2024年六年級語文上學(xué)期第34講：有的人-紀(jì)念魯迅有感(學(xué)生版)

學(xué)生輔導(dǎo)講義[學(xué)生版]知識圖譜有的人——紀(jì)念魯迅有感知識精講一、含英咀華（一）開卷有益1．課文簡介這首詩寫于1949年11月1日。1949年10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參加了首都的紀(jì)念活動，并去瞻仰了魯迅故居，這首詩就是之后詩人為了紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。2．課文主旨詩人以高度濃縮概括的詩句，總結(jié)了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。通篇使用對比，在相互的對照中將現(xiàn)實(shí)世界中兩種截然不同的生命方式及其歷史結(jié)果藝術(shù)呈現(xiàn)。（二）知人論世臧克家（1905年10月8日～2004年2月5日），著名詩人，山東濰坊諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉；是聞一多的學(xué)生、忠誠的愛國主義者、曾任中國民主同盟盟員。曾任《詩刊》主編，第一部詩集是《烙印》，主要諷刺詩集《寶貝兒》，文藝論文集《在文藝學(xué)習(xí)的道路上》。其短詩《有的人》被廣泛傳頌。（三）手不釋卷有的人有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（四）跬步千里1．理解詞語（1）不朽解釋：永不磨滅，多用于抽象事物。造句：抗日戰(zhàn)爭中很多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了生命，他們是我們民族不朽的脊梁。（2）牛馬解釋：比喻為生活所迫，供人驅(qū)使從事艱苦勞動的人。文中之全心全意為人民服務(wù)的人。造句：給人民當(dāng)牛馬的人，人民是不會忘記的。（3）下場解釋：人的結(jié)局，多含貶義。造句：叛徒是沒有好下場的。（4）抬舉解釋：看重某人而加以稱贊或者提拔。造句：他很清楚是因?yàn)檫@幾件事辦得漂亮，局長才抬舉他，任命他當(dāng)辦公室主任。2．近義詞、反義詞（1）近義詞情愿——甘愿永遠(yuǎn)——永世偉大——崇高記住——銘記到處——處處抬舉——抬愛下場——結(jié)局（2）反義詞偉大——渺小永遠(yuǎn)——暫時抬舉——貶低情愿——被迫3．詞語搭配（永遠(yuǎn)）記住（更好）地活（青青）的野草（抬舉）得很高（五）庖丁解牛1．課文結(jié)構(gòu)有的人——紀(jì)念魯迅有感有的人——紀(jì)念魯迅有感活著卻死了摔垮人民記住死了還活著騎在人民頭上俯下身子給人民當(dāng)牛馬把名字刻入石頭做野草等火燒他活著別人就不能活為了多數(shù)人更好地活批判對比歌頌2．段落層次第一部分（第1小節(jié)）：開門見山，提出對生與死的不同觀點(diǎn)。第二部分（第2-4小節(jié)）：寫兩種人對人民的不同態(tài)度。第2小節(jié)：寫兩種人的不同言行。第3小節(jié)：寫兩種人的不同追求。第4小節(jié)：寫兩眾人的不同人生目的和不同態(tài)度。第三部分（第5-7小節(jié)）：寫人民對這兩種人截然不同的態(tài)度。第5小節(jié)：寫人民對待兩種人的不同做法。第6小節(jié)：寫人民對反動派的痛恨和對革命者的歌頌。第7小節(jié)：寫兩種人的不同結(jié)果。3．文意理解（1）“騎”“啊”這兩個字有什么作用？答：“騎”字生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民作威作福的行為。“啊”字寫出了這種人的驕橫。分別屬于動作描寫和語言描寫。（2）化用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”話用了魯迅詩句“俯首甘為孺子?！保桧灹唆斞溉娜鉃槿嗣穹?wù)的精神。（3）“情愿作野草，等著地下的火燒”這句怎么理解？答：本句表明魯迅愿意把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。（4）你從“摔垮”和“永遠(yuǎn)記住”中體會到什么？答：這兩處形成了鮮明的對比，反映了人民對反動統(tǒng)治者的無比仇恨和對革命者的無比愛戴。（5）兩種人有什么不同的結(jié)果？分別表達(dá)了人民澤怎樣的情感？答：“騎在人民頭上的，人民把他摔垮”表達(dá)了人民對反動派的憤怒，也表明了反動派的可恥和必然滅亡的下場；“給人民做牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他”表達(dá)了人民對革命者的無比愛戴之情。（6）本詩寫了哪兩種人？答：肉體還在但是精神已經(jīng)死亡的人和肉體不在但是精神永存的人。（7）本詩為什么要寫兩種人？由此可知本詩的表現(xiàn)手法是什么？答：用第二種人（騎在人民頭上作威作福的統(tǒng)治者）襯托第一種人（魯迅以及和魯迅一樣的為人民甘愿做牛馬的人）。從而突出了魯迅先生偉大的精神以及作者對先生的充分肯定和贊美。（8）怎樣理解下面這一節(jié)：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。答：把名字刻入石頭的人想要流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去。一個“爛”字機(jī)械除了反動派的惡貫滿盈，有顯示了人民的心愿和力量?！按猴L(fēng)”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為熱敏奮斗一生的革命戰(zhàn)士的蓬勃生命力和不朽精神的熱情贊頌。（9）什么樣的人雖死猶生？你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？答：像魯迅先生一樣，一生甘愿為人民做牛馬的人“雖死猶生”。他們的生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。