2024年六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第21講習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]知識(shí)圖譜習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)知識(shí)精講一、含英咀華（一）習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作安排的是“圍繞中心意思寫(xiě)”，每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵，要求選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從給出的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。文章的中心意思：作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者在文章中努力通過(guò)各種細(xì)節(jié)來(lái)闡明的中心議題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。古人云：文章之道，必先立本，本豐則末茂。意思是說(shuō)：寫(xiě)文章必須先確立中心，好像樹(shù)木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。由此可見(jiàn)確定的重要性了。（二）習(xí)作要求1．明確文章所要表達(dá)的中心意思；2．圍繞中心意思正確選擇材料；3．寫(xiě)之前，先擬個(gè)提綱；4．圍繞中心從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。在具體寫(xiě)作時(shí)還需注意以下幾點(diǎn)：（1）寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)漢字感受深的原因；（2）分段列舉出自己與這個(gè)漢字之間發(fā)生的事；（3）適當(dāng)寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（三）素材寶庫(kù)1．詞語(yǔ)集錦乘興而來(lái)大快人心大喜過(guò)望歡天喜地歡欣鼓舞歡聲雷動(dòng)回嗔作喜皆大歡喜驚喜若狂舉國(guó)若狂樂(lè)不可支眉開(kāi)眼笑拍手稱快人莫予毒手舞足蹈揚(yáng)眉吐氣欣喜若狂稱心如意躊躇滿志春風(fēng)得意喜氣洋洋閑云野鶴閑情逸致逍遙自在心曠神怡心廣體胖2．佳句薈萃（1）公園里的花開(kāi)得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過(guò)一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國(guó)人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過(guò)，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。（1）時(shí)間總是悄無(wú)聲息地向前奔跑著，卻把回憶不小心落在了后面。陌生的街道上，偶爾似曾相識(shí)的微笑卻總讓我心里一陣悸動(dòng)，想起你。（2）失敗后不放棄，重拾自信心，重新與困難做斗爭(zhēng)。在努力后，我就換來(lái)了成功，一次次在學(xué)校的比賽中獲獎(jiǎng)，沒(méi)錯(cuò)——苦后就是甜?。《?、畫(huà)龍點(diǎn)睛（一）寫(xiě)作技巧1．審題本次作文是選擇感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從上面所給的12個(gè)字里選，也可以選其他的字。可以寫(xiě)生活中發(fā)生的事情，也可以寫(xiě)想象故事。2．立意確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。怎樣確立文章的中心呢？（1）要正確中心思想要積極向上。（2）要新穎即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。（3）要集中中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說(shuō)什么。本單元的習(xí)作立意方面一定要突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨(dú)特魅力，表達(dá)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。3．運(yùn)用素材（1）確定中心：歡樂(lè)、甜蜜、悔恨；（2）圍繞主題選材：有用的、典型的、新穎的、具體的；（3）組織材料：詳略得當(dāng)，安排好過(guò)渡和照應(yīng)；在選用的材料中，注意要詳略得當(dāng)。材料當(dāng)中，與中心有關(guān)的，又不是主要的，但不寫(xiě)又會(huì)影響內(nèi)容明確或完整的，就要進(jìn)行略寫(xiě)。但是要注意不能喧賓奪主，不能出現(xiàn)前后內(nèi)容不連貫的問(wèn)題。因此，在下筆之前，我們就要先理出思路，設(shè)計(jì)好文章哪些地方應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些地方應(yīng)該略寫(xiě)?？梢韵攘谐鲆粋€(gè)作文提綱。4．手法技巧圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)，并能運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)，重點(diǎn)可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法。以小見(jiàn)大這種寫(xiě)法，往往是通過(guò)具體、平凡的小事，用人物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫(xiě)，并加以適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，來(lái)說(shuō)明大道理，揭示深刻的社會(huì)意義。如一滴水反映出太陽(yáng)的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。