古詩詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第七單元，主要教學(xué)古詩詞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。該詩是蘇軾為紀(jì)念其去世的好友王弗而作，以夢境的形式表達了作者對亡友的深切思念和對人生無常的感慨。全詩情感深沉，意境悠遠，是蘇軾詞作中的佳作。通過對這首詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時鍛煉朗讀、理解和欣賞詩歌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言能力。通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，學(xué)生能夠體驗詩詞中的情感美，提高審美鑒賞能力；了解蘇軾詞作的特點，理解中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，增強文化傳承與理解；通過分析詩中的意象和情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過朗讀和背誦，提升語言表達能力和記憶力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感。

2.分析蘇軾詞作的特點和風(fēng)格。

3.提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力。

難點：

1.深入理解詩中的夢境描寫及其背后的寓意。

2.掌握詩詞中的意象轉(zhuǎn)換和情感抒發(fā)。

3.理解蘇軾詞作在中國文學(xué)史上的地位和影響。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀和反復(fù)品味詩句，幫助他們進入詩人的情感世界，感受詩中的意境。

2.利用多媒體資源，如圖片、音樂等，輔助學(xué)生理解詩中的夢境描寫和情感表達。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和情感的理解，互相啟發(fā)，深化認識。

4.結(jié)合蘇軾其他詞作，對比分析其風(fēng)格特點，幫助學(xué)生更好地理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

5.邀請專家講座或觀看相關(guān)視頻，介紹蘇軾詞作的歷史背景和文化價值，增強學(xué)生的文化傳承與理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)電腦、打印機、掃描儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材、相關(guān)古詩詞教學(xué)視頻、蘇軾詞作分析文章、古文翻譯資料、在線詩詞鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖、詞卡、詩詞接龍游戲道具。

6.外部資源：邀請語文學(xué)科專家講座、組織學(xué)生參觀文學(xué)館、爭取社區(qū)圖書館支持提供相關(guān)書籍資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蘇軾和《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的特性和重要性。

過程：

分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景、特點和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解古典詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感，感受蘇軾詞作的美學(xué)價值。

2.分析蘇軾詞作的特點和風(fēng)格，認識詞作為一種文學(xué)形式的重要性。

3.提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。

4.增強文化傳承與理解，了解蘇軾詞作在中國文學(xué)史上的地位和影響。

5.提升朗讀和背誦能力，通過反復(fù)朗讀和背誦，加深對詩詞的記憶和理解。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，提高溝通和協(xié)作能力。

7.提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力，通過課堂展示和點評，鍛煉口頭表達和思考能力。

8.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱情，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。

9.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，通過分析詩詞中的意象和情感，提高邏輯思維能力。

10.提高學(xué)生的寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉文字表達和組織能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞的背景與作者介紹

-重點知識點：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是蘇軾為紀(jì)念其去世的好友王弗而作。

-板書設(shè)計：標(biāo)題《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，下方寫上“蘇軾為紀(jì)念好友王弗而作”

2.詞的意境與情感分析

-重點知識點：詩中通過夢境的描寫表達了作者對亡友的深切思念和對人生無常的感慨。

-板書設(shè)計：列出詩中的夢境描寫，下方寫上“深切思念+人生無常的感慨”

3.詞的語言與藝術(shù)特點

-重點知識點：蘇軾詞作的特點和風(fēng)格，如意象轉(zhuǎn)換、情感抒發(fā)等。

-板書設(shè)計：列出詩中的意象轉(zhuǎn)換和情感抒發(fā)，下方寫上“意象轉(zhuǎn)換+情感抒發(fā)”

4.詞的審美鑒賞

-重點知識點：提高學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，欣賞蘇軾詞作的美學(xué)價值。

-板書設(shè)計：列出詩中的美學(xué)元素，如對仗、韻律等，下方寫上“美學(xué)元素+審美鑒賞”

5.詞的文化傳承與理解

-重點知識點：了解蘇軾詞作在中國文學(xué)史上的地位和影響，增強文化傳承與理解。

-板書設(shè)計：列出蘇軾詞作的歷史背景，下方寫上“歷史背景+文化傳承與理解”

