人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案　全冊

1人教版新課標(biāo)三年級(jí)下冊教案第一單元位置與方向例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。2西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余四、教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)(機(jī)動(dòng)一課時(shí))3第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東南西北教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)一第1、2題。3、早晨，太陽從哪邊升起?4、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?5、那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?42、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)出示例1掛圖：*圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。完成“做一做”1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了5你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西同學(xué)們!我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你們認(rèn)識(shí)了什么?板書設(shè)計(jì)：東、南、西、北北南6第2課時(shí)認(rèn)識(shí)方向和路線教學(xué)內(nèi)容：P4—5例2、例3。7(一)例2:4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的(二)例3:8在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向北南9第3課時(shí)綜合練習(xí)2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面),學(xué)生說出其他的34、分組活動(dòng)：送..回家(用東西南北卡片)3、第6頁第3題：4、第7頁第4題：嗎?比一比，誰說得對(duì)!板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向北南教學(xué)內(nèi)容：P8例4以及練習(xí)二第1題。用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針教學(xué)準(zhǔn)備：課件1、每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢?2、觀察例4圖說說：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?3、你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?4、你打算怎樣記住這四個(gè)方向?5、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北第5課時(shí)認(rèn)識(shí)簡單的路線教學(xué)內(nèi)容：P9例5以及練習(xí)二第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走1、例5是什么圖呢?3、熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?北、西南這8個(gè)地區(qū)。1、出示例5掛圖：這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、作業(yè)：叢書P5。第6課時(shí)位置與方向的綜合練習(xí)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方1、你能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向嗎?2、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向是什么?3、你會(huì)畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖嗎?5、對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!1、11頁第3題：2、11頁第4題：3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題：4、同桌合作完成12頁第6題。認(rèn)識(shí)路線主題圖第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方5.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并口算除法........……….....3課時(shí)1、口算除法第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1,練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1.出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍?2.如果要把這些小木棍平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?3.如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3能?4.你能口算得出結(jié)果嗎?一.教學(xué)例11.出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù)，并口答。)2.如果要把這些小木棍平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)這樣算6÷3=26.試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)二.教學(xué)例1第二個(gè)問題1.出示第二個(gè)(2)問題這樣算6÷3=2600÷3=200二.教學(xué)例1第三個(gè)問題板書設(shè)計(jì)口算除法60÷3=2020×3=606個(gè)十÷3=2個(gè)十第二課時(shí)除法的估算教學(xué)內(nèi)容：16頁例2,練習(xí)三的第3—7題。1、例題2,“你有什么樣的解答方法?”2.出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”3.學(xué)生一邊說，教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以5.小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算124÷3≈40(箱)120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)124÷3≈41(箱)第三課時(shí)口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教案中的內(nèi)容及討論P(yáng)18的第8題。五、討論P(yáng)18的第8題和思考題。六、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?七、作業(yè)：叢書P8第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P19例1,練習(xí)四第1、2題。2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除1、例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?2、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?3、用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?4、今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在()里填上正確地?cái)?shù)。二.新授1.出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎?5.有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?板書設(shè)計(jì)種樹主題圖兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P20例2,練習(xí)四第3、4題。1、一共有多少元?