、有動亂、王朝更迭頻繁。前期比較繁榮昌盛，中后期動亂、朝代更迭比較多。都有哪些盛世局面呢？盛世局面有哪些特征呢？——政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系融洽、文化繁榮等這些盛世局面開創(chuàng)者都有哪些人？你發(fā)現(xiàn)他們的共同特征是什么？——皇帝（勵精圖治、改革等）（介紹33頁歷史縱橫中的皇帝稱號常識）知識競猜勵精圖治、推行改革，開創(chuàng)隋朝興盛局面的是（）A．隋文帝B．隋文帝開創(chuàng)盛世局面、又曾遭遇到八年叛亂的唐代皇帝是（）A．唐太宗B．唐玄宗C．武則天為北宋結(jié)束分裂局面奠定基礎(chǔ)的皇帝是（）A．后周世宗B．趙匡胤活動二唐朝時(shí)期各民族共同開發(fā)邊疆（民族關(guān)系及邊疆開發(fā)）根據(jù)教材35頁《唐朝前期疆域和邊疆各族分布圖》（669年），引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。1、唐朝時(shí)期，周邊各族迅速發(fā)展，都有哪些民族，他們分別建立了哪些民族政權(quán)？請?jiān)诘貓D上做好標(biāo)識。2、這些民族政權(quán)與唐朝的關(guān)系是怎樣的？請舉例說明。（或改為教師點(diǎn)撥）精講突厥、回紇可通過梳理大事年表的方式，按照教材梳理突厥、回紇與唐朝的關(guān)系，重點(diǎn)點(diǎn)明唐朝、回紇聯(lián)合打擊突厥，再次過程中，唐朝加強(qiáng)了對西域的治理（安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府）。回紇與唐的關(guān)系可借助34頁歷史縱橫提問：唐朝與周邊各族關(guān)系怎樣？（融洽）這種民族關(guān)系與唐朝的盛世局面有什么關(guān)系？（雙向影響，盛世下，民族歸心，歸心內(nèi)附更顯昌盛）活動三盛世終結(jié)者——驕奢、軍權(quán)過盛引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)間軸紅色部分，探究王朝衰亡的過程及教訓(xùn)。（可安排分組學(xué)習(xí)）1、隋朝的滅亡：時(shí)間、標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生探究繁榮一時(shí)的隋朝為什么會滅亡？2、唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件是什么？后來為什么唐朝再沒有興盛起來，影響因素是什么？3、唐朝滅亡之“誰是唐朝的終結(jié)者”的探討。（安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭、黃巢起義、朱溫廢唐稱帝，旨在引導(dǎo)學(xué)生理清思路）4、朱溫稱帝后能統(tǒng)一中原嗎？后來出現(xiàn)了什么局面？你認(rèn)為唐中期以來動蕩的原因是什么？（朱溫本身也是藩鎮(zhèn)，地方上的武將權(quán)力過大）可通讀36頁史料閱讀，用于教學(xué)。后世之君可能會借鑒哪些教訓(xùn)？（再次介紹后周世宗的改革）歷經(jīng)繁華與動蕩的大運(yùn)河，包含著歷史的智慧，它會告訴我們什么呢？請你從大運(yùn)河的角度，試著說一說本節(jié)課中學(xué)習(xí)感受?！锻回逝c回紇史》是2007年內(nèi)蒙古人民出版社出版的圖書，作者是林干。該書為繼拙著《匈奴史》（內(nèi)蒙古人民出版社1977年出版，1979年再版）之后，第二本關(guān)于中國古代北方民族的著作由于突厥最早來源于丁零，而丁零在魏晉南北朝