6.朗讀與背誦

-重點知識點：通過反復(fù)朗讀和背誦，加深對詩詞的記憶和理解。

-板書設(shè)計：在詩的旁邊標(biāo)注“朗讀”和“背誦”，下方寫上“加深記憶+理解”

7.小組討論與案例分析

-重點知識點：通過小組討論和案例分析，提高合作能力和解決問題的能力。

-板書設(shè)計：在板上畫出小組討論的圖示，下方寫上“合作能力+問題解決”

8.課堂展示與點評

-重點知識點：鍛煉學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力，通過課堂展示和點評，提高口頭表達和思考能力。

-板書設(shè)計：在板上畫出課堂展示的圖示，下方寫上“表達能力+創(chuàng)造力”

9.課后作業(yè)與寫作

-重點知識點：通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉文字表達和組織能力。

-板書設(shè)計：在板上寫上“課后作業(yè)”，下方寫上“文字表達+組織能力”教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我打算認真反思一下教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還不錯，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，下一步我需要想辦法激發(fā)他們的積極性。

在進行詞基礎(chǔ)知識講解時，我盡量簡潔明了地闡述了詞的基本概念和組成部分，但我覺得有些學(xué)生還是不太理解。我想在未來的教學(xué)中，通過更多實例和案例，幫助他們更好地掌握這些知識點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，但時間有限，我沒有辦法讓每個學(xué)生都有機會分享自己的觀點。今后，我可以嘗試讓學(xué)生在課后進行小組討論，然后再課堂上分享成果，這樣也許能更好地鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達不夠流暢，這也反映出他們在課堂上的參與度不夠。為了提高他們的表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地給予他們機會發(fā)表自己的觀點，并進行適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

雖然這節(jié)課總體上還算順利，但我認為還有很多地方可以改進。在今后的教學(xué)中，我會不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)和成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感，以及蘇軾詞作的特點和風(fēng)格。

2.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的參與和表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極性和熱情。

3.強調(diào)古典詩詞在文學(xué)史上的重要性和美學(xué)價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞古典文學(xué)。

4.提醒學(xué)生課后要進行朗讀和背誦，以加深對詩詞的記憶和理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話簡要概述《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感。

2.請學(xué)生舉例說明蘇軾詞作的特點和風(fēng)格。

3.請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

4.請學(xué)生回答課后作業(yè)的相關(guān)問題，如撰寫一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的短文或報告。

5.請學(xué)生回答與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如詞的基本概念、組成部分和原理等。

6.請學(xué)生進行詞的朗讀和背誦，以檢驗他們對詩詞的記憶和理解。

7.請學(xué)生進行小組討論，分享他們在學(xué)習(xí)中的疑問和困惑，以及解決這些問題的方法。

8.請學(xué)生進行課堂展示，分享他們在學(xué)習(xí)中的成果和收獲。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話簡要概述《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感。

2.請學(xué)生舉例說明蘇軾詞作的特點和風(fēng)格，并嘗試分析這些特點如何體現(xiàn)在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中。

3.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)古典詩詞的審美鑒賞方法，并舉例說明如何運用這些方法來欣賞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

4.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的意象轉(zhuǎn)換和情感抒發(fā)，并嘗試用自己的話進行描述。

5.請學(xué)生嘗試背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，并用自己的話簡要概括詩詞的內(nèi)容和情感。

十、課后作業(yè)（帶答案）

1.答案：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》描繪了作者夢中與亡友相見的場景，表達了作者對亡友的深切思念和對人生無常的感慨。

2.答案：蘇軾詞作的特點和風(fēng)格包括意象轉(zhuǎn)換、情感抒發(fā)、對仗工整、韻律優(yōu)美等。在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，作者通過夢境的描寫，巧妙地轉(zhuǎn)換了意象，表達了深切的思念之情。

3.答案：古典詩詞的審美鑒賞方法包括朗