如果要平均分給3個(gè)人，每人得幾元?2、12是從哪里來的?3、例2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹?2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元?如果要平均分給3個(gè)人，每人得幾元?重點(diǎn)問一下12是從哪里來的?1.出示例2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹?4.課本第20頁做一做第2題。四、作業(yè)：叢書P10板書設(shè)計(jì)種樹主題圖兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法第三課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1、例3,你能列式計(jì)算嗎?2、被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?3、處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?4、接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?5、每次除后余下的數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小?7、一位數(shù)除三位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位8、想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎?你是怎么想的?邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系?(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?(3)接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會(huì)了什么?這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)?想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?三、作業(yè)：1、練習(xí)五的第1—3題。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五4—8題。2、在解決問題的整個(gè)過程中要同時(shí)要求什么的規(guī)范?(格式及書寫)2.課本P23第4題。(螞蟻搬家”:設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能5、完成P24第6題。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課第五課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：25頁例4,練習(xí)六第1—3題。1、比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?3、帶余數(shù)除法，你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?1.聽算20題。3.比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100—2=9898÷7=143.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好2.課本第26頁第3題。板書設(shè)計(jì)除法的驗(yàn)算練習(xí)內(nèi)容：P26——27頁第4—7題。3、商的位數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎?我們就用乘除2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。二、多角度思考，填里的數(shù)出示2□×4=104,你能在口里填正確的數(shù)嗎?請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)二、熟練筆算方法1.判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證?再仔細(xì)觀察以下，商的位數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)2.討論：27頁第7題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)-1第七課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法例6,練習(xí)七第1—4題。3.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的5、當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，有意義嗎?6、為什么十位上要寫0?你有什么看法?聽算情境寫出：0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。怎樣列式?結(jié)果是多少?你是怎么得到的?指板演題，問為什么十位上要寫0?你有什么看法?小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的?3.出示605÷8你會(huì)計(jì)算嗎?驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7?4.計(jì)算420÷35.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?注意什么?板書設(shè)計(jì)商中間或末尾有0的除法(1)0除以任何不是0的數(shù)都得0。第八課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。1、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?2、例7,用什么方法做，為什么用除法?怎么列式?3、832÷4=?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?4、今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人?(3)匯報(bào)：你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?(4)打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好?為什么?3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁，第2題4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?板書設(shè)計(jì)商中間或末尾有0的除法(2)第九課時(shí)被除數(shù)末尾不夠商1的筆算教學(xué)內(nèi)容：32頁例7(2)及做一做，練習(xí)八第1和4—8題。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算1、平均每批有多少人?還剩幾人?2、題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?3、2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?1.5分鐘口算練習(xí)1.出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?(1)全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?(3)匯報(bào)：你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米?2.P33第4題。3、P33練習(xí)八5至8題板書設(shè)計(jì)商中間或末尾有0的除法(3)第十至十一課時(shí)整理復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：P35及練習(xí)九第1—3題。復(fù)習(xí)時(shí)間：1.請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?4.匯報(bào)：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?四、作業(yè)：1、教材36頁2、3題。有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹?還剩幾棵樹?第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競賽計(jì)時(shí)的方238+647412-298第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。