蘇教版二年級數(shù)學上冊全冊教案教學設計

本單元在學生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十數(shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會解答加、減法的實際問題的基礎上編排。主要教學100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題?！局R與能力目標】能夠根據(jù)信息解決一些稍復雜的實際生活問題；2、能用不同方法解決使兩個數(shù)量同樣多的實際問題，能正確地進行解答?！具^程與方法目標】1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)連加、連減的豎式計算，體驗怎樣寫更簡便及能夠用簡便的方法正【情感態(tài)度價值觀目標】1、感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】掌握兩位數(shù)連加、連減的計算方法?！窘虒W難點】課件等多媒體素材。相同數(shù)位要對齊個位不夠減，（十位退一）2、口算下列各題,說說你是按怎樣的順序算的。二、新課教學三、反饋完善用簡便寫法列出的連加、連減的豎式，學生要把計算的每一步的得數(shù)填在括號里。選擇上面一行練習，指名板演，集體訂正。學生說出：跳繩的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提問：括線表示什么獨立完成，交流訂正，括線的意思就是要求一共有多少人，把三部分合起來，用連加計今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。（1）引導：求一共摘了多少個？用什么方法計算？怎樣列（2）你知道從多少個里面運走60個？用什么方法計算？學生獨立列式。二、思索探究，交流共享38+42-33=？學生齊讀兩組算式，教師再次板書。提問：你認為哪種寫法簡便些？（學生交流）你會計算嗎？下面請大家先計算第一步，板書：接下來應該算什么？（22+40）3、指出：在計算中，遇到能口算的就口算。30+40=45+20=81-30=64-4=49-6=3+74=26+70=53-10=97-70=82+5=三、反饋完善獨立完成，集體交流訂正。說說哪一步可以口算。求還剩多少棵用什么方法計算？你是怎樣想的?引導學生答：用減法計算，用原來的減去吃了的。求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計算？你是怎樣想的?引導學生答：把剩下的和又買來的合起來。求全班一共栽樹多少棵怎樣想？你知道用什么方法計算嗎？獨立完成，交流算式。求女生栽樹多少棵？需要知道哪些條件？你是怎樣二、做一做按要求畫出和三、思索探究，交流共享今天老師帶來了一些彩珠，小軍和芳芳已經(jīng)穿好了一些。看，現(xiàn)在，小軍穿了8個，請大家用圓片代替彩珠，擺一擺。引導學生說出小軍再穿上4個彩珠就和芳芳同樣多。把芳芳的彩珠拿走4個就和小軍同樣多。第（3）種是從多的里面拿出一部分給少的。討論：你知道拿走的一部分是多少嗎？得出：是4個的一半，也就是2個。動手操作可以幫助我們解決問題。同一個問題，可以用不同的方法解決。組織學生用小棒擺一擺，然后根據(jù)問題，觀察比較。學生動手拿一拿。交流結果。（1）從圖中，你知道了什么？學生說一說，然后回答問題。引導：能從第二行中拿幾個到第一行，使兩行同樣多嗎讀題，獨立完成，集體交流：求一共養(yǎng)了多少只雞你，會怎樣想這個問題？提問：要求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求五、全課總結今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。第四課時求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少的實際問題引導學生用一一對應的方法擺，教師示范操作。二、思索探究，交流共享？（在解決問題前我們先來猜一猜：誰做的最多？誰做的最少？你是怎樣想的？教學求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實際問題。要求小華做了多少朵？需要哪些信息？齊讀。讀了這兩個信息，你能知道小華做了多少朵嗎？你是怎么想的？教學求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實際問題。請你用剛才解決第（1）題的方法和同桌一起擺一擺，算一算。學生同桌兩人一起操作。（3）這又是我們今天學習的另一個知識：求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的實際問題，用為什么求小華做了多少朵花用加法算，求小平做了多少朵花用減法計算呢？有什么聯(lián)系三、反饋完善今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。學習了：求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少的實際問題比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少加法比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少減法本單元繼續(xù)教學直線圖形，使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換，重點認識平行四邊形。編排一次操作型的實踐活動《有趣的七巧板》，給圖形知識的教學增添數(shù)學文化的內(nèi)涵?！局R與能力目標】1、認識三角形、四邊形、五邊形、六邊形，初步感知這些圖形的外在特征；2、使學生認識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征?！具^程與方法目標】1、讓學生通過觀察、比較、初步認識四邊形，五邊形、六邊形等平面圖形；2、學生通過數(shù)一數(shù)、圍一圍、折一折、剪一剪等學習活動，讓學生充分感知四邊形、五邊形、六邊形的特點?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】初步激發(fā)學生在活動中的參與意識，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新【教學重點】通過觀察、比較、分析等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形、平行四邊形等平面【教學難點】2、在折、拼、剪等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。