七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 4.1 青春的情緒教案 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗4.1青春的情緒教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自七年級道德與法治下冊第二單元“做情緒情感的主人”，第四課“揭開情緒的面紗”中的4.1節(jié)“青春的情緒”。教學內容主要包括：青春期的情緒特點、情緒的類型及影響、如何調控情緒。這些內容與學生在日常生活中體驗到的情緒變化密切相關，旨在幫助學生認識到情緒的正常性，學會合理表達和管理情緒。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)了解到了基本的道德觀念和人際交往原則，為本節(jié)課探討青春期情緒的特點和管理打下基礎。此外，通過前幾課的學習，學生對情感和情緒有了初步的認識，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的情緒調控方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.情緒認知與理解：使學生能夠認識并理解青春期的情緒特點，辨識不同情緒類型及其影響，提升自我情緒認知水平。

2.情緒調適與管理：培養(yǎng)學生有效調控情緒的能力，學會合理表達情緒，提高解決情緒問題的實際操作技能。

3.自我反思與成長：通過學習，引導學生進行自我反思，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進個性成長及心理健康。

4.人際交往與合作：使學生能夠在理解自己情緒的基礎上，關注他人情緒，提高人際溝通技巧，增強團隊協(xié)作能力。這些目標與新教材要求相符合，有助于學生形成健全的人格和適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-情緒的類型及其特點：詳細講解喜、怒、哀、懼等基本情緒類型，以及青春期特有的情緒波動和沖突現(xiàn)象。

-情緒的影響：強調情緒對個人行為、思維、人際關系的影響，以及積極情緒和消極情緒的不同后果。

-情緒調控方法：教授學生實用的情緒調節(jié)技巧，如深呼吸、情緒宣泄、理性分析等，并指導其在實際生活中的應用。

2.教學難點

-情緒的認知與表達：學生往往難以準確識別自己的情緒狀態(tài)，并找到恰當?shù)姆绞奖磉_出來，需要通過案例分析、角色扮演等方法幫助學生理解和練習。

-情緒調控的實踐：將情緒調控理論轉化為實際行為是難點，教師需設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，讓學生在實踐中學會調控情緒。

-情緒與道德行為的關聯(lián)：學生需要理解情緒對道德選擇的影響，以及如何在情緒影響下做出符合道德規(guī)范的決策，這一點的深入理解是教學難點，需通過案例分析和道德兩難問題討論來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體案例，講解情緒的類型、特點及其影響，確保學生對核心知識點的理解。

2.討論法：組織學生分組討論情緒調控的方法和技巧，鼓勵分享個人經(jīng)驗和感受，提高學生參與度。

3.情景模擬法：設計角色扮演活動，模擬實際生活中的情緒沖突情境，讓學生在實踐中學會調控情緒。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示情緒案例，增強視覺效果，提高學生學習興趣。

2.教學軟件：運用情緒調控相關的教學軟件，進行互動練習，增強學生對情緒調適技能的掌握。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如心理測試、情緒管理文章等，拓展學生視野，加深對情緒管理重要性的認識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于青春期情緒波動的短片，提出問題：“你在生活中是否也有過類似的情緒體驗？這些情緒對我們有什么影響？”通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對情緒話題的興趣和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材內容，詳細講解情緒的類型（喜、怒、哀、懼）、青春期情緒的特點及情緒對個人行為和思維的影響。

-引導學生認識到情緒調控的重要性，并介紹幾種實用的情緒調控方法（如深呼吸、理性分析、情緒宣泄等）。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組討論題，讓學生分組討論以下問題：

a.你最常體驗到的情緒是什么？它給你的生活帶來了哪些影響？

b.你覺得哪些情緒調控方法最有效？為什么？

-每個小組分享討論成果，其他小組進行點評，教師總結并強調核心知識點。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對情緒調控方法提問，邀請學生回答，并根據(jù)回答進行引導和拓展。

-設計一個情緒沖突情境，邀請學生上臺進行角色扮演，展示情緒調控技巧，其他學生觀察并評價。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-引入心理測試，讓學生通過完成情緒類型測試，了解自己的情緒特點。

-針對測試結果，教師給予簡短分析和建議，幫助學生更好地認識自己。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學生設計一個關于情緒調控的宣傳海報，包括情緒類型、調控方法等。

-各小組展示海報，并進行簡要介紹，其他學生投票選出最佳海報。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調情緒調控對個人成長的重要性。

-鼓勵學生課后嘗試運用所學方法進行情緒調適，并在日常生活中關注自己的情緒變化。

整個教學過程設計用時45分鐘，圍繞情緒調控這一核心內容，注重師生互動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)情緒管理能力，提高核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

