B－定義句的特征歸納-觀察與總結(62句)2023-2024學年七年級上冊英語基礎知識小冊教學設計（外研版）

B－定義句的特征歸納——觀察與總結(62句)2023-2024學年七年級上冊英語基礎知識小冊教學設計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：B－定義句的特征歸納——觀察與總結(62句)

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級上冊

3.授課時間：第5教學周，星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將以外研版英語基礎知識小冊為教材，針對七年級學生的認知水平，通過觀察和總結，引導學生理解并掌握定義句的基本特征。結合課本中的例句，讓學生通過小組討論、個人展示等形式，歸納定義句的構成和用法，提高學生的英語句子分析和應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行觀察、描述和歸納定義句的能力，提高學生的語言表達和句式構建技巧。

2.思維品質：通過分析定義句的特征，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解并運用定義句進行清晰、準確的論述。

3.文化意識：引導學生了解中英文定義句的異同，增強學生對中外文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主合作探究的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，使其在探索定義句的過程中形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-定義句的基本結構：主語+系動詞+表語，強調這一結構在英文中的重要性。

-常見系動詞的識別與運用：如be,look,sound,feel,seem等。

-識別并使用定義句進行事物或概念的定義描述，例如課本中關于“Time”的定義句。

-通過例句，讓學生掌握如何在不同語境中構造定義句。

2.教學難點：

-理解并區(qū)分系動詞與實義動詞，特別是系動詞在定義句中的作用。

-對于表語部分的準確選擇，如何使表語與主語保持一致性和準確性，例如使用恰當?shù)拿~、形容詞或介詞短語。

-在復雜句子中識別和應用定義句，如在從句或帶有修飾成分的主句中使用定義句。

-學生在實際對話或寫作中，如何靈活運用定義句來清晰表達自己的觀點，避免歧義。

-對于一些抽象概念的定義，如何引導學生使用合適的詞匯和句型進行準確描述，如課本中關于“Happiness”的定義。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于講解定義句的基本概念、結構和用法，確保學生掌握核心知識。

-小組討論法：引導學生分組討論課本中的例句，分析定義句的特點和應用場景。

-案例分析法：挑選課本中的典型例句，讓學生通過分析案例，理解定義句的構建方法。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬場景，使用定義句進行對話，提高實際應用能力。

-小組競賽：設計定義句填空、改錯等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示定義句的例句，幫助學生直觀地理解句型結構。

-使用實物或圖片輔助教學，讓學生在具體情境中學會使用定義句進行描述。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景的圖片，如“學生上課”、“運動員比賽”等，引導學生用英文描述圖片內容。

-提問：“HowcanwedescribethesepicturesinEnglish?”，激發(fā)學生對定義句的興趣。

-通過回答問題，自然過渡到本節(jié)課的主題——定義句。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹定義句的基本結構：主語+系動詞+表語，解釋各部分的作用。

-分析課本中的例句，如“Timeismoney.”，讓學生理解定義句的用法。

-講解常見系動詞的識別與運用，如be,look,sound,feel,seem等。

-強調定義句在描述事物或概念時的作用，讓學生認識到其重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分組討論課本中的例句，分析定義句的特點和應用場景。

-課堂提問：教師挑選學生回答，檢查學生對定義句的理解程度。

-填空、改錯練習：設計相關練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生模擬場景，使用定義句進行對話，提高實際應用能力。

-小組競賽：設計定義句填空、改錯等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

-教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導，指出需要改進的地方。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點知識，提醒學生注意定義句的構成和用法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，提出疑問。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-設計作業(yè)：要求學生運用定義句描述自己喜歡的事物或概念，如“Friendshipislikeatree.”。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，但要確保句子結構正確，表達清晰。

7.課后反思（課后）

-教師反思：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。

-學生反思：總結自己在學習定義句過程中的優(yōu)點和不足，制定學習計劃。知識點梳理1.定義句的基本結構

-主語：表示定義對象的名詞或代詞。

-系動詞：連接主語和表語的動詞，如be,look,sound,feel,seem等。

-表語：對主語進行定義或描述的名詞、形容詞或介詞短語。

2.常見系動詞的識別與運用

-be：表示狀態(tài)或身份，如“Iamateacher.”。

-look,sound,feel,seem：表示感官判斷，如“Thecakelooksdelicious.”。

3.定義句的應用場景

-描述具體事物：如“Anappleisakindoffruit.”。

-解釋抽象概念：如“Happinessiswhenwhatyouthink,whatyousay,andwhatyoudoareinharmony.”。

4.定義句的拓展用法

-在復雜句子中使用：如“Success,inmyopinion,isnotonlyaboutmoneyandfame,butalsoaboutpersonalgrowthandtheabilitytohelpothers.”。