多媒體課件、三角尺、釘子板、小棒、木條做的長方形?？矗⌒芗艺嫫?！他家里藏著許多我們認識的圖形，你能找出來嗎？二、思索探究，交流共享1、下圖是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案。你能從中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？在書上描一描，然后上講臺來指給大家看你的發(fā)現(xiàn)！交流：我找出了有三角形。你能幫老師再找出一個邊數(shù)相同的圖形嗎？你知道這些圖形有幾條邊嗎？根據(jù)學生的學生嘗試找圖形，沒有找到4條邊的學生，用手指在圖中描一描。小結：像這樣有4條邊的圖形是四邊形。它們有4條邊，也可以稱為四邊形。出示五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，板書：五邊形：讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。出示六邊形，讓學生一起數(shù)一數(shù)邊數(shù)，提問：你能說一說它的名稱嗎？交流：有6條邊的是六邊形。板書：六邊形：六條邊。三、反饋完善指名上來指一指、說一說你是怎樣判斷的。同桌比一比，看看圍得對不對。（1）讀題，出示第（1）個圖形示范在圖中寫上6，表示有6條邊，學生獨立完成。4、折一折，填一填二、自主探索，合作領悟在生活中你見過這樣的四邊形嗎？（課件演示：籬笆、樓梯、升縮門等。）像這樣的四邊形是平行四邊形。4、在生活中你見過平行四邊形嗎？（出示生活圖片，如下圖）三、應用拓展用自己喜歡的顏色圖。2、在釘子板上圍出兩個不同的平行四邊形。（課件動態(tài)演示圍平行四邊形）分別用6根和8根同樣長的小棒擺一擺，擺出平行四邊形。P16-17:第3-6題一、新課引入1、出示四邊形、五邊形和六邊形。問：小朋友們，你們認識這些圖形嗎？2、小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。你們知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧七巧板又稱智慧板，是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個僅有七塊板組成，但是用它可以拼出幾百種不同的圖形。二、思索探究，交流共享提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長的帶領下合作完成探索。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術比賽”。你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。6、仿照七巧板，設計一種拼圖的游戲板，并用你創(chuàng)作的游戲板拼出一種圖案。三、全課總結本單元學習表內(nèi)乘法1-6的乘法及乘法口訣。首先是讓學生明白什么是乘法，然后可以熟練掌握1-6的乘法口訣，并解決簡單的乘法和乘加、乘減問題。【知識與能力目標】1、認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部2、知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘3、進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算；4、掌握乘加乘減的計算方法，讓學生感受到應該用不同的方法解決實際問題；【過程與方法目標】1、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力；2、讓學生感受到乘法口訣在實際運算中的應用；3、培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】1、鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生初步的觀察，想象能力；2、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。【教學重點】【教學難點】1、讓學生通過直觀認識，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義；2、理解每句乘法口訣表示的含義；3、解決乘加、乘減的實際問題。多媒體課件、小棒若干等。一、情境引入二、新課教學——幾個相同的數(shù)連加，可以用幾個幾表示。練習2：擺一擺，填一填（1）出示圖片，問：大家數(shù)一數(shù)，我一共擺了多少喜羊羊？怎么擺的？（2）出示圖片，問：大家數(shù)一數(shù)，我一共擺了多少灰太狼？怎么擺的？三、反饋完善分別寫出計算葡萄總數(shù)和鮮花總數(shù)的加法算式。分別寫出計算葡萄總數(shù)和鮮花總數(shù)的乘法算式。請學生自行完成填寫，然后交流討論。一、新課引入請寫出相應的加法算式和乘法算式。二、新課教學一個蹺蹺板坐2人，兩個蹺蹺板坐4人得出“一二得二，二二得四”。2、“3”的乘法口訣得出“一三得三，二三得六，三三得九”。3、“4”的乘法口訣數(shù)車廂里的人數(shù)，并得出關于“4”的乘法口訣。三、練習反饋先用小棒擺一擺，然后再填空?？磮D寫出兩道乘法算式和一句口訣。二、新課引入二、思索探究，交流共享一五得五二五得一十三五十五五五二十五讀一句口訣，寫兩個乘法算式。三、知識反饋2、算一算“想想做做”第3題練習“5”的乘法口訣，解決簡單的問題。引導學生理解題目含義，并寫出乘法算式。2、請同學們再把“5”的乘法口訣背一遍。二、新課教學1、你怎么計算金魚的數(shù)量連加：4+4+4+1=13乘加：4×3+1=132、試一試：4×4-3=？3、練一練：5×3+2=？6×4-3=？3×2-1=？三、反饋練習引導學生完成加號后面的填空，并計算完成最終結果。2、P32“想想做做”第2題讓學生上黑板計算，然后評講。3、P32“想想做做”第3題先要求學生完成第一行，然后引導學生找尋第一行和第二行的區(qū)別和聯(lián)系，完成練習。2×3=？4×5=？2×4=？3×5=？3×2=？