Unit1 Section A 1a-2c 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit1SectionA1a-2c。內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與個人信息相關(guān)的詞匯，如name,age,address等。

2.語法：掌握一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式，如Iam/Heis/Sheis等。

3.對話：理解并能夠運(yùn)用對話中的人物信息進(jìn)行簡單的交流。

4.閱讀理解：通過閱讀短文，獲取信息并回答相關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：回顧并鞏固之前學(xué)過的人稱代詞、形容詞性物主代詞等基本詞匯。

2.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.對話：結(jié)合學(xué)生已學(xué)的日常交際用語，提高交流能力。

4.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高獲取信息和解決問題能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行人際交往的能力，能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)外國文化中的個人信息表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對東西方文化差異的認(rèn)知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和信息提取能力，能從文章中獲取關(guān)鍵信息并解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時；能夠使用一些簡單的日常英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對口語交流和閱讀感興趣。學(xué)生在語言表達(dá)能力方面相對較強(qiáng)，但在文化意識和跨文化交際能力方面還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更愿意通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯掌握：對于一些新詞匯，如address、phonenumber等，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）語法運(yùn)用：在運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息時，學(xué)生可能對時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用感到困惑。

（3）文化差異：在理解外國文化中的個人信息表達(dá)方式時，學(xué)生可能對東西方文化差異難以理解，影響跨文化交際能力的提升。

（4）閱讀理解：在閱讀短文時，學(xué)生可能存在提取關(guān)鍵信息和理解文章深層含義的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit1SectionA1a-2c的學(xué)習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與個人信息相關(guān)的圖片、圖表等多媒體資源，以輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和成果展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1SectionA1a-2c的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道個人信息是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于個人信息的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受個人信息的重要性。

簡短介紹個人信息的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.個人信息基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個人信息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個人信息的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹個人信息的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.個人信息案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個人信息的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人信息案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解個人信息的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用個人信息解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論個人信息的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與個人信息相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對個人信息的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個人信息的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個人信息的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)個人信息在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用個人信息。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個人信息的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，掌握相關(guān)詞匯如name,age,address等，并能夠正確運(yùn)用形容詞性物主代詞和人稱代詞。

2.文化意識：學(xué)生將了解外國文化中個人信息表達(dá)方式，增強(qiáng)對東西方文化差異的認(rèn)知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過閱讀理解練習(xí)，提高邏輯思維和信息提取能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息并解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成主動學(xué)習(xí)和合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.個人信息管理能力：學(xué)生能夠理解并掌握個人信息的基本概念、組成部分和原理，了解個人信息在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用。

6.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高團(tuán)隊合作和溝通技巧。

7.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，表達(dá)自己的觀點和想法，提高口頭表達(dá)和寫作能力。七、重點題型整理1.名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法題型：

題目：選擇正確的物主代詞填空。

例句：Thisismybook,andthatis___pen.

A.yourB.youC.yoursD.you're

答案：C

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句題型：

題目：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的肯定句或否定句。

例句：She___fromChina.

A.isB.isn'tC.amD.aren't

答案：A

3.一般現(xiàn)在時的疑問句題型：

題目：根據(jù)句子內(nèi)容，完成一般現(xiàn)在時的疑問句。

例句：They___inaschool.

A.areB.beC.beenD.being

答案：A

4.個人信息的詢問和回答題型：

題目：根據(jù)問題，回答關(guān)于個人信息的問題。

例句：What'syourname?

答案：MynameisLiMing.

5.閱讀理解題型：

題目：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

短文：Readtheshortpassageaboutaperson'sdailyroutine.

問題：Whatdoesthepersondointhemorning?

答案：Thepersonreadsbooksinthemorning.八、板書設(shè)計①個人信息的組成：姓名、年齡、地址等

②一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞(am/is/are)+其他

③個人信息的詢問和回答：What'syourname?MynameisLiMing.Howoldareyou?Iam14yearsold.Whereareyoufrom?IamfromChina.

④物主代詞的用法：名詞性物主代詞（my,your,his,her,its,our,your,their）和形容詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs）

⑤閱讀理解：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題，