Unit 2 Section A (GF-4c)（講解教學設計）2024-2025學年九年級英語上冊同步備課（人教新目標Go For It!）

Unit2SectionA(GF-4c)（講解教學設計）2024-2025學年九年級英語上冊同步備課（人教新目標GoForIt!）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit2SectionA(GF-4c)》選自人教版新目標GoForIt!九年級上冊，本章節(jié)以“Safety”為主題，內容涉及生活中的安全常識和自我保護方法。通過本課學習，學生能夠掌握相關的詞匯和句型，如：“prevent”，“danger”，“firstaid”等，并能運用目標語言討論安全問題，提高安全意識。課程設計緊密結合課本內容，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過小組討論、角色扮演等互動活動，使學生在真實語境中運用所學知識，提升英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標學情分析九年級學生在經過前兩年的英語學習后，已具備一定的英語基礎和語言表達能力。他們對于日常生活中的安全知識有一定的了解，但在用英語表達時可能存在詞匯和句型運用上的困難。此外，學生的安全意識參差不齊，對安全知識的學習重視程度各異。在能力方面，大部分學生能積極參與課堂討論，但部分學生可能因自信心不足而在口語表達上顯得拘謹。在素質方面，學生普遍具有合作意識，能夠適應小組學習模式，這有助于他們在角色扮演等活動中充分發(fā)揮，提高語言實踐能力。這些特點將對課程學習產生影響，需要在教學過程中針對不同學生的特點，采取差異化教學策略，確保每位學生都能在掌握知識的同時，提升安全意識和英語核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片、安全常識宣傳冊。

2.軟件資源：人教版新目標GoForIt!電子教材、英語學習軟件、安全知識教學視頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：教學PPT、電子教案、在線詞匯練習題、安全主題英語短片。

5.教學手段：小組合作學習、角色扮演、情景模擬、課堂討論、實時反饋評價系統(tǒng)。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將進入Unit2的學習，本單元的主題是“Safety”，它與我們日常生活息息相關。在開始新課之前，我想請大家回想一下，平時你們是如何注意安全的呢？可以舉例說明。

（學生回答，教師點評）

2.課文主旨內容探究

現在，請同學們打開課本，翻到SectionA。我們來一起探究一下這篇課文的主旨內容。請大家注意觀察，課文主要講述了哪些方面的安全問題？

（學生閱讀課文，教師提問并引導學生回答）

3.詞匯和句型學習

（教師講解，學生跟讀并模仿）

4.小組活動：角色扮演

現在，我們將進行角色扮演活動。請大家分成小組，每組選擇一個安全場景，如：在廚房、戶外、學校等。每組需要用我們剛剛學到的詞匯和句型，編寫一段對話，展示如何處理該場景下的安全問題。

（學生編寫對話，教師巡回指導）

5.全班展示與討論

小組活動完成后，請每組派代表上臺展示。其他同學要認真觀看，并思考：這些場景下，還有哪些安全問題需要注意？

（學生展示，全班討論）

6.課堂小結

（教師總結，學生回顧）

7.課后作業(yè)

為了鞏固今天所學內容，課后請同學們完成以下作業(yè)：

（1）熟記并默寫本節(jié)課的詞匯；

（2）結合自己的生活經驗，用英語寫一篇關于安全的短文；

（3）預習下一課的內容。

8.課堂反饋

最后，請同學們填寫課堂反饋表，提出你們對本節(jié)課的意見和建議，以便我在今后的教學中不斷改進。

（學生填寫反饋表，教師收集）學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生們能夠熟練掌握本課的生詞和短語，如“prevent”，“danger”，“firstaid”等，并能運用這些詞匯構建句子，表達與安全相關的觀點和想法。

2.口語表達能力：通過小組活動中的角色扮演和全班展示，學生們在口語表達上有了明顯的進步。他們能夠自信地運用所學英語討論安全問題，提高了在實際場景中運用英語的能力。

3.安全意識提升：學生們通過學習課文內容和參與課堂討論，對日常生活中的安全知識有了更深入的了解，安全意識得到了增強，能夠更加重視個人和他人的安全。

4.合作學習能力：在小組活動中，學生們學會了如何分工合作，共同完成任務。這種合作學習的經歷不僅提高了他們的團隊協作能力，也促進了相互之間的學習和交流。

5.自主學習能力：課后作業(yè)的布置和完成過程，使學生們養(yǎng)成了自主復習和預習的好習慣，提高了學習效率。

6.批判性思維：在觀看同伴的展示和參與討論時，學生們能夠主動思考并提出問題，展現出批判性思維能力。

7.文化意識：通過學習關于安全的英語表達，學生們對不同文化背景下對安全的認識和重視程度有了更深的理解，增強了跨文化交際能力。

8.學習策略掌握：學生們在學習過程中，學會了如何利用電子教材、在線資源和課堂互動平臺等工具輔助學習，提高了信息化環(huán)境下學習的策略。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與小組討論和角色扮演活動。通過實時反饋評價系統(tǒng)，可以看出學生們對安全話題表現出濃厚興趣，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論安全場景和編寫對話時，充分發(fā)揮了團隊合作精神。成果展示中，學生們能夠準確運用所學詞匯和句型，表達清晰，情景模擬逼真，體現了對知識的實際運用能力。