二、新課教學662、總結歸納：6的乘法口訣一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六3、編兒歌說口決，幫助學生記憶四只蜻蜓24條腿五只蜻蜓30條腿六只蜻蜓36條腿三、反饋練習要求學生完成第一行的計算，引導學生完成第二行的書寫，并找出兩行對應式子間的區(qū)3、引導學生完成P36“想想做做”第6題利用小方塊，擺一擺，引導學生認識題圖中的長方體，擺一個需要多少小方塊？擺5三、例題引入（1）計算下圖中小星星的數(shù)量。兩種方法：3×4=124×3=12（2）6+6+6+6+6=？×?二、復習教學3、P40題7，引導學生先列出式子，再計算。三、課堂小結請大家再把2-6的乘法口訣表背一遍。本單元學習簡單的表內(nèi)除法。首先讓學生學習如何對數(shù)量進行平均分，然后領會什么是除法，并學會用乘法口訣求商。最后，熟練訓練學生可以掌握簡單的除法問題。【知識與能力目標】2、初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；【過程與方法目標】1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義；2、讓學生感受到乘法口訣在實際運算中的應用；3、體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問【情感態(tài)度價值觀目標】1.數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識；2.培養(yǎng)動手操作能力，語言表達能力，感受解決問題的多樣化?！窘虒W重點】2、理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；3、學會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性?！窘虒W難點】2、讓學生感受到乘法口訣求商在實際運算中的應用。三、新課引入引出，每份分的同樣多，叫做平均分。四、新課教學最終得出結果，每份面包有2個。（1）看圖，圖中把花分為幾份？每份都一樣多嗎？一份有多少？（5）請說出你解決這些問題的方法?？偨Y歸納平均分配的方法。一個一個分，兩個兩個分，三個三個分……三、反饋完善這節(jié)課，我們學習了什么是平均分以及如何進行平均分。同學們，你們學到了嗎？二、新課引入6個小朋友坐纜車，一個纜車做2人，要做幾輛車？二、新課教學1、列除法算式，以及除法算式的“讀作”和“寫作”。2、看圖，列除法算式。引導學生通過觀察圖片，分析圖片中的線索，將數(shù)字填到方框里，解決問題。6個小朋友植樹，平均分成3組，每組人。4、試一試：把8只鉛筆平均分給2個小朋友，每人分得支。引導學生用小棒擺一擺，得出答案?；蛘咄ㄟ^平均數(shù)的分法，得出答案。三、練習反饋引導學生從圖中尋找信息，完成答案。再讓學生通過平均分的方法來解決這個問題。引導學生通過平均分法將9個南瓜平均分成3份，完成問題的解答。（1）引導學生通過讀圖完成解答。（2）問學生，第2小題與第1小題的區(qū)別與聯(lián)系讀除法算式，再說出被除數(shù)、除數(shù)和商。教師讓小組開火車回答，并對每一位學生的回答進行點評。第三課時用乘法口訣求商二、思索探究，交流共享（2）想一想：把8個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分平均分根據(jù)題目的意？（（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？（4）指名匯報，老師逐條講解。提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最小結：在計算8÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很（5）指名說說用口訣求商的思路。用乘法口訣求商時，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再用補充乘法口訣的形式求商。2、練一練請學生們讀一讀。（3）指名口述解題思路。（4）學生們填寫課本P53下面的“試一試”。三、知識反饋（1）讓學生們一組一組的完成。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。（1）學生進行比賽，并一組一組完成。（3）再次揭示乘除法之間的聯(lián)系。（1）出示數(shù)字圖，請看要求。（3）按小組讓學生開火車回答，并計時比賽，看哪個小組完成的最快。4、學生獨立完成“想想做做”第4、5題。2、請同學們再把“用乘法口訣求商”的方法說一遍。（2）請同學們根據(jù)這個算是填寫下面的框框，并告訴大家，你為什么要這么填寫？（4）請再根據(jù)乘法式寫出兩個除法式，并說明原因。二、新課教學引導學生：“只能說出一道除法算式”是什么意思？得到答案：即除數(shù)和被除數(shù)不會因為互換位置而發(fā)生改變。即除數(shù)和被除數(shù)是同一個數(shù)字，進而得到問題的答案。教師請小組開火車，完成題目。（1）老師要求學生先計算圓圈左邊的算式的答案，開火車回答；（2）然后將左邊算式的結果與右邊的答案進行比較，填上大于、小于或等于號。（2）將這些花平均擺成3行，每行多少盆？該怎么列式子？如何計算這個式子？（3）將這些花平均擺成5行，每行多少盆？該怎么列式子？如何計算這個式子？教師引導：南瓜的數(shù)量是不是一樣的？兩人抬南瓜的次數(shù)等于什么？比較抬得次數(shù)的多（2）列式回答：①女同學一共抬了多少次？②男同學一共抬了多少次？教師引導：解決這個問題，需要用到圖中的哪個條件？你是如何列式子的？教師引導：解決這個問題，需要用到圖中的哪個條件？你是如何列式子的？教師引導學生：利用其他的兩個條件，你還能列出哪些問題？請仿照前兩個問題提問。三、反饋練習有一堆糖，比20塊多，比40塊少。平均分給一些小朋友，每人分得的塊數(shù)和小朋友的本單元學習長度的單位及長度的測量。從對線段的認識和學習入手，知道什么是線段，以及線段是可以測量的；然后介紹長度的單位，以及用不同的刻度尺進行長度的測量；最后用我們身體上的“尺”進行長度的測量?！局R與技能目標】2.認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念；3.會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識；4.掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度；【過程與方法目標】1.通過觀察、測量活動，使學生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性；3.