信息必刷卷01（廣東專用）（參考答案）

第頁2024年中考數(shù)學(xué)考前信息必刷卷01（廣東專用）參考答案一、積累運(yùn)用(31分)1.（共10分，答對(duì)1句得1分，滿分不超過10分）【答案】（1）萬古惟留楚客悲（2）露從今夜白（3）蕭蕭班馬鳴（4）鳥下綠蕪秦苑夕（5）八年風(fēng)味徒思浙（6）斫去桂婆娑（7）浮光躍金靜影沉璧（8）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年2.（2分）【答案】“丹心”就是忠心，在本詩中指文天祥視死如歸、對(duì)國家忠貞不二的愛國之心。3.（3分）【答案】①冠②祈③涵4.（2分）【答案】B5.（2分）【答案】C6.（2分）【答案】楊振寧和丘成桐都喜歡古詩詞。7.（3分）【答案】示例：初中生誦讀古詩文有超一半是為了吸收傳統(tǒng)文化精華，少部分是為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)、感受古詩文美的熏陶，僅極少部分是為了應(yīng)付考試。8.（2分）【答案】示例一：弘揚(yáng)禮樂文明；示例二：感受詩詞光華9.（2分）【答案】①齊天大圣②示例一：吳用在破連環(huán)馬時(shí)，派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。示例二：吳用設(shè)計(jì)成功爭(zhēng)取盧俊義上山。10.（3分）【答案】簡(jiǎn)·愛是一位獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息、自尊自強(qiáng)并且追求精神平等的女性。這是簡(jiǎn)·愛在極力維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，同時(shí)也透露出對(duì)羅切斯特先生的愛意。二、閱讀（39分）（一）（16分）11.（3分）【答案】（1）洗滌（2）親近而不莊重（3）很少12.（4分）【答案】（它的莖）中間貫通外形挺直，不橫生藤蔓，也不旁生枝莖。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。13.（3分）【答案】A14.（3分）【答案】D15.（3分）【答案】示例：乙文通過楚人和戎人因居住地變更而學(xué)會(huì)對(duì)方語言的例子，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的塑造作用。這表明，人所處的環(huán)境對(duì)其語言、習(xí)慣乃至思維方式都有著不可忽視的影響。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)而持久的，需要慎重選擇我們所處的環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)和改造環(huán)境，通過自身努力來克服不良環(huán)境對(duì)我們可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。（9分）16.（3分）【答案】A17.（3分）【答案】①優(yōu)秀文化的傳承，每一株古柏，都保留著歲月的痕跡，都是文化的遺存和歷史的記錄，是生命體、活化石、活教材；②優(yōu)秀的旅游資源，依托“古樹+文化+旅游”資源，適度開展徒步旅游、研學(xué)旅游、康養(yǎng)旅游等，讓綠水青山真正變成金山銀山；③生態(tài)的保護(hù)傘，不僅為行人遮陰避暑，指引道路，而且還能保護(hù)道路，防止雨水沖刷路基。18.（3分）【答案】一是政府搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行。