201+232—3653元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么?你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚?你對(duì)這個(gè)單元還有什么問題?板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)(1)口算除法、估算(2)筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法(4)除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。簡單的數(shù)據(jù)分析：P38例1:橫向條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖：P39例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的求平均數(shù)：P42例1:平均數(shù)的含義和求法。P43例2:用平均數(shù)來比1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋3、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總2、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)第1課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教學(xué)準(zhǔn)備：例題1和習(xí)題的教學(xué)掛圖或課件。2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?5、如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該少進(jìn)些?哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些?你能說說理由嗎?(出示例1掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意)況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?(統(tǒng)2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?板書設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖例1的統(tǒng)計(jì)表第2課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(二)教學(xué)內(nèi)容：P39例2及P40—P41練習(xí)十第2、3、5題。2、你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖)6、什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什(2)其他格代表多少個(gè)單位?(第一個(gè)圖中每格表示1厘米)(3)這樣畫有什么好處?(看得清楚，又不致于把圖畫得太大)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。)4、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)5、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位?其他7、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖(小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié))都比較大(如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上),但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對(duì)比較小(如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克)。當(dāng)出現(xiàn)這種情形中每格表示1厘米或2厘米),統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長，如果每格代表的單位量較大(如第二個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克),又很難在8、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的9、你想對(duì)這些同學(xué)說些什么?(實(shí)踐作業(yè))讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖例2的統(tǒng)計(jì)圖第三課時(shí)1415平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P42例1及P44練習(xí)十一第1—3題。1、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?2、誰能說說平均是什么意思?3、那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎?4、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢?(學(xué)生舉例)5、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?1、他們在干什么?其中有一個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的(給2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，線移到7塊的高度),平均數(shù)會(huì)是這么多嗎?(繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置)會(huì)是這么多嗎?(繼續(xù)把水平線慢慢往上移)體驗(yàn)平(板書)還有其他方法嗎?(以多補(bǔ)少)(7+5+4+8)表示什么?總數(shù)量(板書)4又表示什么呢?數(shù)。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同(1)美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬(2)李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三(1)1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。(2)1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積9平方米呢?我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少?100%的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這1、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢?(學(xué)生舉例)如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你高嗎?說說你是怎么求的?6、這樣同一個(gè)班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢?六、作業(yè)：1、教材P44練習(xí)十一第1—3題。2、叢書P22板書設(shè)計(jì)平均數(shù)(1)總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況(平均數(shù)的應(yīng)用)1、體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總教學(xué)準(zhǔn)備：課件1、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些?2、142厘米表示什么?它是指歡樂隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?3、144厘米表示什么?它是指開心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?1、出示例2兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說一說誰隊(duì)總體身高比開心隊(duì)高嗎?為什么?二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知(引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較)2、提問：142厘米表示什么?