《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》題庫(kù)+答案

??PAGE1《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）1、（語(yǔ)言文字）是人類最重要的交際工具和信息載體，2、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（語(yǔ)言文字運(yùn)用）（工具性與人文性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的（識(shí)字寫字）能力、（閱讀）能力、（寫作）能力、（口語(yǔ)交際）能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。5、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的（感受）、（體驗(yàn)）、（理解）和（價(jià)值取向）。6、語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（語(yǔ)文實(shí)踐）9、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重（聽(tīng)）、（說(shuō)）、（讀）、（寫）的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與（生活）的結(jié)合，注重（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）的整體發(fā)展。..11、語(yǔ)文課程應(yīng)該是（開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力）的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的（課程目標(biāo)），開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的（程資源），形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。12、語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（＂識(shí)字與寫字”)(“閱讀”)(“寫作“)(“口語(yǔ)交際”）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了(“綜合性學(xué)習(xí)”)的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。13、語(yǔ)文課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字(1600)個(gè)左右，其中(800)15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(2500)個(gè)左右，其中(1800)16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不（出聲），不（指讀）17、識(shí)字、寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是第（一）18、對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是（書面）的，可以是（口頭）的；可以用（等級(jí)）表示，也可以用（評(píng)語(yǔ)）表示；還可以綜合采用多種形式。19、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語(yǔ)交際）（綜合性學(xué)習(xí)）習(xí)使用（逗號(hào)）、（句號(hào)）、（問(wèn)號(hào)）、（感嘆號(hào)）。21、掌握漢字的（基本筆畫）和常用的（偏旁部首），能按（筆順）規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（見(jiàn)聞）、（感受）和（想象），注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒號(hào)）、（引號(hào)）作每學(xué)年(16)次左右。23、（學(xué)生）是學(xué)習(xí)的主體，（教師）24、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生平等對(duì)話）25、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的（參與意識(shí)）和（情意態(tài)度）27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分—共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（自信心），養(yǎng)成良好的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（基本方法）。28、漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助學(xué)生（說(shuō)好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）30、語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的（開(kāi)發(fā)）與（利用），創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合（學(xué)語(yǔ)文）、（用語(yǔ)文）的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的（語(yǔ)文素養(yǎng)）。31、教科書編寫要以（馬克思主義）為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向（現(xiàn)代化），面向（世界），面向（未來(lái)）。34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文(60)篇。擴(kuò)展閱讀面課外閱讀總最不少于(100)萬(wàn)字。35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的（速度），默讀一般讀物每分鐘不少于36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的（表達(dá)順序），體會(huì)作者的（思想感情），初步領(lǐng)悟文章基本的（表達(dá)方法）。在交流和討論中，敢于提出（自己的看法），作出（自己的判斷）。37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)（頓號(hào)）與（逗號(hào)）（分號(hào)）與（句號(hào)）38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了（自我表達(dá)）和（與人交流）41、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有（檢查）（診斷）（反饋）（激勵(lì)）（甄別）和（選拔）等多種功能。42、在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，（形成性）評(píng)價(jià)和（終結(jié)性）評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)（形成性）評(píng)價(jià)。43、第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有（條理），（語(yǔ)氣）（語(yǔ)調(diào)）45、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）46、寫作教學(xué)應(yīng)（貼近學(xué)生實(shí)際），讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)千表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，（熱愛(ài)生活），積極向上，表達(dá)（真情實(shí)感）。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出（學(xué)生）的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的（參與）49、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（組織者）和（引導(dǎo)者）（師生平等對(duì)話）so、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于(“寫話”），第二學(xué)段開(kāi)始（53、語(yǔ)文教學(xué)要注重（語(yǔ)言）的積累、感悟和運(yùn)用，注重（基本技能）的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。54、（識(shí)字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、（思考）、（表達(dá)）和（創(chuàng)造）的能力。要求學(xué)生說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話），并且抵制抄襲行為。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為（語(yǔ)文知識(shí)）的綜合運(yùn)用、（聽(tīng)說(shuō)讀寫能力）的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與（生活實(shí)踐）的緊密結(jié)合。58、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將（教師）的評(píng)價(jià)、學(xué)生的（自我評(píng)價(jià)）（相互評(píng)價(jià)）法）、（情感與態(tài)度）的評(píng)價(jià)。 2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的（B)A、第一學(xué) B、第二學(xué) C、第三學(xué) D、第四學(xué)3、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出A、 B、