政府重視對(duì)翠云廊古柏的保護(hù)，采取果斷措施，禁止任何人砍伐，頒布了古柏管理?xiàng)l例；落實(shí)清理登記、掛牌編號(hào)，對(duì)枯萎和處于危險(xiǎn)環(huán)境的古柏進(jìn)行了加固維護(hù)，每年都要進(jìn)行群眾性防病、治蟲、補(bǔ)植幼柏等工作；繼續(xù)落實(shí)干部離任時(shí)對(duì)古柏保護(hù)情況進(jìn)行工作交接這一要求，以立法形式固定下來，并將對(duì)古柏保護(hù)的范圍從劍閣縣拓展到昭化區(qū)、利州區(qū)等地（2分）。二是加大宣傳教育，引導(dǎo)山區(qū)人民把修橋補(bǔ)路、栽桑植柏看成一種美德，看成是為后人造福，自覺養(yǎng)成愛路護(hù)樹的良好習(xí)慣，達(dá)成當(dāng)?shù)乩习傩展餐刈o(hù)的自覺性。（三）（14分）19．（3分）【答案】C20．（2分）【答案】發(fā)展：天氣變得惡劣，老父親和老羅在山洞里躲避暴風(fēng)雨和冰雹；高潮：老羅留下小半瓶米酒給老父親，沖出山洞回營地拿行李。21.（3分）【答案】寫天氣狀況的惡劣，營造了一種陰森恐怖的氛圍；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；為下文老父親和老羅躲進(jìn)山洞避險(xiǎn)以及老羅冒著暴風(fēng)雨在夜里回營地拿行李迷失方向沒能再回來做鋪墊。22.（3分）【答案】“不厭其煩”的意思是不嫌煩瑣與麻煩，生動(dòng)地寫出了老父親對(duì)鷹峰嶺的那段故事念念不忘，一遍又一遍地講不嫌麻煩，體現(xiàn)了老父親對(duì)那段故事記憶深刻以及對(duì)老羅的感激與懷念。23.（3分）【答案】示例一：主人公是老羅。小說中老羅在退休之際主動(dòng)申請(qǐng)參加鷹峰嶺勘探，在危險(xiǎn)之際用自己的生命為老父親留出了活命的通道，贊美了老羅愛崗盡職、舍己為人的美德。示例二：主人公是老父親。小說主要是從老父親的視角進(jìn)行回憶的，情節(jié)也是圍繞老父親的親身經(jīng)歷展開敘述，揭示了老父親不忘恩情、懂得感恩的美好品質(zhì)。示例三：兩人都是主人公。小說講述了老羅與老父親在鷹峰嶺勘探時(shí)遇險(xiǎn)，老羅將生還的機(jī)會(huì)留給老父親，老父親因此追念一生的故事。文章旨在贊美并謳歌老羅舍己為人、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)，以及老父親不忘恩情、懂得感恩的美德。三、作文（50分）24.【例文】母子之間人生就像是一艘在汪洋大海上航行的帆船，為了抵達(dá)終點(diǎn)，每個(gè)人都傾盡全力。雖然海上的狂暴風(fēng)浪不停地阻礙我們前行的步伐，但總會(huì)有那么一些溫暖的風(fēng)景在沿途撫慰我們傷痕累累、精疲力竭的心。這些風(fēng)景中最溫暖的莫過于母愛。母親給予我們的溫暖是平凡質(zhì)樸的，也是潛移默化的，生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都能夠感受到這種溫暖，也時(shí)時(shí)刻刻會(huì)忽略這種溫暖。鏡頭一：溫暖的風(fēng)景之一把雨傘聽到同桌的聲聲埋怨，我才意識(shí)到教室外已經(jīng)是大雨滂沱。隨著放學(xué)鈴聲的響起，校門口已匯聚成人山人海?？粗磉叺耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)地被家人接走，我著急地不斷伸頭、探望，再伸頭，再探望，可始終沒看到家人的影子。天色越來越黑了，望著寂靜空曠的校園，我有點(diǎn)兒沮喪。突然，視線中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影頂著風(fēng)雨艱難地向我走來。我迎上前去，正想要抱怨，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上滿是泥濘，原來她在下班的路上因堵車耽誤了時(shí)間，為了能夠盡快到學(xué)校來，她騎車摔了好幾跤，就這樣一步一滑地匆匆趕來接我，還歉意地說：“寶貝抱歉，媽媽來遲了！”然后遞給我一把被她包裹在雨衣里的、還帶著體溫的折疊傘，我小心翼翼地?fù)伍_它，仿佛看到了一道溫暖的風(fēng)景。鏡頭二：溫暖的風(fēng)景之一碗米粥媽媽的胃病又犯了。她為了能