它是指歡樂隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?3、144厘米表示什么?它是指開心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎?如開心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)題?三、鞏固練習(xí)：課本P45練習(xí)十一的第4、5題。第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而作業(yè)：叢書P23板書設(shè)計(jì)平均數(shù)(2)總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)第四單元年、月、日六、課時(shí)安排：(共5課時(shí))年、月、日………2課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法………2課時(shí)第一課時(shí)年、月、日教學(xué)內(nèi)容：教科書P46—49的例1、例2及P50練習(xí)十二第1—4題。4、哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?5、二月有多少天?一定是28天嗎?7、你會(huì)算出哪個(gè)年份是平年，哪個(gè)年份是閏年嗎?4星期=()天還有哪些時(shí)間單位?問：誰知道一年有幾個(gè)月?一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏接著。教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個(gè)月?一個(gè)月中最多的有幾天?最少的有幾天?還有的月份是多少天?歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12,小月(30(1)31×7=217(7個(gè)大月)30×4=120(4個(gè)小月)平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)(2)平年：30×12+7—2=365(天)閏年：30×12+7—1=366(天)小結(jié)：平年365天，閏年366天。第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。(計(jì)算方法是：30÷7=4.....2,商請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書回答。懂得了一年有12個(gè)月，學(xué)會(huì)了看拳頭記憶大五、作業(yè)：1、做練習(xí)十二的第1-4題。2、叢書P24板書設(shè)計(jì)年、月、日小月:4、6、9、11特殊月：2365天(平年)366天(閏年)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。P51練習(xí)十二的第5—7題。2、一年有幾個(gè)月?每月31日的有哪幾個(gè)月?每月30日的呢?3、平年二月多少日?閏年二月呢?4、一日幾小時(shí)?一小時(shí)幾分?一分幾秒?5、平年多少天?閏年多少天?7、平年1年有多少天?是幾個(gè)星期零幾天?閏年呢?②一年有幾個(gè)月?每月31日的有哪幾個(gè)月?每月30日的呢?④一日幾小時(shí)?一小時(shí)幾分?一分幾秒?(3)隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。1900年的二月有()(2)、學(xué)校的芒果樹是1990年1月1日種下的，那到2003年的1月1日一共長了多少天?(3)、平年1年有多少天?是幾個(gè)星期零幾天?(4)、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月13、完成課本51頁第5題，第6題、第7題。板書設(shè)計(jì)年、月、日大月:1、3、5、7、8、10、12小月:4、6、9、11平年有幾天?特殊月：2閏年有幾天?第三課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容：教科書P52—53的例3及練習(xí)十三第1—3題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行一些簡單的時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。步了解24時(shí)的基本含義以及相互關(guān)系。1、你們從課本52頁圖看到了什么?2、21:00表示幾時(shí)?3、鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)?那一天要轉(zhuǎn)幾周?5、下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢?6、下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢?讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么?21:00表示幾時(shí)?今(板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法)二、用24時(shí)表示時(shí)間1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)?那一天要轉(zhuǎn)幾周?2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢?(24)3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：早上從1時(shí)到12時(shí)就用1——12時(shí)來表示。但時(shí)從中午12時(shí)開始，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢?同學(xué)們討論一下?5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢?同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示?下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)比如：晚上9時(shí)就用12+9=21所以就時(shí)21時(shí)。1、教學(xué)例3學(xué)生說題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。2、完成課本P53頁做一做。板書設(shè)計(jì)24時(shí)計(jì)時(shí)法例3主題圖2、13時(shí)是下午()時(shí)17時(shí)是下午()時(shí)21時(shí)是晚上()時(shí)14時(shí)是下午()時(shí)下午6:06晚上2:00下午5:00早上5:005、春雷畫展每天的開放時(shí)間是8:00——17:00,這個(gè)畫展每天展1、看圖填空(圖在課本P55的第4題)(1)、洋洋晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了()(2)、課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間3、完成P55的第6題。4、(P55第7題)一場球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分，你們見過什么樣的年歷呢?師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3),兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2),掌握了多位數(shù)乘一4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在課時(shí)安排：(9課時(shí))第1課時(shí)口算乘法教學(xué)內(nèi)容：P58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)(每位乘積不滿十)1、郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙?2、工作30天，要送多少份報(bào)紙?(1)仔細(xì)觀察例1圖(2)請(qǐng)學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題：工作30天，要送多少份報(bào)紙?(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(4)評(píng)價(jià)。少封信?工作30天，要送多少封信?(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(2)組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。1、完成做一做的8道題。(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。