Unit 3.My room （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3.Myroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年粵人版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《Unit3.Myroom》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

本課程以粵人版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)，通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit3.Myroom》，讓學(xué)生掌握與房間相關(guān)的詞匯和基本句型，如：bed,desk,chair,window等，并能夠運(yùn)用所學(xué)描述自己的房間。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐性和趣味性，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《Unit3.Myroom》主題，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述自己的房間，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)觀察和分析實(shí)際生活環(huán)境的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展；了解和尊重不同的生活方式和文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握與房間相關(guān)的詞匯，如：bed,desk,chair,window等；

-學(xué)會(huì)使用句型“Whereis/are...?It/Theyis/are...”來(lái)描述物品的位置；

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地介紹自己的房間。

舉例：通過(guò)圖片展示、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)以上核心內(nèi)容，確保他們能夠熟練掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是bed的/d/音和window中的雙元音/au/；

-句型的正確使用，理解并運(yùn)用is/are的正確形式；

-描述房間時(shí)的邏輯順序和句子結(jié)構(gòu)的組織。

舉例：針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、教師糾正等方式幫助學(xué)生正確發(fā)音；針對(duì)句型使用，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)，同時(shí)教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于描述的邏輯順序，提供示例和框架，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造性地表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探索法：通過(guò)實(shí)物展示、圖片探索等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)房間內(nèi)物品的英文表達(dá)；

-交際法：利用角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

-游戲法：設(shè)計(jì)單詞接龍、記憶卡片等游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示房間場(chǎng)景，輔助學(xué)生理解和記憶單詞和句型；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等軟件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率；

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備房間物品模型或圖片，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地關(guān)聯(lián)英語(yǔ)與實(shí)際物品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)房間相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠描述自己的房間，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，激發(fā)他們的想象力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家的房間布局和家具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握與房間相關(guān)的核心詞匯，如：bed,desk,chair,window等；

-學(xué)生能夠正確使用句型“Whereis/are...?It/Theyis/are...”來(lái)描述物品的位置；

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地介紹自己的房間。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

-學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確發(fā)音新學(xué)的單詞；

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流；

-學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力提高，能夠正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的詞匯和句型。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)觀察和分析，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，提高了觀察力和思維能力；

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了合作和交流，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生在描述房間時(shí)，能夠有邏輯地組織語(yǔ)言，培養(yǎng)了思維的條理性和邏輯性。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同房間的布置，增進(jìn)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解；

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重和包容不同的生活方式，提高了跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自我管理的能力；

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐和合作，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.例題一：描述房間物品位置

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下圖片中物品的位置。

圖片展示：一張床在窗戶旁邊，一張桌子在床的對(duì)面，一把椅子在桌子旁邊。

答案：Thebedisnexttothewindow.Thedeskisoppositethebed.Thechairisnexttothedesk.

2.例題二：填空完成對(duì)話

題目：Tom在向他的朋友介紹他的房間。請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成下面的句子。

對(duì)話內(nèi)容：Tom:Thisismyroom.Thebedis________.Thechairis________thedesk.

答案：Tom:Thisismyroom.Thebedisbythewindow.Thechairisinfrontofthedesk.

3.例題三：連詞成句

題目：請(qǐng)將下列單詞連成一句完整的句子。

單詞：Where,the,book,is,chair

答案：Whereisthebookonthechair?

4.例題四：根據(jù)描述畫(huà)圖

題目：根據(jù)下面的描述，畫(huà)出Lily的房間。

描述：Lily的房間有一張床，床在窗戶旁邊。房間中央有一張桌子，桌子旁邊有兩把椅子。

答案：畫(huà)出的房間布局應(yīng)與描述相符。

5.例題五：編寫(xiě)對(duì)話

題目：假設(shè)你是Jack，你的朋友Lucy來(lái)你家玩。請(qǐng)編寫(xiě)一段對(duì)話，介紹你的房間給Lucy。

答案：

Jack:Hi,Lucy.Welcometomyhouse.Thisismyroom.

Lucy:Wow,yourroomissotidy.Whereisyourbed?

Jack:Mybedisoverthere,nexttothewall.

Lucy:Andwhereisyourdesk?

Jack:Mydeskisinfrontofthewindow.Ilikesittingtheretostudy.

Lucy:Cool!Iseeyouhaveabookshelftoo.Whereareyourbooks?

Jack:Yes,mybooksareonthebookshelf,nexttothedesk.教學(xué)反思與總結(jié)在教授《Unit3.Myroom》這一單元時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法：

-探索法和交際法在本節(jié)課中取得了較好的效果。學(xué)生通過(guò)實(shí)物展示、圖片探索和角色扮演等活動(dòng)，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

-在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富教學(xué)手段，如引入更多生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)策略：

-分層次教學(xué)在本節(jié)課中取得了較好的效果。針對(duì)不同學(xué)生的需求，我設(shè)計(jì)了不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

-今后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)管理：

-課堂氛圍較好，學(xué)生積極參與，教學(xué)秩序井然。這得益于我在課堂上的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-今后，我將繼續(xù)關(guān)注課堂管理，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.教學(xué)效果：

-學(xué)生在詞匯和句型掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)描述自己的房間。

-學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到了提升，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)越