汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修 教案 4.4氣門間隙調(diào)整實(shí)操

教學(xué)教案基本信息科目汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修授課課題4.4氣門間隙調(diào)整實(shí)操授課班級(jí)課時(shí)安排2課時(shí)任課教師授課周次9學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：已經(jīng)氣門間隙的定義和作用及產(chǎn)生原因，但不知道如何調(diào)整氣門間隙；有初步自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格特點(diǎn)：具有“喜實(shí)踐厭理論”的中職生共性，喜歡信息化的學(xué)習(xí)課堂；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱；喜歡新鮮事物；注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中；渴望獲得成就感；喜歡信息化、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)課堂。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.能夠通過自學(xué)與合作，知道氣門間隙的定義；2.能夠通過查閱維修手冊(cè)，知道氣門間隙的標(biāo)準(zhǔn)值；3.能夠通過自學(xué)與合作，85%以上學(xué)生掌握氣門間隙的調(diào)整方法；4.能夠通過自學(xué)與合作，85%以上學(xué)生掌握氣門間隙的調(diào)整技能。過程和方法目標(biāo)通過小組互相交流合作，查看微課視頻，知道氣門間隙的定義和調(diào)整方法，并通過合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)自主查找資料、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考，逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握氣門間隙的調(diào)整口訣掌握氣門間隙的調(diào)整方法及操作技能教學(xué)重難點(diǎn)解決辦法學(xué)生通過觀看微課，先是組內(nèi)討論，通過合作完成工作頁(yè)，初步了解氣門間隙的定義與調(diào)整方法，然后全班再進(jìn)行討論解決重點(diǎn)。教學(xué)方法教師教法學(xué)生學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法小組合作探究法、討論法教具學(xué)具六整套工量具、6臺(tái)LJ465Q發(fā)動(dòng)機(jī)、多媒體設(shè)備一套、微課、工作頁(yè)教學(xué)流程導(dǎo)入（5min）→布置任務(wù)（5min）→任務(wù)實(shí)施：檢查及調(diào)整氣門間隙（120min）→小結(jié)（15min）→總結(jié)課堂（10min）→布置作業(yè)（5min）備課時(shí)間：2021年9月3日系部：簽字：年月日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容思政內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前1.布置線上課前學(xué)習(xí)任務(wù)（查看視頻和云教材，預(yù)習(xí)氣門間隙的調(diào)整方法）；2.監(jiān)督查看學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況；3.答疑。自主學(xué)習(xí)、深入探討1.發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)；2.監(jiān)督查看學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況；3．分析反饋出來(lái)的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略、重難點(diǎn)，課件等。按時(shí)并主動(dòng)、認(rèn)真完成課前各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。1.培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.為實(shí)施有效課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，氣門將因溫度的升高而膨脹。如果氣門及其傳動(dòng)件之間在冷態(tài)下無(wú)間隙或間隙過小，則在熱態(tài)下，氣門及其傳動(dòng)件的受熱膨脹勢(shì)必引起氣門關(guān)閉不嚴(yán)，造成發(fā)動(dòng)機(jī)在壓縮行程和做功行程中漏氣，從而使功率下降，嚴(yán)重時(shí)甚至不易啟動(dòng)。為了消除這種現(xiàn)象，通常在發(fā)動(dòng)機(jī)冷態(tài)裝配時(shí)，在氣門及其傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中留有一定的間隙，以補(bǔ)償氣門受熱后的膨脹量。這一間隙稱為氣門間隙。那今天，我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)氣門間隙。積極認(rèn)真引入新課堂，介紹本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容明確本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中（一）首先我們要知道氣門間隙指的是哪里？氣門間隙的調(diào)整口訣是什么？氣門間隙的調(diào)整方法又是什么？現(xiàn)在，我會(huì)發(fā)一張工作頁(yè)給大家，大家可以通過查看班課中的“氣門間隙的定義與調(diào)整”微課并結(jié)合課本和網(wǎng)上查詢“氣門間隙的調(diào)整口訣”，來(lái)依次完成工作頁(yè)上的內(nèi)容。