板書設(shè)計(jì)口算乘法(一)教學(xué)內(nèi)容：P59例2(估算)及練習(xí)十四第5—8題。2、有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。說一說你是怎么估的?(1)出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么?大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)?(4)比較、評(píng)價(jià)。(2)組織交流。板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)練習(xí)課口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的第9—12)。教學(xué)時(shí)間：數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。(P62的第11(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值2、筆算乘法(4課時(shí))第1課時(shí)筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：63頁例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。2、說一說，喜歡哪種方法?為什么?呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察(1)請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。2、獨(dú)立完成練習(xí)十五第1、2題。板書設(shè)計(jì)筆算乘法(一)(不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù))方法一：方法二....24×2的積...24×10的積(個(gè)位的0不寫)第2課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課(練習(xí)十五的第3、4題)說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么?(4)集體講評(píng)。板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：65頁例2、做一做，練習(xí)十六1、2題。橫19道線交叉組成。少個(gè)交叉點(diǎn)?”(1)請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。2、完成練習(xí)十六第1、2題。板書設(shè)計(jì)筆算乘法(三)(進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù))第4課時(shí)筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P66—67練習(xí)十六的第3—8題。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆3、筆算練習(xí)(進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比):(1)學(xué)生筆算。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同?(3)學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題(4)說說筆算乘法要注意什么?4、正誤辯析：1、完成練習(xí)十六第3題：(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。(3)獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。(4)集體講評(píng)。2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上?為什么“每套獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。板書設(shè)計(jì)筆算乘法(四)(進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課)整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))1.請(qǐng)學(xué)生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?3、筆算：(練習(xí)十七第2題)第二課時(shí)(3)匯報(bào)：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)1、口算乘法700×3080×4050×703、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)22×234、進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)78×87第六單元面積(7課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：P70—87的內(nèi)容3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣。感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)課時(shí)安排：(7課時(shí))1、面積和面積單位……2課時(shí)2、長方形、正方形面積的計(jì)算…………2課時(shí)3、面積單位間的進(jìn)率……1課時(shí)4、公頃、平方千米………1課時(shí)5、綜合練習(xí)………………1課時(shí)第1課時(shí)面積與面積單位教學(xué)內(nèi)容：教科書第71——74頁及做一做。1、大作文本和生字本的封面那個(gè)大?你怎么知道?2、比一比，那片葉子的面比較大?你怎么比的?3、課桌與剛才那些面比，誰的面的?誰的面小?6、在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?個(gè)大?你怎么知道?(2)(出示兩片葉子)誰能摸摸他們的面在哪?比一比，那片葉子的面比較大?你怎么比的?誰能說說什么是面積?閱讀課本概念。(板書課題：面積)(1)出示兩個(gè)長寬各異的長方形(面積相同),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、(2)數(shù)格比較大小(將兩個(gè)長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù))誰的面積大?為什么?(3)同一格子標(biāo)準(zhǔn)(指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長方形，誰手里的長方形面積大?為什么?(出示各自手中圖形)(板書面積單位)(4)認(rèn)識(shí)面積單位①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米?②同桌互相比劃1平方分米的大小。③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)?④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?1、完成課本第74頁“做一做”2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計(jì)比賽(回家完成)要求：(1)圖案面積都是5平方厘米。(2)給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。板書設(shè)計(jì)面積和面積單位面積單位：平方厘米，平方分米，平方米。第2課時(shí)長度單位和面積單位的對(duì)比2、常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?3、1厘米和1平方厘米有什么不同?4、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別?4厘米2厘米2厘米(2)計(jì)算周長常用哪些單位?用手比劃一下1厘米、1分米、1米各(3)常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?1、比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同?匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。2、比較1分米和1平方分米請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別?請(qǐng)生用手勢比劃1米和1平方米。1、(出示物體或圖形)正確選擇用長度單位還是面積單位?(1)測量這根繩子有多長用什么單位?(2)測量這個(gè)長方形有多大用什么單位?