3.隨堂測試：在課堂結束前的隨堂測試中，學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握情況良好，測試成績普遍較高，表明學習效果顯著。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，發(fā)現大部分學生能夠認真完成作業(yè)，短文寫作中能結合自己的生活經驗，用英語表達對安全的認識，語言表達較為流暢。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我將對每位學生進行個性化評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心；對于表現不足的學生，指出他們的不足之處，并提出改進建議。同時，針對共性問題，我將調整教學策略，以利于提高整體教學效果。

此外，我還將通過以下方式收集學生反饋：

-課堂反饋表：了解學生對本節(jié)課教學內容、教學方法和教學效果的滿意度，以及對未來教學的期望和建議。

-課后在線交流：利用課程平臺或社交媒體，與學生進行課后交流，解答他們的疑問，了解學習需求。

綜合以上評價與反饋，我將不斷優(yōu)化教學方案，以提高學生的學習效果和英語素養(yǎng)。教學反思與改進在完成了本單元“Safety”的教學后，我認真反思了整個教學過程，從中發(fā)現了一些值得肯定的地方，同時也意識到了需要改進的環(huán)節(jié)。

在設計反思活動時，我注意到課堂上的小組合作學習氛圍濃厚，學生們對安全話題表現出較高的熱情。然而，我也發(fā)現部分學生在口語表達上仍存在一定程度的緊張和不安。為此，我計劃在未來的教學中增加更多鼓勵學生開口的機會，如設置課前熱身環(huán)節(jié)，讓學生提前適應英語口語表達。

在教學內容方面，我發(fā)現學生們對詞匯和句型的掌握程度較好，但將知識運用到實際場景中的能力還有待提高。針對這一問題，我打算在未來的教學中增加更多情境模擬和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習英語，提高他們的語言運用能力。

此外，我還注意到課堂反饋的重要性。在今后的教學中，我將更加關注學生的反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏。以下是我計劃實施的改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的課堂參與度。

2.定期組織小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協作的能力。

3.針對不同學生的學習需求，提供個性化輔導和指導，提高他們的學習效果。

4.利用課程平臺和社交媒體，加強與學生的課后溝通，解答他們的疑問，關注他們的學習進展。

5.定期進行教學效果評估，了解學生對教學內容的掌握程度，以便調整教學策略。板書設計①知識點梳理：

-重點詞匯：prevent,danger,firstaid,accident,protect

-重點句型：Howcanwepreventaccidents?Whatshouldwedoinanemergency?

-安全場景：home,school,outside,kitchen

②課程結構：

-導入：Safetyimportance

-課文學習：Readingcomprehension

-小組活動：Role-playing

-全班展示：Sharinganddiscussion

③知識運用：

-安全提示：Safetytips

-應急處理：Firstaidsteps

-口語練習：Dialogues

板書設計將采用圖文結合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點，同時在關鍵知識點旁邊配以相關圖標或簡筆畫，增強視覺效果和趣味性。例如，在“firstaid”旁邊可以畫一個小型急救箱，在“accident”旁邊可以畫一個警示標志。這樣的設計不僅有助于學生理解和記憶，還能激發(fā)他們的學習興趣。板書整體布局將保持清晰、有序，確保學生在復習時能夠快速抓住課程重點。重點題型整理1.翻譯題：

-英譯漢：Howcanwepreventaccidentsatschool?

-漢譯英：在學校，我們應該怎樣做來避免事故發(fā)生？

答案：在學校，我們應該怎樣做來避免事故發(fā)生？(Howcanwepreventaccidentsatschool?)

2.句子改寫：

-原句：It'simportanttoknowwhattodoinanemergency.

-改寫：Knowingwhatactionstotakeduringanemergencyiscrucial.

答案：Knowingwhatactionstotakeduringanemergencyiscrucial.

3.對話填空：

-A:Ifyougethurt,what'sthefirstthingyoushoulddo?

-B:Ishould___________immediatelyandcallfor___________.

答案：Ishouldstaycalmimmediatelyandcallforhelp.

4.短文填空：

-在戶外活動時，我們應該遵守規(guī)則，避免__________。如果不慎發(fā)生意外，我們需要保持__________，盡快尋求__________。

答案：在戶外活動時，我們應該遵守規(guī)則，避免danger。如果不慎發(fā)生意外，我們需要保持calm，盡快尋求firstaid。

5.應用文寫作：

-請你以安全為主題，給學校寫一封建議信，內容包括：如何在學校防止意外事故的發(fā)生，以及在緊急情況下應采取的措施。

答案：

DearSchoolAdministrator,

Iamwritingtosuggestsomewaystopreventaccidentsandwhattodoinanemergencyatourschool.Firstly,itisimportanttohaveregularsafetytrainingforstudentsandteachers.Secondly,clearsignsandinstructionsshouldbeplacedaroundtheschool.Incaseofanemergenc