魯迅先生是一個甘愿為人民服務(wù)、性格剛直、為人正直、富有民族氣節(jié)、憂國憂民的人。二、日積月累（一）拓展閱讀懷念魯迅有一顆星在暗夜的磐石上打磨出奪目之光有一粒金在歲月的長河里沖刷出璀璨的輝煌有一支筆是他手中的解剖刀苦苦求索為民族尋求醫(yī)病的良方有一身硬骨獨(dú)立支撐如大樹參天有一雙濃眉橫對翩躚的魑魅魍魎有一顆須發(fā)如針的頭顱為大眾把重軛架起有一領(lǐng)破舊的竹布長衫里面是憂國憂民的熱腸三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：課文中重點(diǎn)生字詞，文章的主要內(nèi)容和中心主旨等。重難點(diǎn)：對課文的整體把握和重要詞句的理解；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。易錯點(diǎn)：易錯字的字音字形，句子的含義作用理解不準(zhǔn)確，中心主旨把握不準(zhǔn)等。有的人——紀(jì)念魯迅有感例題1、選詞填空（填序號）。A．舍己為人B．臭名昭著C．恨之入骨D．流芳百世E．肅然起敬F．無私奉獻(xiàn)（1）由“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句話，我想到了形容人物品質(zhì)的詞語有：________、________。（2）“把名字刻入石頭的”是想________，可“名字比尸首爛得更早”說明早已________。（3）“騎在人民頭上的”，人民對他________；“給人民作牛馬的”人民對他________。例題2、在正確讀音后打“√”。不朽（xiǔqiǎo）俯下（fǔfù）摔垮（shuāilǜ）雕刻（kékè）春風(fēng)（chūnchōng）群眾（zhòngzòng）例題3、課外閱讀時間就是生命魯迅是我國偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識和成就，是由于珍惜時間、努力學(xué)習(xí)得來的。魯迅充分利用時間，總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時，也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時趕到。他曾經(jīng)說過：時間就是生命，無緣無故耗費(fèi)別人的時間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。魯迅珍惜時間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話表明_____________________________________________________。（2）魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是________；把耗費(fèi)別人的時間看作是________；把節(jié)省時間看作是________________。（3）文章第________自然段寫魯迅先生珍惜自己的時間，第________自然段寫他珍惜別人的時間。（4）文章贊揚(yáng)了________________________________。例題4、閱讀課文片段，完成練習(xí)。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身于給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（1）①一個“騎”字，（）A．深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)B．表明擅長某事物的人，反而容易大意，招致失誤②“呵，我多偉大！”這一句（）A．表現(xiàn)了自信、自豪B．刻畫了反動統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干和自我吹噓的丑態(tài)③“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是（）A．全心全意地為廣大人民服務(wù)B．一心一意地為革命事業(yè)而奮斗（2）下列詩句各表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？①俯下身子給人民當(dāng)牛馬。________________________________________________________②情愿作野草，等著地下的火燒。________________________________________________________例題5、閱讀訓(xùn)練。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了（________）種人，前一個“有的人”指（________________________）的人，后一個“有的人”是指（________________________________________）的人。（2）兩個“活著”的含義是（）A．兩個都指肉體的生存。B．前一個指肉體的生存，后一個指精神的永存。C．前一個指精神的永存，后一個指肉體的生存。例題6、現(xiàn)代文閱讀有的人——紀(jì)念魯迅有感悼魯迅先生（節(jié)選）巴金十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時候，他還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。我們沒有多的言辭來哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z言在這個老人的面前都變成了十分渺??；我們不能單單用眼淚來埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無法制止悲痛來否認(rèn)我們的巨大損失；這個老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個愛護(hù)他們的知己朋友，中國人民失去了一個代他們說話的人，中華民族解放運(yùn)動失去了一個英勇的戰(zhàn)士。