在本單元的寫(xiě)作主題中，則是需要透過(guò)這個(gè)漢字，寫(xiě)出這個(gè)漢字反映的內(nèi)涵和精神，選擇有關(guān)于這個(gè)內(nèi)涵和精神的材料來(lái)體現(xiàn)你所要表達(dá)的中心思想。（二）經(jīng)典范文1．范文一我最喜歡的漢字中國(guó)文化歷史悠久，從最早的甲骨文，發(fā)展到現(xiàn)在的宋體字，一個(gè)個(gè)字的演變，使我們的漢字越來(lái)越多了。其中我最喜歡的就是那個(gè)“愛(ài)”字了。先說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”的字形，老師說(shuō)還有一首關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)：上面一撇像和煦的風(fēng)，中間三點(diǎn)像絲涼的雨，讓我們張開(kāi)手臂，把朋友抱在懷里。暑假里，爸爸媽媽要去出差，他們給我報(bào)了一個(gè)管理班，沒(méi)有家長(zhǎng)管理的孩子都可以去。在去學(xué)校的前幾天，我的腳趾不小心踢到了門(mén)上，整個(gè)大腳指甲翻了起來(lái)，頓時(shí)鮮血直流，疼得我兩眼直冒金星，眼淚忍不住地往下掉。我心想：馬上開(kāi)學(xué)了，腳行動(dòng)不方便，怎么辦呢？管理班開(kāi)課了，我一瘸一拐地走在上學(xué)的路上，忽然從身后急急忙忙地跑來(lái)一個(gè)身影，原來(lái)是我在自家樓下認(rèn)識(shí)的一個(gè)好朋友蔣嘉宇。她的爸爸媽媽也沒(méi)空照顧蔣嘉宇，本來(lái)她今天想早點(diǎn)上學(xué)去，但是看到我這一瘸一拐慢慢地向?qū)W校走去的情景，就馬上停下腳步，扶著我到學(xué)校去。在學(xué)校里，她什么事都幫著我做：幫我交作業(yè)；吃飯時(shí)，幫我拿飯，盛湯；下課了，她還扶著我去上廁所。我們倆就像親姐妹一樣，做什么事都形影不離。每當(dāng)我提出讓我自己來(lái)做時(shí)，她都會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你的腳不好，好好休息吧！讓我來(lái)幫你做?！本瓦@樣，她幫我做了幾天的“活兒”，直到我的腳可以像往常一樣在地上走路了。我覺(jué)得有這么一位好朋友是我的榮幸。這就是愛(ài)的真實(shí)故事，就發(fā)生在我的身邊。就像那歌里唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”！點(diǎn)評(píng)：這篇作文的小作者圍繞漢字“愛(ài)”講述了自己親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)了她對(duì)朋友情誼的珍惜之情，對(duì)友情的謳歌。小作者能夠圍繞中心展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)。2．范文二尋上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來(lái)尋找人間真情。——題記往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內(nèi)心焦躁不安，一直想用洗澡來(lái)緩解一絲緊張。可每次剛要進(jìn)浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來(lái)，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標(biāo)了記號(hào)。心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)，我一直誤解了媽媽?zhuān)瑡寢屍鋵?shí)是不想讓我在小考前感冒。（作者真切地寫(xiě)出了“我”心理的變化，從不理解到“心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)”。）我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情??！夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下。“咚咚咚”，是爸爸的敲門(mén)聲，“已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺(jué)前趁熱喝了吧?！贝肢E的眉毛，挺闊的身姿，一個(gè)大男人，對(duì)我的關(guān)懷卻無(wú)微不至……（通過(guò)語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)，表現(xiàn)了爸爸的關(guān)愛(ài)。）我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛(ài)啊！親人永遠(yuǎn)愛(ài)我，老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動(dòng)力？“有付出終有回報(bào)”，臨別的贈(zèng)言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮其中，這里，有老師對(duì)我們的信心與期待??！一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛(ài)；一句哲言，隱藏著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛(ài)。帶著這些真愛(ài)，帶著感動(dòng)出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢(mèng)想的翅膀！（結(jié)尾部分是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)升華了中心。）點(diǎn)評(píng)：全文以“尋”為題，通過(guò)三個(gè)具體的事例，表達(dá)了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚，中心明確。3．范文三悔泡在圖書(shū)館里，整整一天！看書(shū)看得頭昏腦脹之際，一支小巧玲瓏的筆映入眼簾之間，心中萬(wàn)分欣喜！（先寫(xiě)事情的起因：“小巧玲瓏的筆”誘發(fā)邪惡的貪念。）正在留戀之際，摸摸口袋，卻身無(wú)分文。正準(zhǔn)備離開(kāi)，卻邪念頓生，腦子里閃過(guò)了一個(gè)罪惡的念頭——“偷”！正準(zhǔn)備實(shí)施，背后卻伸來(lái)一只手，心中驚恐萬(wàn)分！