與同學合作學習的過程中，經(jīng)歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法，獲得積極的【情感態(tài)度價值觀目標】1.在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在生活中的意義；2.通過讓學生主動參與自我展示，發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達能力?！窘虒W重點】【教學難點】3.解決乘加、乘減的實際問題。教具：多媒體課件，卷尺、米尺，直尺。學具：線，直尺等（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。1.請學生拿出一根白線，隨意地放在桌上。提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的）找一找：這個線有幾頭？（兩頭）2.請學生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了？（直了）這時兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認識線段4.請學生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的5.請學生將拉緊的線豎起來。6.小結：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個端點，所以彎彎曲曲的線都7.請學生摸一摸課桌的邊，提問：是不是直的？兩個端點在哪里？再指一指黑板的每一8.請學生舉一個例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？對能說明為什么不是線段的學生給予表揚。二、教學畫線段1.說一說：線段有哪些特點？（說明：我們可以根據(jù)這些特點來畫線段）2.請學生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。3.師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當然在畫時千萬不能忘記線的兩端要各點4.學生用直尺畫一條線段。三、鞏固練習1.完成“想想做做”第3題。學生自己練習。2.完成“想想做做”第4題。3.完成“想想做做”第5題?！跋胂胱鲎觥钡?題。五、全課總結一、創(chuàng)設情境1.出示圖片：兩根木條，分別用回形針進行長度上的比較。提問：你們覺得哪根木條長，再說說你是用什么方法得知的？1.出示課件圖片：三個小朋友分別測量課桌的長度雖然都是三個回形針的長度，但回形針的長短不同，回形針長/短，則木條肯定長/短。由此可知，為了更方便和準確的進行測量和比較，我們需要統(tǒng)一回形針的長度。雖然都是測量課桌的長度，但衡量的尺度不一樣，導致測量結果不一樣。（1）觀察尺上的“厘米”刻度。這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應的刻（4）請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。2.教學量一量（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度請學生說一說鉛筆的長度。（3）想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準0刻度？不對齊行嗎？（4）打開書第62頁，學生看書將例題中括號填完整。小結：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對3.完成“想想做做”第3題（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為我們就說它大約幾厘米。4.教學例4（1）教師示范，學生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。（2）學生按這樣的方式試一試，畫一畫。5.完成“想想做做”第1、2題。學生獨立完成。三、鞏固練習2、完成“想想做做”第5、6、7題。（）2.量一量，我們的課本大約長（）厘米，寬（）厘米。量比較短的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場這些較大的物體，還用厘米作單位，這就麻煩了，這時就要用比厘米大的長度單位——米（板書課題）。今天我們就（2）請學生將1米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長。再用1米長的繩子量一量課桌的長、自己的身高、以及鉛筆的長度，進一步加深1米的實際長度。（3）出示米尺，觀察刻度。數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。？（2.教學試一試。（2）請學生用米尺量一量黑板的長，注意在量的時候：應從物體的端點開始，一直量到另一個端點，尺子要擺平，這樣才能量出長度。（3）量一量教室的長度。三、鞏固練習完成“想想做做”1-5題。今天我們認識了什么長度單位？它有多長？用手比劃一下，在通常量哪些物體的長度時五、課堂作業(yè)：“想想做做”第6題。第四課時我們身上的“尺”一、認識各種各樣的尺1.請學生介紹一下課前準備的尺。2.著重介紹學生尺、米尺和卷尺。二、認識自己身上的尺2.學生分組合作測量，再匯報測量結果。3.介紹：根據(jù)所測量的一拃、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體三、活動：用學生尺量1.用身體“尺”量一量黑板、教室的長。提示：“拃”、“庹”、“步”、“腳”都可以當作單位，直接表達物體的長度。（1）同桌合作測量，1米大約有幾拃？大約幾步？大約有幾腳？并將數(shù)據(jù)記錄在《學（2）同桌合作，在教室里選擇一些物體，用“身體尺”量出它們的長度，并將數(shù)據(jù)記學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？五、全課總結本單元是繼表內(nèi)乘法（一）和表內(nèi)除法（一）后，對表內(nèi)乘法和除法的更深一層次的學習。不僅讓學生學習7-9的乘法和除法，形成完整的乘法口訣表，還教授簡單的連乘、連除和乘除混合運算，讓學生能夠解決基本的乘法和除法問題?！局R與技能目標】1.使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7到9的乘法口訣，2.