測量它的寬呢?測量它的周長呢?(3)測量教室地面有多大用什么做單位?(4)測量講臺(tái)桌有多高用什么單位?課本第76頁第4題。3、估一估、擺一擺：課本第75第2題4、課本第76第3題(獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等板書設(shè)計(jì)長度單位和面積單位的比較長度單位：厘米、分米、米面積單位：平方厘米、平方分米、平方米第3課時(shí)長方形和正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：P77~78例2及做一做，練習(xí)十九的第1—4題。學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形。1、什么是面積?常用的面積單位是什么?1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬1長3厘米的正方形)(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?(1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單(3)匯報(bào)結(jié)果擺了幾個(gè)?寬是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論、交流匯報(bào)同桌合作，完成課本第77頁例2的(2)4、概括(2)想一想：同桌討論1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁第1、2、3、4題。板書設(shè)計(jì)長方形、正方形面積的計(jì)算長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長第4課時(shí)練習(xí)課1、你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息?要解決什么問題?1、出示例3(1)學(xué)生嘗試完成。(2)交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息?要解決什么問題?求這塊玻璃的面積是多3、討論交流(1)意義不同(2)計(jì)量單位不同(3)計(jì)算方法不同1、課本81頁10五、作業(yè)1、課本第80頁6、7、8、92、叢書P40板書設(shè)計(jì)長方形周長=正方形周長=練習(xí)課長方形面積=正方形面積=第5課時(shí)面積單位間的進(jìn)率教學(xué)重點(diǎn)：探究面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行面積單位間的換算。1、大正方形的面積是多少?你是怎樣想的?2、一個(gè)小正方形的面積是多少?一共是多少個(gè)小正方形?面積是多少?4、1平方米=多少平方分米?3米=()分米()厘米=5分米1、探究例4(1)大正方形的面積是多少?你是怎樣想的?(2)一個(gè)小正方形的面積是多少?一共是多少個(gè)小正方形?面積是(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)閱讀課本第83頁，書空。交流1平方分米=100平方厘米板書：1平方米=100平方分米3平方米=()平方分米()平方厘米=5平方分米300平方分米=()平方米(1)正方形邊長40厘米，它的面積是()。2、課本第85頁第1題五、作業(yè)：1、熟記(1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米)2、叢書P41板書設(shè)計(jì)面積單位之間的進(jìn)率1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。4、1公頃有多大你們知道嗎?2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。告訴學(xué)生：它的面積約是229000平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測2、體驗(yàn)(1)閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。(2)實(shí)際感受到操場量出邊長時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千1公頃、1平方千米。4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)5平方千米=()公頃800公頃=()平方米有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。板書設(shè)計(jì)公頃、平方千米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米(相鄰面積單位之間的進(jìn)率是100)用來計(jì)量土地面積的單位：公頃、平方千米1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃教學(xué)反思：第7課時(shí)綜合練習(xí)3平方米=()平方分米900平方分米=()平方米1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是()平方米。1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是()。(2)、一個(gè)長方形和一個(gè)正方形面積相等，周長也一定相等。3、課本第86頁5、6、7題作業(yè)：1、課本第87頁8、9題。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)安排：(共6課時(shí))練習(xí)二十一的第1、2題。2、知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思?1、1米=()分米1分米=()厘米1米=()厘米2、把一條線段平均分成10份，其中的1份占全長的幾分之幾?其中的3份占全長的幾分之幾?(1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思?學(xué)生匯報(bào)，老師板書(略)動(dòng)手填一填(P88中間表格)你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。探究小數(shù)的寫法(教學(xué)P89例一)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！啊！苯凶鲂?shù)點(diǎn)。2、小數(shù)的寫法。第2課時(shí)小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：P90小數(shù)的大小比較。例2及“做一做”,練習(xí)二十一的提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的?同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣?老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時(shí)，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。(板書課題)(2)提出問題：根據(jù)他們的跳高成績，你能給他們排出名次嗎?(給學(xué)生留出充分的自主探索的空間，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立探索、合作交流的方式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。)(3)把你排出的結(jié)果和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。(4)根據(jù)學(xué)生的回答教師注意抓住主要問題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其他小組的學(xué)生了解比較的多種方法，并注意及時(shí)反饋。2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)時(shí)突出有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。3、學(xué)生試練。1、P92練習(xí)二十一的第3—5題。2、叢書P46板書設(shè)計(jì)小數(shù)大小的比較第3課時(shí)練習(xí)課面積最小?(1)說一說你是怎樣想的?(先看整數(shù))(2)你看到了什么?能提出什么問題?3分米=()米4厘米=()分米8厘米=()米12厘米=()米1米6分米=()米30厘米=()米5分=()元2元5角=()元20元4角5分=()元3米1分米5厘米=()米厘米分米米課本長寬練習(xí)本長寬筆盒長寬2、課本P94的第10題。(3)說一說你是怎樣想的?(先看整數(shù))(4)你看到了什么?能提出什么問題?四、實(shí)踐活動(dòng)：課本P93的第6題。