-使用同位語或定語從句進行補充說明：如“Time,whichisprecious,shouldnotbewasted.”。

5.中英文定義句的異同

-英文定義句通常使用系動詞連接主語和表語，而中文定義句往往使用“是”字。

-英文定義句中的表語可以是名詞、形容詞或介詞短語，而中文定義句中的表語通常是名詞。

6.定義句在實際對話和寫作中的應用

-在對話中使用定義句進行自我介紹、描述興趣愛好等。

-在寫作中使用定義句開頭，引出主題，使文章觀點更加明確。

7.注意事項

-確保定義句的結構正確，主語和表語之間使用正確的系動詞。

-保持表語與主語的一致性，避免使用矛盾的詞匯。

-在描述抽象概念時，盡量使用簡潔明了的詞匯和句型，以免產(chǎn)生歧義。板書設計①重點知識點：

-定義句結構：Subject+LinkingVerb+Complement

-常見系動詞：be,look,sound,feel,seem

-定義句應用場景：具體事物vs抽象概念

②重點詞句：

-例句1：Anappleisakindoffruit.

-例句2：Happinessiswhenwhatyouthink,whatyousay,andwhatyoudoareinharmony.

-例句3：Successisnotonlyaboutmoneyandfame,butalsoaboutpersonalgrowthandtheabilitytohelpothers.

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型。

-將定義句的結構以圖形的形式呈現(xiàn)，如使用一個大的圓形代表主語，連接一個小的圓形代表系動詞，最后是一個矩形代表表語。

-設計有趣的圖標或簡筆畫，如一個笑臉代表“happiness”，一個時鐘代表“time”，以增強視覺記憶。

-在板書邊緣添加裝飾元素，如小星星、小箭頭，指向重要知識點，增加趣味性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：與本節(jié)課定義句相關的英語文章，如關于描述人物特點、解釋科學概念等。

-視頻資源：選擇一些英文短視頻，如TED演講，講解抽象概念如“happiness”、“success”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關文章，觀看視頻資源，加深對定義句的理解和運用。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以摘抄或記錄一些典型的定義句，以便于課堂分享和討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在拓展過程中遇到的疑問。

-學生在完成拓展任務后，可以嘗試運用所學定義句，用英文寫一篇簡短的文章或日記，描述自己喜歡的事物或概念。

-下節(jié)課組織學生分享自己的學習成果，提高學生的英語表達和交流能力。教學反思今天的課堂上，我以定義句為核心內容，引導學生觀察、分析和運用這一句型。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于系動詞的識別和應用存在一些困難，尤其是如何選擇合適的系動詞來構建定義句。我通過舉例和練習，盡量讓學生在實踐中掌握這一知識點。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組競賽等形式，讓學生們積極參與，提高他們的實際應用能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們對定義句的掌握程度有所提高，但仍有個別學生在構造句子時出現(xiàn)錯誤。我意識到，在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的個別輔導，幫助他們克服困難。

課堂提問時，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。同時，我也注意到有些學生在回答問題時表達不夠清晰，這可能是因為他們對定義句的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些口語練習，以提高學生的表達能力。

在課后拓展部分，我推薦了一些與定義句相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生在課后自主學習。我希望這些資源能夠幫助學生鞏固所學知識，同時拓寬他們的視野。然而，我也意識到，需要加強對學生課后學習的指導和督促，確保他們能夠有效地利用這些資源。

1.加強對系動詞的講解和練習，讓學生更好地掌握這一知識點。

2.注重個別輔導，幫助那些在構造定義句時遇到困難的學生。

3.增加口語練習，提高學生的英語表達和交流能力。

4.加強課后拓展的指導和督促，確保學生充分利用資源，提高學習效果。課堂-通過提問了解學生對定義句結構的理解，觀察他們在練習中的運用情況，及時糾正錯誤。

-觀察學生在角色扮演和小組競賽中的表現(xiàn)，評估他們的實際應用能力。

-設計一些測試題，如填空、改錯等，檢查學生對定義句的掌