@1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫C、 D、4、(A)A、語(yǔ)文素 B、道德素 C、文化素5、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級(jí)要(A)A、多認(rèn)少 B、少認(rèn)多 6、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(C)A、誦讀和瀏 C、朗讀和默7、第—學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字(A)個(gè)左右，其中(D)A、 B、 C、 D、8、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(C)個(gè)左右，其中（A)A, B、 C、 D、9、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，要A給予否 B給予足夠的重 c．給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng) D．給予靈活的應(yīng)10、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的A探究精 B參與意 C過(guò)程及方 D創(chuàng)新意11、“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對(duì)第(B) 12、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。A自主與合 B過(guò)程與方 C合作與探 D成績(jī)與考13、“寫作“目標(biāo)在第一學(xué)段和第二第三學(xué)段分別被稱為()。A.”C.“

B.“寫話D.”A、語(yǔ)文知 B、語(yǔ)文能 C、語(yǔ)文素15、(A)A、學(xué) B、教 C、學(xué)生和教16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。是(A)提出的。A、第一學(xué) B、第二學(xué) C、第三學(xué) D、第四學(xué)17、教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的(D)。、世界觀 B、人生觀 C、價(jià)值觀 D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀18、教科書要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本淉程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（B)留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)的需要。A、地 19、教科書編寫應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色。編寫語(yǔ)言應(yīng)（A)性。 22、5至6年級(jí)要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總是不少千(D) 23、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 24、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求會(huì)寫(C) 26、九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用（）的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力。(A)A常 B個(gè) C獨(dú) D精27、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡＿，＿，好讀書，讀好書，讀整本的書。(D)A多做題，多讀 B多做題，少讀 C少做題，少讀 D少做題，多讀??28、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第＿洋我的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。(A) B． c．29、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用一的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。(B)A故事和游 B活動(dòng)和游 C故事和活 D表演和故30"oA矯情做作的腔 B有感清地朗 C快速地默 D大聲地朗。A．管理 B評(píng)價(jià) C督促 D引導(dǎo)32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡＿，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(B)A．多讀少 B．多讀多 c．少讀多 D．少讀少 34、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、＿覓］評(píng)價(jià)的能力。(C) A誦讀、吟誦和朗 B朗讀、吟誦和瀏-- D朗讀、精讀和略A．日 c．寫 D．練學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。(B)A說(shuō) B傾 C表 D展38、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)＿精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。A．合 B探 C自 D實(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、—－學(xué)習(xí)的環(huán)境。(B)A平 B探 ．C展 D寬40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、—、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 ??PAGE12 A．探究精 B參與意 C過(guò)程及方 D創(chuàng)新意45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注(ABC 46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要(ABCD)A尊重學(xué)生的主體地 B面向全體學(xué) 47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生(ACD)的清況A.認(rèn)清字 B了解特 C.讀準(zhǔn)字 D掌握漢字基本意48、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意(ABCDE)A.識(shí)字與寫 B閱 C寫 E綜合性學(xué)49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的 A用普通話正確地朗讀課 C掌握朗讀的基本技 51．對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察 ..C考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。D52評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生AC

BD．53評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的(BA表達(dá)能 B參與意 C表達(dá)流暢 D情意態(tài)1答：語(yǔ)文學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的作用。2答：（一）（二）（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、??PAGE14（四）4答：朗讀、默讀的評(píng)價(jià)；精讀的評(píng)價(jià)；略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)；文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)；古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)5答：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。6答：語(yǔ)文課程的基本理念就是語(yǔ)文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) （2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)789答：（1)對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、間號(hào)、10（1)能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，能清楚明白的講述見(jiàn)聞，11、語(yǔ)答：（一）（二）（三）重視清感、態(tài)度、（四）12答：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。13答：評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考試內(nèi)容。14、談?wù)勀銓?duì)寫作的理解？--答：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易千動(dòng)筆。15答：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。16答：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。17答：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大雖講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。18答：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)最。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。