有誰(shuí)對(duì)任務(wù)不理解的，可以私下向我求助。現(xiàn)在，大家可以開始工作了。觀察思考介紹任務(wù)要求及分工要求仔細(xì)聆聽任務(wù)要求及分工要求讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)課中（二）（一）氣門間隙的定義發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，氣門將因溫度的升高而膨脹。如果氣門及其傳動(dòng)件之間在冷態(tài)下無(wú)間隙或間隙過小，則在熱態(tài)下，氣門及其傳動(dòng)件的受熱膨脹勢(shì)必引起氣門關(guān)閉不嚴(yán)，造成發(fā)動(dòng)機(jī)在壓縮行程和做功行程中漏氣，從而使功率下降，嚴(yán)重時(shí)甚至不易啟動(dòng)。為了消除這種現(xiàn)象，通常在發(fā)動(dòng)機(jī)冷態(tài)裝配時(shí)，在氣門及其傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中留有一定的間隙，以補(bǔ)償氣門受熱后的膨脹量。這一間隙稱為氣門間隙。氣門間隙過大，氣門會(huì)打開延遲并且打開的幅度也會(huì)減小，造成進(jìn)氣不足排氣不凈，使發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力下降，同時(shí)噪音和沖擊磨損也會(huì)增大。（二）“LJ465Q發(fā)動(dòng)機(jī)”氣門間隙正常值為：進(jìn)氣門：0.2~0.25mm；排氣門：0.3~0.35mm。（三）氣門間隙的調(diào)整口訣“雙排不進(jìn)”的二次調(diào)整法：以點(diǎn)火順序?yàn)?-3-4-2的四缸發(fā)動(dòng)機(jī)為例，（一）第一次調(diào)整法：當(dāng)?shù)?缸位于壓縮行程上止點(diǎn)時(shí)，則有：1缸“進(jìn)、排均關(guān)”（壓縮上止點(diǎn)）——3缸“排關(guān)，進(jìn)開”（進(jìn)氣下止點(diǎn)）——4缸“進(jìn)、排均開”（排氣上止點(diǎn)）——2缸“排開，進(jìn)關(guān)”（作功上止點(diǎn)）；（二）第二次調(diào)整法：當(dāng)?shù)?缸位于壓縮行程上止點(diǎn)時(shí)，可依此類推得出各缸的工作情況從而進(jìn)行調(diào)整。（四）氣門間隙的調(diào)整方法采用“雙排不進(jìn)”的方法調(diào)節(jié)：操作方法如下：1、松開氣缸蓋罩緊固螺栓，取下氣缸蓋罩；2、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)曲軸，把1號(hào)氣缸設(shè)置到壓縮行程TDC（上止點(diǎn)）位置；3、1號(hào)氣缸設(shè)置到壓縮行程TDC（上止點(diǎn)）位置時(shí)，用塞尺分別檢查1號(hào)缸進(jìn)排氣門間隙、3號(hào)缸排氣門間隙、2號(hào)缸進(jìn)氣門間隙，4號(hào)缸暫時(shí)不用測(cè)；4、將曲軸順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周（360°），此時(shí)4號(hào)缸處于TDC（上止點(diǎn)）位置，用塞尺分別檢查4號(hào)缸進(jìn)排氣門間隙、2號(hào)缸排氣門間隙、3號(hào)缸進(jìn)氣門間隙，1號(hào)缸不用再調(diào)整。（五）實(shí)操全班分成六大組，每一大組每?jī)晌煌瑢W(xué)為一小小組輪流進(jìn)行，一人以技術(shù)員角色操作，另一人以質(zhì)檢員角色對(duì)照本小組成員所統(tǒng)一制定的《二次調(diào)整法口訣》及操作步驟觀察是否正確，并適當(dāng)提醒，完后角色交換。（六）填寫工作頁(yè)規(guī)范意識(shí)1.兩位老師分別觀察兩組學(xué)生討論及學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)引導(dǎo)；2.組織指導(dǎo)學(xué)生模擬工廠生產(chǎn)角色扮演，完成操作任務(wù)。3.查閱相關(guān)資源，合作完成工作頁(yè)；4.認(rèn)真觀察，積極參與討論交流。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)搜索查找資料的學(xué)習(xí)能力；2.養(yǎng)成良好的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課中（三）開展課堂游戲，檢查、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。自我檢驗(yàn)1.組織課堂游戲；2.認(rèn)真聆聽學(xué)生發(fā)言、適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生代表發(fā)言、展示1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、敢于質(zhì)疑和溝通能力；2.活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生注意力。課中（四）1.讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，說出易錯(cuò)點(diǎn)；2.學(xué)生自我總結(jié)、評(píng)價(jià)。自我總結(jié)評(píng)價(jià)1.教師傾聽學(xué)生的自評(píng)；2．對(duì)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。1.進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià)；2.回顧、鞏固知識(shí)點(diǎn)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，加深印象，鞏固知識(shí)。課后作業(yè)請(qǐng)大家課后查看線上資源中搖臂式和頂杯式氣門間隙的調(diào)整方法微課視頻，了解氣門間隙的調(diào)整的具體實(shí)操過程。鞏固提升布置作業(yè)記錄作業(yè)課后拓展教學(xué)反