-心理學相關書籍：推薦學生閱讀與情緒管理、青春期心理發(fā)展相關的書籍，如《青春期的煩惱》、《情緒的智慧》等，以深化對情緒調控理論的理解。

-情緒管理主題的文章和案例：收集一些關于情緒管理的真實案例和專家文章，提供給學生作為課后的閱讀材料，幫助他們了解情緒管理的實際應用。

-視頻資料：選取一些關于情緒管理的講座、訪談節(jié)目等視頻資料，讓學生在課后觀看，從不同角度了解情緒調控的重要性。

-情緒調適活動：提供一些情緒調適的活動建議，如瑜伽、冥想、運動等，鼓勵學生在課余時間嘗試這些活動，幫助他們在實踐中學習調適情緒。

2.拓展建議

-鼓勵學生建立情緒日記：記錄自己在日常生活中的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因和影響，以及自己采取的情緒調控方法，通過自我觀察提高情緒管理能力。

-組織角色扮演活動：學生在小組內模擬不同的情緒沖突情境，通過扮演不同的角色，練習情緒調控技巧，增強實際操作能力。

-參與社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過幫助他人，體驗積極的情緒，同時在實際人際交往中運用情緒調控方法，提高人際溝通能力。

-開展家庭討論：建議學生與家人分享情緒調控的知識，討論家庭成員間的情緒互動，增進家庭成員之間的理解和支持。

-創(chuàng)作情緒管理小冊子：鼓勵學生將所學知識整理成冊，結合插圖和案例，創(chuàng)作一份情緒管理小冊子，用于自我提醒和與他人分享。板書設計①重點知識點：

-情緒類型：喜、怒、哀、懼

-情緒特點：波動性、沖突性

-情緒影響：個人行為、思維、人際關系

-情緒調控：深呼吸、理性分析、情緒宣泄

②關鍵詞：

-青春期

-情緒認知

-調控技巧

-人際交往

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同情緒類型，如用紅色表示“怒”，藍色表示“哀”等，增強視覺效果。

-以簡筆畫形式，描繪情緒表情，配合關鍵詞，讓學生直觀感受情緒的外在表現(xiàn)。

-設計情緒調控方法流程圖，以卡通形象展示各個步驟，增加趣味性，幫助學生記憶。

板書設計注重條理清晰、重點突出，同時融入藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。課后作業(yè)1.情緒日記：記錄一天中你體驗到的不同情緒，并分析每種情緒產(chǎn)生的原因、對你的影響以及你是如何調控這些情緒的。

舉例：

-情緒：快樂

-原因：今天數(shù)學考試取得了好成績

-影響：感到自信，學習積極性提高

-調控：與朋友分享喜悅，保持心態(tài)平和

2.情緒調控方法實踐：選擇一種情緒調控方法，如深呼吸、冥想等，連續(xù)實踐一周，并記錄實踐過程中的感受和效果。

舉例：

-方法：深呼吸

-實踐：每天晚上進行5分鐘的深呼吸練習

-感受：心情放松，入睡更快

-效果：減少了焦慮情緒，提高了睡眠質量

3.情緒案例分析：分析以下案例，提出你認為有效的情緒調控建議。

案例一：

-小明因為上課被老師批評，感到很沮喪。

-建議：進行自我安慰，認識到錯誤并改正，與老師溝通消除誤會。

案例二：

-小紅因為與朋友發(fā)生矛盾，感到憤怒。

-建議：采取情緒宣泄方法，如運動、寫日記等，冷靜下來后再與朋友溝通解決問題。

4.家庭情緒互動調查：了解家庭成員在遇到不同情緒時的表現(xiàn)和處理方式，并討論如何改善家庭情緒氛圍。

舉例：

-父親在工作中遇到壓力，回家后情緒低落。

-改善建議：家庭成員給予關心和支持，共同參與休閑活動，緩解壓力。

5.情緒管理小冊子制作：將本節(jié)課所學的情緒調控知識整理成冊，通過插圖、案例等形式展示。

舉例：

-封面：標題《情緒調控寶典》

-目錄：情緒類型、情緒影響、調控方法等

-內容：圖文并茂，簡潔明了，方便閱讀和分享課堂-提問：在課堂教學中，教師通過提問了解學生對情緒類型、情緒影響、情緒調控方法等知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂討論、小組合作、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們對情緒調控技巧的實際運用能力。

-測試：通過課堂小測試，評估學生對情緒認知、情緒調控方法等知識點的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評價

-情緒日記：教師認真批改學生的情緒日記，關注學生記錄的情緒體驗、原因分析、影響描述和調控方法，給予反饋和建議。

-情緒調控實踐報告：教師評價學生提交的情緒