這個缺額是無法填補(bǔ)的。（選自《小學(xué)教學(xué)研究》2014年第33期）（1）寫出下列詞語的反義詞。逝世——（）匯集——（）悲痛——（）（2）“一個不幸的消息”指的是________________。（3）文中畫線的句子是________句，從中我們可以體會到全中國人民________的心情。（4）因?yàn)椤八勒呤且粋€至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚來埋葬死者”，還要________________________________________________________。（5）為什么魯迅先生的逝世是一個巨大的無法填補(bǔ)的損失？請用“”把文中相關(guān)的句子畫出來。例題7、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）這首詩深刻揭示了為了人民的人在人們心中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。（）（2）“有的人/情愿作野草，等著地下的火燒?！本渲械摹耙安荨敝傅氖囚斞赶壬淖髌贰兑安荨?。（）（3）這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十二周年而寫得。（）例題8、按要求完成句子練習(xí)。（1）有的人活著，/他已經(jīng)死了；/有的人死了，/他還活著。①這幾句詩中的第一個“有的人”指________________，第二個“有的人”指________________。②詩中兩個“死”字的含義是（）。A．兩個都指失去了生命B．前一個指失去了生命，后一個指雖生猶死C．前一個指雖生猶死，后一個只是指失去了生命（2）有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。讀了詩句，我想到了魯迅先生的名句：橫眉冷對千夫指，________。（3）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。下面對這幾句詩的理解正確的是（）。A．擁有蓬勃生命力和偉大精神，可讓人民愛戴B．名字刻在石頭上，會被野草遮蓋住例題9、閱讀課外片段，完成練習(xí)。魯迅是個什么樣的人？從小學(xué)到中學(xué)的課本中一直出現(xiàn)的人物。我雖然經(jīng)常流暢地背著他的詩歌、雜文，可并不喜歡，嫌它們太沉悶。我甚至認(rèn)為他是一個被時代夸大的人物。一直到后來，有一位導(dǎo)演想改編魯迅的小說并拍攝成影片，邀請我做策劃。我欣然應(yīng)允，并因此第一次去買了魯迅的書：一本精裝的《魯迅小說集》。讀了第一篇《狂人日記》，我嚇了一跳；等讀完《孔乙己》，我告訴導(dǎo)演，你不配改編魯迅的小說，我也不配做這個策劃。因?yàn)樗八男≌f，應(yīng)該被所有人尊敬。于是在30多歲以后我才與魯迅的小說親近，我才發(fā)現(xiàn)，那個小時候熟悉而不能理解的人物，變得熟悉而偉大。魯迅是個什么樣的人？我想他是這樣一種人：任何一個時代的中國人在形容他時都可以用“我們的魯迅”來開頭……（1）作者對魯迅的認(rèn)識有哪些變化？為什么會有這樣的變化？___________________________________________________________（2）對文中畫“___”的句子理解錯誤的一項(xiàng)是（）。A．魯迅先生對社會的影響，不僅僅體現(xiàn)在過去和現(xiàn)在，還包括未來B．魯迅偉大的精神力量感召著我們所有的人，所以任何一個時代的中國人都可以說魯迅是“我們的”C．每個人都讀過魯迅的文章，因此任何一個時代的中國人都可以說魯迅是“我們的”隨練1、閱讀訓(xùn)練。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了________種人，前一個“有的人”指________________________的人，后一個“有的人”是指________________________________的人。（2）兩個“活著”的含義是（）A．兩個都指肉體的生存。B．前一個指肉體的生存，后一個指精神的永存。C．前一個指精神的永存，后一個指肉體的生存。隨練2、閱讀下面的文章，完成題目。悼魯迅先生（節(jié)選）巴金十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時候，他還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。我們沒有多的言辭來哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z言在這個老人的面前都變成了十分渺??；我們不能單單用眼淚來埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋€至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無法制止悲痛來否認(rèn)我們的巨大損失；這個老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個愛護(hù)他們的知己朋友，中國人民失去了一個代他們說話的人，中華民族解放運(yùn)動失去了一個英勇的戰(zhàn)士。這個缺額是無法填補(bǔ)的。（選自《小學(xué)教學(xué)研究》2014年第33期）（1）寫出下列詞語的反義詞。逝世——（）匯集——（）悲痛——（）（2）“一個不幸的消息”指的是________________。（3）文中畫線的句子是________句，從中我們可以體會到全中國人民________的心情。（4）因?yàn)椤八勒呤且粋€至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚來埋葬死者”，還要_________________________________________。