（“萬(wàn)分欣喜”“驚恐萬(wàn)分”“放聲大笑”寫(xiě)出了作者復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。）一回頭，竟是售貨員！仰著笑臉，問(wèn)我需要什么，匆忙之間答道：“隨便看看……”窺探著售貨員離去，才把筆帶走……剛出大門(mén)，便放聲大笑，仿佛看穿了他們的愚昧和無(wú)知，笑著笑著，竟然感覺(jué)有一顆晶瑩透亮的東西從眼角滑落……（再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)：圍繞中心意思“悔”，從不同的方面選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。）回到家里，望著那棵紫丁香，聞著她那種淡淡的馨香，沁人心脾，散發(fā)著一種淡淡的憂傷，仿佛在提醒我做錯(cuò)了……（寫(xiě)紫丁香的馨香，是對(duì)錯(cuò)誤行為的提醒，讓人警醒。）輾轉(zhuǎn)反側(cè)后的清醒，迫使我將這支筆還回去。我的確也這么做了，忘記了我當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么，只依稀記得我心中的后悔和滿臉的臊熱。（寫(xiě)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思想斗爭(zhēng)，讓人后悔。）出了大門(mén)，我依舊放聲大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行為，嘲笑自己的錯(cuò)誤，嘲笑自己像書(shū)中的人一樣，同樣擁有那污穢可憎的靈魂……（寫(xiě)改正錯(cuò)誤后的放聲大笑，是對(duì)自己靈魂的剖析，表達(dá)悔恨之意。）回到家里，還想著這件事，后悔難當(dāng)，難以忘卻，縈繞在身邊，縈蕩在腦際。久久地，蘊(yùn)含在花香中，不肯飄散……（再次寫(xiě)紫丁香的花香，是對(duì)知錯(cuò)就改的褒獎(jiǎng)。）我懂得了，誠(chéng)信，乃為人之本。如果有一天，一個(gè)人失去了所有的誠(chéng)信，那么，他也就失去了靈魂，失去了世界，失去了自己，那他，一定會(huì)追悔莫及……（最后寫(xiě)事情的結(jié)果：點(diǎn)明習(xí)作的中心意思——“悔”，并且道出了一個(gè)深刻道理“誠(chéng)信，乃為人之本?！保c(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作通過(guò)敘述自己偷筆并在認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤時(shí)主動(dòng)送還的故事，表達(dá)了自己的悔恨之意，并且道出了一個(gè)深刻道理“誠(chéng)信，為人之本”。文章富有內(nèi)涵，引發(fā)讀者思考。三、日積月累（一）漢字的造字法一是象形，即摹擬事物形狀的一種造字法，如“日”像一輪紅日，“月”像一彎新月。二是假借，即用借字表音的辦法造字。三是指事，即用符號(hào)標(biāo)出事物的特征。四是形聲，是用意符和音符組成新字的一種方法，如“賞”字，“貝”是意符，表示這個(gè)字的意義與錢(qián)財(cái)有關(guān)，‘尚’是音符，表示這個(gè)字的讀音。五是會(huì)意，即合字表義的造字方法，如“明”由“日”“月”兩個(gè)象形字組合而成，借日月之強(qiáng)光，來(lái)表示‘明亮’的意思。（二）趣味小故事古代有個(gè)讀書(shū)人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！比c(diǎn)剖析考點(diǎn)：選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，學(xué)習(xí)如何圍繞中心組織材料。重難點(diǎn)：總結(jié)本單元幾篇課文是如何圍繞中心來(lái)構(gòu)思文章的，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。易錯(cuò)點(diǎn)：中心主旨不明確，情感不真實(shí)，沒(méi)有圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)。圍繞中心意思寫(xiě)例題1、作文課文《盼》中，蕾蕾與媽媽“斗智斗勇”的對(duì)話讀來(lái)很有意思，在有趣的對(duì)話中還描寫(xiě)了人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理。你和爸爸媽媽之間有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮緼等：切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，層次清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯(cuò)別字少，卷面清潔。B等：切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容比較具體，層次較清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯(cuò)別字少，卷面整潔。C等：基本切題，思想健康，中心基本明確，內(nèi)容欠具體，層次不夠清楚，語(yǔ)句基本通順，標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯(cuò)別字多。D等：不合題意，中心不明確，內(nèi)容很不具體，層次不清，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和錯(cuò)別字多。其中：錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，扣足5分為止；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每個(gè)扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。【解析】暫無(wú)解析隨練1、習(xí)作天地每個(gè)漢字就是一幅鮮活的畫(huà)，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含一個(gè)動(dòng)人的故事。你從“淚”這個(gè)字想到了什么？也許你想到委屈的淚水，也許你想到成功的淚水，也許你想到失敗的淚水……請(qǐng)以“啊，淚！”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的有關(guān)“淚”的印象深刻的故事?！敬鸢浮緼等：切題