正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法；4.使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算5.熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)【過程與方法目標】1.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，掌握乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記乘法口訣，提2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進一步熟練表【情感態(tài)度價值觀目標】1.在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗；【教學重點】2.利用乘法口訣解決求商等問題。【教學難點】2.連乘連除和乘除混合的計算。教具：掛圖、卡片、小三角形等。二、新課講解學生會想到用乘法計算會更快。引導學生編撰乘法口訣。2.學生交流自己編撰的口訣，教師板書：7×1＝7一七得七7×2＝7二七十四7×3＝21三七二十一7×4＝287×5＝35五七三十五六七四十二七七四十九3.揭題4.熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢？C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？5.用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21……小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可三、鞏固練習1.完成“想想做做”第1題。學生自己練習。4.口算比賽（想想做做第4題）“想想做做”第5-7題。五、全課總結1.教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2.引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學生說說20÷5、24÷4的口算過程。小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口二、新課講授（3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書：題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。教師板書：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2.做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。三、鞏固練習1.想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。2.做想想做做5、6題時，引導學生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。五、作業(yè)布置“想想做做”第3題?？谒阆铝懈黝}，并說說用的什么口訣。二、新課講解4.看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。6.全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。7.練習記憶，再討論交流。三、鞏固練習提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學聽。2.想想做做2訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是63.想想做做3。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句4.想想做做5，學生獨立計算，交流訂正。5.想想做做6學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。6.學生獨立填寫想想做做第7題。五、課堂作業(yè)：“想想做做”第4題。（1）背口訣全班齊背——指名背——小組對口令。（2）把下面的口訣說完全。二、新課教學師：這是花邊?；ㄟ吺怯虚L短的。你知道這條花邊長多少厘米嗎？（16厘米）這里每出示題目：把花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？平均提問：你是怎樣算的？想：二十六八十六。根據(jù)學生的回答。板書：二八十六同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。學生總結：花邊的長度是24厘米，可以三、反饋完善分組練習，說說每組算式之間的聯(lián)系。指出：每組的三道都是用同一句口訣計算的，乘法口訣既可以幫助口算乘法算式又可以2.完成“想想做做”第2題。同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說出兩道除法算式。3.出示：□÷8=□□÷□=8學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。全班匯報，教師適時引導學生有序地表4.口算練習“想想做做”第3題學生獨立完成。集體校對。注意了解學生計算中的典型錯誤，指導他們分析原因并要5.比較練習“想想做做”第4題先讓學生仔細觀察每組題，說說有什么相同點和不同點。提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。學生口算后，交流答案，說說分別用哪一句口訣。五、全課總結三、新課教學一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一3.口算，并說出是哪句口訣4.練習一：四、鞏固練習五、全課總結第六節(jié)乘法口訣表二、新課講授1.整理乘法口訣表三、總結新課第七節(jié)連乘、連除和乘除混合運算一激趣導入1.同學們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,你們想登上這個小島一起參加嗎?讓我們起航吧!只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會