（5）為什么魯迅先生的逝世是一個巨大的無法填補(bǔ)的損失？請用“________”把文中相關(guān)的句子畫出來。隨練3、正確填寫“的、地、得”。專心（）聽講認(rèn)真（）勞動理解（）透徹結(jié)實(shí)（）身體熱情（）招呼盡情（）呼喚隨練4、判斷下列句子說法，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而寫的。（）（2）題目“有的人”是指魯迅先生和一切革命者。（）（3）“他活著/別人就不能活的人，他的下場/可以看到。”這句話的朗讀節(jié)奏是對的。（）（4）這首詩運(yùn)用夸張的手法，批判了反動統(tǒng)治者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的精神。（）隨練5、詞語綜合運(yùn)用。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（1）“他”指________________，“多數(shù)人”指________________。（2）對“抬舉”的含義和感情色彩理解正確的一項(xiàng)是（）A．“抬舉”的含義是又抬又舉，本詩中是褒義詞，表現(xiàn)對魯迅的推崇。B．“抬舉”的含義是看重并加以稱贊，詩中是褒義詞，表明對魯迅的敬重。隨練6、按要求完成句子練習(xí)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）第一個“有的人”指的是________________；第二個“有的人”指的是________________。（2）第一個“活”是指________________，“死”指的是________________。第二個“活”是指________________，“死”指的是________________。（3）對這節(jié)詩的內(nèi)容理解不正確的是（）A．概括了兩種人生的不同價值B．說明人總逃脫不了死的結(jié)局隨練7、選詞填空（填序號）。A．舍己為人B．臭名昭著C．恨之入骨D．流芳百世E．肅然起敬F．無私奉獻(xiàn)（1）由“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句話，我想到了形容人物品質(zhì)的詞語有：________、________。（2）“把名字刻入石頭的”是想________，可“名字比尸首爛得更早”說明早已________。（3）“騎在人民頭上的”，人民對他________；“給人民作牛馬的”人民對他________。隨練8、詞語綜合運(yùn)用。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（1）“他”指________________，“多數(shù)人”指________________。（2）對“抬舉”的含義和感情色彩理解正確的一項(xiàng)是（）A．“抬舉”的含義是又抬又舉，本詩中是褒義詞，表現(xiàn)對魯迅的推崇。B．“抬舉”的含義是看重并加以稱贊，詩中是褒義詞，表明對魯迅的敬重。拓展1、閱讀下面的文章，完成題目?；钤谌祟惖男睦铮ü?jié)選）王魯彥在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷（xīxū），看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他的闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（選自《秋夜》）（1）在括號里填上合適的詞語。（）的面孔（）的頭發(fā)（）的胡須（）的工作（2）第一自然段破折號后面的語句告訴我們______________________________________。（3）用“________”畫出與文中畫橫線句子互相照應(yīng)的句子。說說是什么使那廣大的群眾歡笑，又是什么使那廣大的群眾哀傷。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）短文第五自然段是對魯迅的________描寫。（5）這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？__________________________________________________________________________2、按要求寫名言（1）“________________，________________?！濒斞傅倪@句名言形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。（2）生活中有很多人默默無聞，無私奉獻(xiàn)。我想用魯迅的“我好像一只牛，________________，________________”這句名言來贊美他們。（3）某籃球明星曾被人嘲笑，曾遇到挫折，也有過低谷，他以魯迅“________敢于吃螃蟹的人是勇士”的精神來給自己打氣。當(dāng)他在NBA走出了一條中國球員從未走過的充滿荊棘的坎坷之路后，在答記者問時，他坦然引用魯迅的名言來表明自己的心聲：“其實(shí)地上本沒有路，________________，________________?！?、詞義辨析，填序號。牛馬：①牛和馬②供役使的人③受奴役而艱苦勞累（1）有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。________（2）舊社會，勞動人民過著牛馬不如的生活。________4、正確填寫“的、地、得”。專心（________）聽講認(rèn)真（________）勞動理解（________）透徹結(jié)實(shí)（________）身體熱情（________）招呼盡情（________）呼喚5、現(xiàn)代文閱讀活在人類的心里（節(jié)選）王魯彥在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷（xīxū），看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