新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實際操作、使學(xué)通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形：：？（圓:形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形示第二個圖形（正方形問：“這個老朋友又是誰這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋？（？（）（師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平成了一個什么圖形？”你看演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)=其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。):2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”教科書Pl5第4題2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)比比的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需作用。“一起來分類”，一方面，鞏固分類需要確上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。告訴同桌的同學(xué).“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”大?”“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：231、按順序?qū)懛?多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.1．口算下面各題.得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果65-5=3+20=教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易2＋7=25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=數(shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程－－⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5？（十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)12－7＝20＋4＝35－3=“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如511是要在括號里填一個這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，？（請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學(xué)生：因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。？（？（？（這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子2.1、2、4、5、7、（）、()（）2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算.1、口算題.退位減法表里隨機抽指.2．口算3．比大小.較大小.位數(shù)和整十?dāng)?shù).位數(shù).2．發(fā)散練習(xí).板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.