《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題寓言二那么課時(shí)第〔1-4〕課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字，能理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。正確流利的朗讀課文，背誦課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)理解詞句，懂得“刻舟求劍〞和“鄭人買(mǎi)履〞的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言，知道兩個(gè)人的想法都錯(cuò)在哪里，懂得道理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詞句懂得“刻舟求劍〞和“鄭人買(mǎi)履〞的意思和含義。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話來(lái)講述這兩那么寓言。教具及多媒體應(yīng)用課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)我們生活中常常會(huì)發(fā)生一些荒唐、可笑的事，比方自己手里拿著笤帚卻去放笤帚的地方找笤帚；正在玩電腦時(shí)突然停電了，心想既然玩不成電腦就看電視吧等等。今天，我們來(lái)讀兩個(gè)故事，其中的人所做的事更荒唐?！舶鍟?shū)：刻舟求劍〕1．自由朗讀寓言后指名朗讀?！策@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生明白文言文的讀法與現(xiàn)代文不同，因?yàn)閷W(xué)生不是初次接觸文言文，所以在讀法上需要糾正的地方不多。如朗讀這課中的“遽契其舟〞時(shí)，其中的“遽〞和“契〞是兩個(gè)詞，朗讀時(shí)要當(dāng)作兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀。〕3．師再次朗讀，要求學(xué)生畫(huà)出課文中停頓分隔符號(hào)“/〞。4．學(xué)生按照分隔符號(hào)再次朗讀寓言?！策@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過(guò)正確的朗讀整體感知這那么故事的意思，文言文的理解必須在正確朗讀的根底上進(jìn)行。新課呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照〔或查字典驗(yàn)證〕弄懂字義。2．讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)根底，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這兩那么寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。3．繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。4．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文?；?dòng)探究，合作求解1.用自己的話講講這那么寓言故事。2．對(duì)照譯文說(shuō)說(shuō)你如何理解以下字的意思：涉、自、墜、遽、契、止、求、行、假設(shè)此、惑?！策@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通順地理解整個(gè)故事的意思了。〕3．共同交流以上字在句子中的意思。4．根據(jù)對(duì)句子中重點(diǎn)字的理解說(shuō)說(shuō)寓言中每句話的意思。5.每一位同學(xué)都用自己的話講講這那么寓言故事，然后講給同桌聽(tīng)。6.．討論問(wèn)題：求劍的人為什么求不到劍〔鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，用文言文中的話說(shuō)或者是用自己的話說(shuō)都行?！辰涣髡故荆m度拓展1.有語(yǔ)氣的指導(dǎo)朗讀練習(xí)。2.朗讀后說(shuō)說(shuō)這那么寓言揭示了一個(gè)什么道理生：我認(rèn)為這那么寓言是告訴我們做事不能太死板。生：這那么寓言中的那個(gè)人做事不動(dòng)腦子，他就不想想劍是在哪里掉的他卻在另一個(gè)地方撈，肯定是撈不到的。說(shuō)明我們平時(shí)做事要多動(dòng)動(dòng)腦筋。生：我認(rèn)為這那么寓言是告訴我們做事要看到事情的變化，然后根據(jù)事情的變化來(lái)選擇做事的方法。3.拓展思考：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀阌袥](méi)有做過(guò)類似的事情強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.給劃?rùn)M線的句子注拼音。契其舟〔〕已行矣〔〕2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并翻譯句子。舟已行矣，而劍不行，求劍如此，不亦惑乎！矣：惑：句意：板書(shū)設(shè)計(jì)：劍墜于水，邃契其舟刻舟求劍舟行而劍不行，求劍不得從所契者入水求之問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行1．請(qǐng)學(xué)生先讀這那么寓言的譯文。2.學(xué)生根據(jù)譯文試讀文言文，看看讀寓言時(shí)哪里應(yīng)該停頓?！步處熂m正個(gè)別停頓不對(duì)的地方?！吵尸F(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照〔或查字典驗(yàn)證〕弄懂字義。2．讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)根底，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這兩那么寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。3．繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)?；?dòng)探究，合作求解1.再次朗讀寓言故事，并說(shuō)說(shuō)這那么寓言的主要內(nèi)容是什么2.畫(huà)出自己不懂的字，并對(duì)照譯文試著理解。3.相互交流。4.試著說(shuō)說(shuō)每句話的意思，并進(jìn)行交流。5.用自己的話講講這那么寓言故事。6.買(mǎi)履的鄭人為什么買(mǎi)不到履7.有語(yǔ)氣的指導(dǎo)朗讀練習(xí)。8.朗讀后說(shuō)說(shuō)這那么寓言揭示了一個(gè)什么道理生：我覺(jué)得那個(gè)人太死板了，他不會(huì)用他的腳去試，用自己的腳去試買(mǎi)到的鞋不是更適宜嗎這個(gè)故事說(shuō)明我們做事要靈活一些。生：我認(rèn)為這那么寓言是想讓我們明白做事情不一定只用一種方法。生：我補(bǔ)充：我們做事時(shí)要根據(jù)事情的變化選擇方法?！策@個(gè)寓言故事挖苦了那種墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人?！辰涣髡故?，適度拓展拓展思考：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀阌袥](méi)有做過(guò)類似的事情當(dāng)堂練習(xí)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并翻譯句子。寧信度，無(wú)自信也。度：自信：句意：