19??PAGE17答：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。20、生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。21提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)屋。22答：教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。23、答：關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位千”寫話”，第二學(xué)段開(kāi)始＂習(xí)作“，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。??＠樂(lè)千參與討論，＠聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，＠表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、＠能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，＠注意語(yǔ)言美，25、第答?有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。＠硬筆書寫楷書，行款整齊，＠能用毛筆書寫楷書，26答：感受，積累習(xí)作素材。＠能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。＠習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年1627答：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。（二）（三）（四）29答：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感清，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢千提出自己的看法，作出自己的判斷。30答：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的清感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解淉文的基本說(shuō)明方法。31答：閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，要關(guān)注其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀晟，以及選擇閱讀材料的趣味和能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。3233、答：（一）（二）（三）重視情感、態(tài)度、（四）34、答：培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為—體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熙陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。35答：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文淉程與其他淉程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。36、答：關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。37答：要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。—位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。想一我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。活潑河里的水很活潑。悄悄一我們聽(tīng)不懂小魚的消悄話。丟一上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。爬—牽牛花像個(gè)小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“x"I理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該如何處理？答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈?？梢钥吹贸鲞@個(gè)孩子非常富有堇真，句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，樂(lè)千表達(dá)的習(xí)慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)，案例中的老師的做法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng)，想象力的豐富。答：新淉標(biāo)按照九年一貫整體設(shè)計(jì)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上有知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一千學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中。在這三個(gè)維度中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)，是核心，是實(shí)現(xiàn)過(guò)??PAGE22程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的載體，和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度的橋梁，情感態(tài)度價(jià)值觀是教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的升華。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，假如把語(yǔ)文素養(yǎng)比做一座大應(yīng)，維目標(biāo)構(gòu)成，知識(shí)與能力就是大厄的基座：教學(xué)目的要清晰明確課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中教師起主導(dǎo)作用。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的先決條件，在千堅(jiān)持清晰明確的教學(xué)目的，時(shí)刻注意教什么，怎樣教，最后要達(dá)到什么目的。掌握清晰明確的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于鉆研教學(xué)大綱和教材以及學(xué)情，深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求。一堂課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的，但在實(shí)際教學(xué)中，不是—項(xiàng)—項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決傳授知識(shí)與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體質(zhì)等任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容要正確教學(xué)目的主要是通過(guò)使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解教材每部分在整個(gè)教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入研究和掌握。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能做到。既能講清科學(xué)概念和規(guī)律，又能掌握觀點(diǎn)與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點(diǎn)。教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂淉認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性間題時(shí)，就通過(guò)一定方式引起全班同學(xué)精神集中，全神貫注，題，取得良好的教學(xué)效果。有些間題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有—定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過(guò)談話法或討論法，引導(dǎo)學(xué)生自已通過(guò)思考和互相討論，探索間題、解決間題，鍛煉他們的獨(dú)立自學(xué)能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。備課時(shí)準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法，要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展的情況，機(jī)智靈活地改變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)的需要。并且要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好，在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有的作用。課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課是在特定的時(shí)間（上課時(shí)間內(nèi)）、空間（教室或操場(chǎng)等）、人員（教師和學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具）等條件下開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時(shí)間、精力、人力和物力取得良好的教學(xué)效果。就是說(shuō)不但要完成教學(xué)任務(wù)，而且還要通