動漫表演(教學設計)-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版_第1頁
動漫表演(教學設計)-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版_第2頁
動漫表演(教學設計)-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

動漫表演(教學設計)-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自遼師大版六年級上冊綜合實踐活動手冊的“動漫表演”單元。本單元主要讓學生了解動漫表演的基本技巧和方法,通過實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。具體內(nèi)容包括:

1.動漫角色的創(chuàng)造:學習如何根據(jù)人物性格特點,設計出獨特的動漫角色形象。

2.動漫表演技巧:學習動漫表演的基本動作和表情,掌握角色的語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)方法。

3.動漫劇本創(chuàng)作:學習如何編寫動漫劇本,包括故事情節(jié)、角色設定、對白等。

4.團隊協(xié)作:學生分組進行實踐活動,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.表演展示:學生分組進行動漫表演,展示所學知識和技能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括:

1.創(chuàng)新意識:培養(yǎng)學生運用想象力和創(chuàng)造力,設計出具有獨特個性的動漫角色形象。

2.團隊協(xié)作:培養(yǎng)學生分組進行實踐活動,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.實踐操作:培養(yǎng)學生動手實踐能力,掌握動漫表演的基本動作和表情,以及編寫動漫劇本的能力。

4.審美鑒賞:培養(yǎng)學生欣賞和評價動漫作品的能力,提高學生的審美素養(yǎng)。

5.文化理解:通過動漫表演的學習,使學生對我國動漫文化有更深入的了解,增強文化自信。三、學情分析針對六年級學生的學情,本節(jié)課在設計和實施過程中需要考慮以下幾個方面:

1.學生層次:六年級學生正處于青春期的前期,思維活躍,好奇心強,對新鮮事物充滿熱情。他們在美術、文學等領域的知識積累了一定的基礎,具備一定的創(chuàng)造力和想象力。

2.知識、能力、素質(zhì):大部分學生對動漫文化有較高的興趣,觀看過一定數(shù)量的動漫作品,對動漫角色和故事情節(jié)有一定的了解。在美術方面,學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧,能夠創(chuàng)作出具有個性的動漫角色形象。在文學方面,學生具備一定的編劇能力,能夠編寫簡單的動漫劇本。

3.行為習慣:學生在課堂上的學習態(tài)度積極,參與度高,愿意與同學進行合作交流。但部分學生在面對復雜任務時,可能會出現(xiàn)耐心不足、急于求成的情況。

4.對課程學習的影響:基于學生的興趣和能力,本節(jié)課通過動漫表演的學習,可以充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢,提高他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。同時,學生在學習過程中可能會遇到角色設計、劇本編寫等方面的困難,教師需要給予針對性的指導和幫助。四、教學資源1.軟硬件資源:班級內(nèi)的計算機、投影儀、白板、畫紙、畫筆、顏料等。

2.課程平臺:無需使用特定課程平臺,教學活動主要在課堂內(nèi)進行。

3.信息化資源:互聯(lián)網(wǎng)上公開的動漫作品集、動漫表演教程視頻、在線動漫劇本分享等。

4.教學手段:講授法、示范法、分組合作、任務驅(qū)動、評價反饋等。五、教學過程1.導入(5分鐘)

“同學們,大家好!今天我們將學習一門非常有趣的藝術形式——動漫表演。首先,請同學們談談自己對動漫的理解和喜愛程度。”

(學生自由發(fā)言,分享自己對動漫的喜愛和看法。)

2.動漫角色創(chuàng)造(15分鐘)

“接下來,我們來進行動漫角色的創(chuàng)造。請大家拿起畫筆,根據(jù)自己心中的角色性格特點,設計出一個獨特的動漫角色形象?!?/p>

(學生動手繪畫,教師巡回指導。)

3.動漫表演技巧學習(20分鐘)

“同學們,動漫表演不僅僅是單純的動作模仿,還需要注意角色的語言、表情等方面?,F(xiàn)在,請大家觀看一段動漫表演教程視頻,學習動漫表演的基本技巧?!?/p>

(學生觀看視頻,教師講解示范。)

4.動漫劇本創(chuàng)作(20分鐘)

“學會了動漫表演技巧后,我們接下來要學習如何編寫動漫劇本。請大家根據(jù)小組討論的結(jié)果,編寫一段簡單的動漫劇本?!?/p>

(學生分組合作,編寫劇本。)

5.團隊協(xié)作與溝通(15分鐘)

“同學們,動漫表演需要團隊協(xié)作,所以在實踐之前,我們要先進行團隊協(xié)作與溝通的訓練。請每個小組成員分別扮演劇本中的角色,進行角色間的對話練習。”

(學生分組練習,教師巡回指導。)

6.表演展示(10分鐘)

“現(xiàn)在,請大家將所學知識和技能運用到實際表演中。每個小組將有5分鐘的時間進行表演展示,其余同學進行欣賞和評價。”

(學生分組表演,其他同學進行評價。)

7.總結(jié)與反思(5分鐘)

“同學們,今天我們學習了動漫表演的基本技巧和劇本編寫,也進行了團隊協(xié)作與溝通的訓練。請大家談談自己在學習過程中的收獲和感受?!?/p>

(學生總結(jié)反思,教師點評。)

8.課后作業(yè)

“請大家課后繼續(xù)練習動漫表演,可以邀請家長一起參與,提高自己的表演水平。同時,也可以嘗試自己創(chuàng)作一部動漫作品,展示自己的才華?!?/p>

(學生完成課后作業(yè),教師進行批改和反饋。)六、學生學習效果1.創(chuàng)新意識:學生們能夠獨立設計出具有獨特個性的動漫角色形象,展示出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.團隊協(xié)作:學生們在小組合作中,能夠有效溝通、分工合作,完成動漫劇本編寫和表演展示,培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

3.實踐操作:學生們通過動手實踐,掌握了動漫表演的基本動作和表情,以及編寫動漫劇本的能力。

4.審美鑒賞:學生們在欣賞和評價動漫作品的過程中,提高了審美素養(yǎng),能夠更好地理解和欣賞動漫藝術。

5.文化理解:學生們在學習動漫表演的過程中,對我國動漫文化有了更深入的了解,增強了文化自信。

此外,學生們在課堂上的學習態(tài)度積極,參與度高,對動漫表演產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在面對任務時,能夠主動思考、解決問題,表現(xiàn)出一定的耐心和毅力。通過本節(jié)課的學習,學生們不僅提高了自身的綜合素質(zhì),還培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神。

在課后,學生們繼續(xù)練習動漫表演,積極參與家庭作業(yè)的完成,將所學知識運用到實際中。他們通過自主創(chuàng)作動漫作品,展示了自身的才華,進一步提高了自己的綜合素質(zhì)。七、板書設計①動漫角色創(chuàng)造:設計動漫角色時,要注意角色的性格特點,創(chuàng)造獨特的形象。

②動漫表演技巧:學習動漫表演的基本動作和表情,掌握角色的語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)方法。

③動漫劇本創(chuàng)作:編寫動漫劇本時,要包括故事情節(jié)、角色設定、對白等。

④團隊協(xié)作:小組合作進行實踐活動,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.藝術性和趣味性:

①使用彩色粉筆進行板書設計,突出重點內(nèi)容,增加視覺吸引力。

②在板書設計中加入漫畫風格的插圖,使板書更具趣味性,激發(fā)學生的學習興趣。

3.激發(fā)學生學習興趣和主動性:

①通過提問方式引導學生思考動漫角色的創(chuàng)造,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

②組織學生進行小組討論,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論