第四課時(shí)筆算小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：P95——96的例3、例4及做一做，練習(xí)二十二的第1—3題。1、從例3畫面中你知道了什么信息?2、你想購買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?6、從例4中你學(xué)到了什么?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你想購買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元1、完成課本P97頁第1、2題板書設(shè)計(jì)簡單的小數(shù)加、減法第5課時(shí)練習(xí)課小數(shù)加、減法混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P97——P98練習(xí)二十二的第4~~6題。2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件1、小數(shù)加、減法計(jì)算與整數(shù)加、減法計(jì)算有什么不同?2、小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?3、在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，要注意些什么?4、0.95比0.58多多少?應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?(1)0.95比0.58多多少?(2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?相差多少?可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算：即7.4-1.3(2)他各買一本書，20元錢夠不夠?雞蛋5.5元/千克9.8元/盒西紅柿3.4元/千克西瓜2.8元/千克第八單元解決問題解決問題例1、乘法兩步計(jì)算解決問題例2、除法兩步計(jì)算解決問題乘法和除法兩步計(jì)算解決問題乘、減(加)兩步計(jì)算解決問題除、減(加)兩步計(jì)算解決問題2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、解決問4、進(jìn)一步感受生活中有許多數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，教學(xué)關(guān)鍵：理解解決問題的過程，懂得每一步算式解決了什么問題。課時(shí)安排：(機(jī)動(dòng)一課時(shí)，共5課時(shí))第一課時(shí)乘法兩步計(jì)算解決問題2、8個(gè)小組一共做了多少朵花?3、觀察p101的第2題你知道了那些數(shù)學(xué)信息?4、你準(zhǔn)備先算什么,怎么算，再算什么?又怎么算?友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花?定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上(與例1一致),由小精靈提出問題3.組織交流。1.請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1—4題中的問題。(1)要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)(2)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。(3)組織交流。2.p101的第2題師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐3人。板書設(shè)計(jì)解決問題(一)例1.10×8×3=240(人)答：一共有240人。(鞏固練習(xí)課)1、p102的第5題你是怎么想的?還有其他方法嗎?2、p102的第5題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的?還有再算什么?(獨(dú)立列式，指名板演)3、p102的第6題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的?還有1、p103的第8題1、p102的第7題2、p103的第8題3、p103的第9題第三課時(shí)用連除兩步計(jì)算解決問題3、人數(shù)的總量是多少?能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人?能一步求4、需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法，為什么?1.有30人參加團(tuán)體操表演，6人圍成一卷，?出示例2團(tuán)體操圖片師：人數(shù)的總量是多少?能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人?能一步求出來嗎?需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法，為什么?指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法)獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路。(師：還有不同的列式嗎?)60÷2÷5=6(人)60÷(2×5)=6人做P100的“做一做”(先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么?)三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十三的第10、11題。師：總量是多少，求什么,怎么解決?2、第11題，生獨(dú)立審題，獨(dú)立解決。板書設(shè)計(jì)解決問題(二)例2、60÷2÷5=6(人)答：每個(gè)小圈有6人。教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十三第12~16題。2.p104第13題生獨(dú)立解決指名訂正(師：你是怎么想的?還有其他方法嗎?)2×7÷7=2元1.p104第12題師：能直接用32和4元5角比較嗎?為什么?2.p105第14題1.p105第15題師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么?2.p105第16題師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么?五、作業(yè)：叢書P54板書設(shè)計(jì)解決問題(三)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)第五課時(shí)設(shè)計(jì)校園2、說說本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫?(上北下南、左西右東)4、這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?2、說說本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫?(上北下南、左西右東)師：這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢?今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。(板書課題)第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：P108——111的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角例2,等量代換教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)和能力。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。3、使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。課時(shí)安排：(2課時(shí))第一課時(shí)集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：P108的例1,練習(xí)二十四的第1、2題。1、語文小組有多少人?數(shù)學(xué)小組有多少人?思考一下兩個(gè)小組一共有多少人?2.大家請(qǐng)看第108頁例1數(shù)學(xué)廣角，(板書課題)數(shù)一數(shù)語文小組有多少人?數(shù)學(xué)小組有多少人?思考一下兩個(gè)小組一共有多少人?有的計(jì)算出；8+9=17人。有的計(jì)算：數(shù)出兩個(gè)小組的人數(shù)總和為144、對(duì)!兩個(gè)組人數(shù)數(shù)出來一共有14人，但是計(jì)算兩個(gè)組是8+9=17。提出疑問，這究竟是什么原因?(可能有人回答：因?yàn)橛腥思仍谡Z文組中，又在數(shù)學(xué)組中。)1、你們說得都有道理，請(qǐng)看：(在黑板上畫兩個(gè)橢圓)字?學(xué)。)多少人。(借助于圖形列出算式：8+9一3=14(人))